学び（202ページ目）

おはようございます。2級キャリアコンサルティング技能士｜合同会社たお代表の工藤でございます。今日のテーマは、「AIに相談する時代でも、人に相談する意味」です。そして、その先にある「自分で決める」ということについて、少し考えてみたいと思います。AIは答えを探すのが得意。人との対話は、気持ちに気づくのが得意「転職したほうがいいですか」「この資格を取ったほうがいいですか」——こうした質問をAIに投げれば、かなり質の高い情報を返してくれます。選択肢を整理し、比較し、言語化する。AIが得意なことだと思います。でも、「なぜ、どうして、私はそこまで転職したいと思っているんだろう」という問いにおいては、少し違います。話を聴いてもらい、表情や間を感じ取ってもらい、言葉になっていないものに気づいてもらう。などは、人との対話でこそ起きやすいことだと、私は思っています。AIとの対話が答えを探す助けになるとしても、自分の人生における意味まで、AIに決めてもらう必要はないのかもしれません。「聞く」と「受け入れる」は、違う最終的な意思決定は、「自分だけで決めること」ではないと思っています。自分で決める。けれど、自分だけで決めない。周囲の人の意見を聴く。自分に足りない視点があれば補う。ただ、ここで大切にしたいのは、「聞く」ことと「受け入れる」ことは別物だということです。誰かから意見をもらったら、「そういう考え方もあるんだ」と、まず受け取る。でも、「だから、その通りにしなければならない」わけではありません。もし自分の中に違和感が生まれたなら、「なぜ私は、この意見に違和感を覚えたんだろう」と、一度立ち止まってみる

Married at First Sight。。。というテレビ番組をみつけました。私はアマゾンプライムで見ているので、オーストラリア版ですがどうやらイギリスやアメリカでもやっている人気のリアリティーショウのようです。日本語の題名は「マッチングの神様」です。エキスパート３人によって結婚相手をマッチングして初めて会うのが結婚式の日。。。というもの。私なんかは古い人間ですから大昔の,どこぞの合同結婚式を思い出したりしますけど。。。（若い皆さんはご存じないかもしれませんけど）話はその結婚式から始まって参加者全体がグループとなって週に一回のディナーパーティーがありその次の日には、commitment celemonyという今後もその生活（つまり結婚生活）をその相手と共に続けるかどうかを判断する機会があります。一方が去る(leave)と言っても、もう一方が継続(stay)とした場合は継続となって、また一週間頑張る。。。ということになっています。話自体も面白くて、ずっと見ちゃっていますけど色々な知らなかったイディオムや単語を発見できるのも楽しみのひとつです。結構いっぱいあったので少しずつお話ししようと思います。まずmilk です。to milk と言ったらわかりやすいかな。私は初めてmilk を動詞として使っているのを知ったんです。牛などから乳を搾る、という意味もありますがこの話の中では「搾取する」という意味で使われていました。グループと言っても、初めて会った人たちのグループですから上手くいくとは限りません。そんな中でShe milked ...と、ある人が他の1人に対する嫌味を陰で言ったわ

私は普段、中学生に英語を教えるとき、できるだけ文法の仕組みを理解してもらってから覚えてもらうことを大切にしています。なぜこの形になるのか。なぜこの単語を使うのか。なぜここでは動詞がこの形になるのか。できる限り、生徒が理解できる範囲で理屈を説明します。私自身、「何も分からないまま丸暗記するよりも、理解したうえで覚えた方が効率がいい」という考えを持っているからです。この考え自体は、今でも変わっていません。ただ最近、特に英語が苦手な中学生を教えている中で、「理解してから覚えることにこだわりすぎるのも、逆に生徒の負担になるのではないか」と感じるようになりました。分かりやすく説明しているつもりでも、生徒の表情が曇る授業中、文法について説明していると、明らかに生徒の表情が曇ることがあります。さっきまで普通に話していたのに、急に反応がなくなる。少し考え込むような表情になる。そして、「分かった？」と聞くと、「分かった」と答えます。ただ、私は生徒の「分かった」という言葉を、そのまま信用しすぎないようにしています。これは決して、「子どもは嘘をつくから信用しない」という意味ではありません。むしろ逆です。子ども自身も、分かりたいと思っています。先生に説明してもらったのであれば、「自分はちゃんと理解できている」と思いたい気持ちもあります。また、大人である先生から「分かった？」と聞かれれば、反射的に「分かった」と答えてしまう子も少なくありません。先生に、「ちゃんと理解できている子だと思ってもらいたい」という気持ちもあると思います。だから私は最近、「分かった？」と聞くより、「ちょっと分かりにくいよね」「ここ

研究を進めていると、「結果が出たら、そこから考察を考えよう」と思うことがあります。もちろん、実際の結果を見なければ書けないことはたくさんあります。でも、考察について考え始めるのは、本当に結果が出てからでよいのでしょうか？今回は、研究を始める前から少し考えておきたい「考察の種」について書いてみます。考察は「結果が出た後だけ」の作業ではありません研究では、研究計画を立てる。データを集める。分析する。結果を出す。そして最後に考察を書く。という順番で進むことが多いと思います。そのため、「考察は最後にやるもの」というイメージを持ちやすいかもしれません。でも実際には、研究テーマを考えたり、先行研究を読んだりしている段階から、「なぜこうなるのだろう？」「この要因が関係しているのでは？」と考えているはずです。これも考察につながる大切な材料です。結果を予想することと、結果を決めつけることは違います例えば、「経験年数が長い看護師ほど、○○の得点が高いのではないか」と考えたとします。これは一つの予想です。でも、実際に研究してみると、①予想通り、経験年数が長いほど高かったかもしれません。逆に、②経験年数が短い人の方が高かったという可能性もあります。あるいは、③経験年数による差がなかったという結果になるかもしれません。研究なので、どの結果もあり得ます。ここで大切なのは、「きっと①になる」と決めつけないこと。研究前に結果を決めてしまうのではなく、「①だったら何が考えられる？」「②だったら？」「③だったら？」と考えておく。これが、私が考える「考察の種」です。「有意差がなかったから書くことがない」は避けたい研

1.「裁量が持てる」に憧れて、飛び込む前に大企業で、決められたフローの中で働くことに、息苦しさを感じるようになった。「もっと裁量を持って、スピード感のある環境で働きたい」そう思って、ベンチャーや中小企業への転職を考え始める。「大企業の看板がなくなるだけで、自分の実力はそのまま発揮できるだろう」そう思っている人も多いですが、実際に転職した人からは、「思っていたより大変だった」という声が、少なくありません。この記事では、大企業からベンチャー・中小企業への転職で知っておくべき現実を、採用側の視点から率直にお伝えします。2.なぜ「大変さ」が見えにくいのか先に答えを言います。大変さが見えにくいのは、転職前に見えているのが、「裁量」「スピード感」「成長できる環境」といった、魅力的な言葉ばかりだからです。これらの言葉は、たしかに事実です。でも、その裏側にある、「支えてくれる仕組みが少ないこと」については、面接の場ではあまり語られません。大企業では当たり前にあった、マニュアル、研修制度、バックオフィスのサポート体制。これらが、規模の小さい会社では、存在しないか、自分で作る側に回ることになります。「裁量がある」ということは、裏を返せば、「頼れる仕組みが少ない」ということでもあります。3.ギャップの本質は「支えられる側」から「支える側」への転換大企業からの転職で一番大きく変わるのは、「組織に支えられる立場」から、「組織を自分たちで支える立場」への転換です。大企業では、決裁のフロー、リスク管理の仕組み、すでに出来上がった土台の上で仕事をしていました。ベンチャーや中小企業では、その土台自体を、自分たち

おはようございます。2級キャリアコンサルティング技能士｜合同会社たお代表の工藤でございます。今日のテーマは、「言葉」と「姿勢」、両方が揃って初めて、親の言葉に重みが生まれる、というお話です。「言うだけ」でも、「見せるだけ」でも、足りない親は子どもに、「勉強しなさい」「将来のことを考えなさい」「資格を取ったほうがいい」「ちゃんと働きなさい」と言うことがあります。でも、その一方で親自身が、もし今その目の前で、学ぶことをやめていたり、もし今その目の前で、仕事について不満ばかり言っていたり、もし今その目の前で、挑戦することを避けていたり、もし今その目の前で、自分の人生について考えることを諦めていたりしたら、子どもからすると、もし今その目の前で、「自分に対して言っていることと、親が今、自分の目の前でやっていることが違う」と映ってしまいます。だからといって、「親の背中を見せればいい」だけでも十分ではないと思っています。親が黙って一生懸命生きていても、子どもがその意味を正確に読み取れるとは限りません。言葉で伝えることと、姿勢で示すこと。この二つが揃って初めて、親の言葉に重みが生まれてくる。――私はそのように感じます。先日、ある方から「子どもに対しての発言権」という言葉を聞きました。少し厳しい響きの言葉ですが、だからこそ考えさせられるものがありました。「親だから言っていい」のではなく、親だからこそ、自分自身も問われている。そういう話なのだと私は解釈しています。子どもに尋ねる前に、自分に問い直してみる「あなたは将来どうしたいの?」と子どもに尋ねる前に、「私は、自分の人生をどうしたいと思っているん

INNER JOIN句を用いた検算方法（請求書）管理職の代理で、請求書の内容チェック～決裁をおこなう必要が生じた。私の人生にAccessは必要ない...と断言して早1ヶ月。電卓を叩く工程だけでもAccessに任せられないものか、画面と睨めっこ中。方法を調べる内、これまで取り組んできたINNER JOINの学習が活かせる可能性が生じた。別々のオブジェクト(テーブルやクエリ)に存在する同一データのレコード(行)を探し当て各オブジェクトの列(フィールド)をあたかもひとつのオブジェクト上のデータのように繋ぎ合わせることができる。ココナラのユーザー登録を例に挙げると...(会員IDを各テーブルの仲介役と仮定）テーブル1: ココナラ登録会員リストテーブル2: ココナラブログ投稿歴のある会員リストテーブル3: ココナラサービス出品歴のある会員リストテーブル4: ココナラサービス購入歴のある会員リストそれぞれのテーブルに、各条件を満たす会員IDが格納された状況下において「ココナラに会員登録している」かつ「ココナラブログを1度でも書いたことがある」かつ「ココナラで何らかの商品を出品したことがある」かつ「ココナラで何らかの商品を購入したことがある」INNER JOIN句を用いたSQLにより命令を与えることで、テーブル別に分類された上記条件をすべて満たす会員データを抽出することも可能。INNER JOIN句のこうした働きを応用することで、日頃は別々に運用されているテーブル同士またはテーブルをもとに作成されたクエリ同士を呼び集め一定の条件下における演算にも展開できる・・・はず。社内情報を社外に持ち出す

今回はiPhone14のバッテリー交換を行っていきます。このモデルに関しては背面から開けて作業を行いますので、画面を破損するリスクはありませんが、背面パネルもガラス素材になりますで、いずれにしても慎重に作業を行う必要があります。まずは本体裏面をヒーターで温めていきます。背面パネルはガラス素材で出来ていて非常に割れやすいので、薄いヘラを使用して慎重に取り外していきます。背面パネルを開ける際はケーブルが基板と繋がっているので、いっきに持ち上げないように気を付けましょう。背面パネルケーブルのコネクターを抜いていきしょう。本体と背面の分離が出来ました。バッテリーのコネクターを外す為に銀のプレートを外していきます。赤丸部分がバッテリーのコネクターになりますので、これを取り外していきます。次にバッテリー本体を工具を利用して取り外していきます。バッテリーの取り外しが終わったら新しいバッテリーの取り付けを行っていきます。背面パネルを取り付ける前に起動確認を行います。充電も上がっている事を確認出来たら、背面パネルを閉めます。充電以外の機能の動作確認を行い、問題が無ければ修理完了となります。

博士号を取るまでに、10年かかりました。「なぜ、そんなにかかったのか？」今振り返ると、10年という時間は、最初から「10年かかる」と分かっていたわけではありませんでした。博士課程に進んだときは、仕事をしながらでも、少しずつ研究を進めていけばいいと思っていました。ところが、そう簡単にはいきませんでした。希望していなかった転勤で、また困難校へ。毎日の仕事に追われ、研究のために時間を取ることが難しくなりました。研究データも、思うように集まりません。「このままで、本当に研究を続けられるのだろうか。」そんな不安を抱えながら、仕事をしていました。そんな中、父が亡くなりました。そして、母が認知症になりました。母が徘徊するようになり、あるときは、竹やぶの中で母を見つけました。研究だけを考えていられる状況ではありませんでした。それでも、博士課程に在籍している以上、研究を進めなければなりません。でも、今度は別の問題がありました。研究テーマが見つからない。何を研究したらいいのか。自分は何を明らかにしたいのか。考えても、なかなか答えが出ませんでした。とうとう私は、アドバイザーのところへ行きました。「もう、やめたいです。」そう伝えました。アドバイザーから、いくつかヒントをいただきました。でも、どうしてもピンときませんでした。「これを研究したい」とは思えなかったのです。そこで、また考えました。そして、あるとき、「これならいけるかもしれない！」と思えるテーマが見つかりました。自分が教えている生徒たちのスピーキング力とモチベーションの関係それを研究してみたいと思ったのです。そこからは、研究が少しずつ動き始めま

2校目の学校で働きながら、私は夜に修士課程へ通っていました。仕事をしながら英語教育を学ぶのは大変でしたが、大学院で学ぶことは、私にとって楽しい時間でもありました。教室で感じていた疑問を、英語教育の理論から考えることができる。「なぜ、この方法がうまくいかないのだろう。」「なぜ、同じように教えても、生徒によって反応が違うのだろう。」そんなことを考えながら学んでいました。一方、学校では、英語を教えることだけが教師の仕事ではありませんでした。あるとき、教頭先生から、「お母さんのような存在になって下さい」と言われました。その言葉は、今でも覚えています。生徒に寄り添うことは大切です。生活面を支えることも、教師の大切な役割です。でも、私は英語教師として、英語教育を学び、英語を教えていきたいと思っていました。そんな中で修士課程を修了し、私は3校目の学校へ異動しました。そこも、困難校でした。そして、ここでは、修士課程で学んだ英語教育の知識を思うように生かすことができませんでした。英語を教える以前に、まず生徒と向き合うことが必要でした。「せっかく修士課程まで行って学んだのに、学んだことを生かせない。」そんな思いを持つこともありました。けれど、大学院の教室に行くと、私は生き生きしていました。英語教育について考える。先生や学生と議論する。新しいことを知る。自分の疑問について、もっと深く考える。学校にいるときとは違い、そこでは私は、自分がやりたいことを思い切り学ぶことができました。そして、気づいたのです。私が一番生き生きしているのは、学んでいるときなのだ。もっと英語教育について学びたい。修士課程で学んだ

右外部結合（RIGHT JOIN）SQLをつくらないといけないパターン複数テーブルを用いてSQLを構成する際に用いる結合(JOIN)方法には、内部結合と(左/右)外部結合がある。【内部結合（INNER JOIN）】結合相手となるレコードが存在しない（またはNullである）場合結合を中止しお互いのテーブル(レコード)は非表示となる。【外部結合（LEFT JOIN/RIGHT JOIN）】結合先テーブルに一致するレコードがなくても（Nullでも）お互いのテーブル(レコード)を必ず表示する。【注意点】内部結合/外部結合の対応差によって影響を受けるのは「レコード（行）が表示されるか、されないか」であり設計したフィールド(レコードの見出し)自体はデータの有無に応じて消失することはない。【今回のテーマ】右外部結合(RIGHT JOIN)の必要性クエリのデザインビュー画面でテーブル間に結合線を引きJOIN(結合)させる際テーブル置き順、或いは結合線(矢印)の引く際のドラッグの方向によっては画面上の配置と、Accessが認識する「左右」が逆転するケースがある。Accessの「結合プロパティ」における左右は「画面上の見た目の位置」ではなく「結合線を引いた順番やAccess側の内部順序」で決まることがあり、「左外部結合にしたいから2番（左の全レコード）を選ぼう」と機械的に選ぶと失敗する。外部結合を選ぶ場合、左右どちらを主フィールドとするかは画面上の左右ではなく、ダイアログ内の具体的な説明文で判断しないと危険！第1段階のJOIN(結合プロパティ)上から2番め: M_登場人物の全レコードを表示する設定

観察研究では、介入を研究者が無作為に割り付けないため、結果を読むときに交絡とバイアスの評価が重要です。コホート研究、症例対照研究、横断研究の抄読会で確認したいポイントを整理します。【最初に研究デザインを確認する】研究目的、対象集団、曝露、アウトカム、時間軸をPECOTで整理します。前向きか後ろ向きか、対象者がどの集団から選ばれたかも確認します。【交絡とは】交絡因子は、曝露とアウトカムの両方に関連し、その関係を歪める要因です。例えば治療選択が重症度に左右される場合、単純な群間比較では治療効果と重症度の影響を分けられません。確認する項目・事前に想定された重要な交絡因子・交絡因子の測定方法・多変量解析、層別化、マッチング、傾向スコアなどの調整方法・未測定交絡や残余交絡の可能性・調整前と調整後で推定値がどの程度変化したか【選択バイアス】研究に参加した人、解析対象になった人が、元の対象集団を適切に代表しているかを確認します。確認する項目・組み入れ、除外の流れ・追跡不能や欠測による脱落・症例群と対照群の選び方・解析対象から除外された人数と理由・選択が曝露とアウトカムの両方に関連していないか【情報バイアス】曝露やアウトカムの測定誤差、誤分類によって結果が歪む可能性があります。確認する項目・診断コード、カルテ、質問票、検査値など情報源・測定者の盲検化・群によって測定方法が異ならないか・曝露やアウトカムの定義が妥当か・非差別的誤分類と差別的誤分類の可能性【結果の読み方】P値だけでなく、効果量と95％信頼区間を確認します。調整後の推定値が何を比較しているのか、どの変数を調整したのかを明示します。統

医学論文の内容を理解していても、スライドの作り方によって発表の分かりやすさは大きく変わります。抄読会で起こりやすい5つの失敗と改善策を整理します。【失敗1．論文本文をそのまま貼り付ける】長い文章を貼り付けると、聞き手は読むことに集中し、発表を追えなくなります。改善策・1枚につきメッセージは1つ・文章は3〜5行程度に要約・主語、比較、結果が分かる短文にする・詳細は口頭説明または補足スライドへ回す【失敗2．背景説明が長すぎる】背景が長いと、研究の目的に到達する前に聞き手の集中が切れます。改善策・標準治療・未解決の課題・今回のclinical questionこの3点に絞り、研究が必要だった理由を一枚で示します。【失敗3．P値だけを強調する】P値だけでは効果の大きさや不確実性は分かりません。改善策・effect estimate・95％confidence interval・絶対リスク差・可能であればNNT・評価時点と分母を併記します。統計学的有意差と臨床的重要性を分けて説明します。【失敗4．Methodsを省略しすぎる】結果だけを示しても、その結果がどの程度信頼できるか判断できません。改善策RCTならランダム化、割付の隠蔽、盲検化、解析集団を確認します。観察研究なら対象者選択、曝露・アウトカム定義、交絡調整、欠測、バイアスを確認します。【失敗5．論文の結論をそのまま繰り返す】著者の結論と、データから実際に言えることが一致するとは限りません。改善策最後のスライドを次の4項目に分けます。・この研究で分かったこと・分からないこと・自施設への適用可能性・診療を変えるか【見やすくする共通ルー

論文を構造化して読むとき、RCTではPICO、観察研究ではPECOTがよく使われます。似ていますが、研究デザインによって注目する要素が異なります。【PICOとは】P：Population／PatientI：InterventionC：ComparisonO：OutcomePICOは、介入と比較対照を明確にする枠組みです。特にRCTや治療に関するclinical questionの整理に向いています。例P：心血管リスクが高い成人I：新しい治療C：標準治療O：主要心血管イベント抄読会では、対象者の条件、介入内容、対照群、主要評価項目の定義、評価時点を表にまとめます。【PECOTとは】P：PopulationE：ExposureC：ComparatorO：OutcomeT：TimePECOTは、研究者が介入を割り付けない観察研究の整理に向いています。InterventionではなくExposureを用い、時間軸を明示する点が特徴です。例P：特定疾患を持つ成人E：ある薬剤への曝露C：非曝露または別の薬剤O：イベント発生T：5年間の追跡【使い分け】RCT→ PICOを基本にするコホート研究→ PECOTで曝露からアウトカムまでの時間軸を整理する症例対照研究→ 症例と対照の選び方、過去の曝露評価を明確にする横断研究→ 曝露とアウトカムが同時点で評価されるため、時間的前後関係に注意する【よくある注意点】1．Populationを広く書きすぎる年齢、疾患、重症度、施設、選択・除外基準まで確認します。2．Outcomeの定義を省略する複合評価項目、診断基準、評価者、評価時点を明記します。3．Co

レイキやクンダリーニレイキの伝授を受けたけれど、いまいちピンと来ていない方。そのまま使わなくなってしまっていませんか？それ、もったいないです！レイキは伝授を受けて終わりではなく、日々実践していくことがとても重要となってきます。身体を日々動かしていくことで健康な身体が作られていくようにレイキも日々活用していくことでより素晴らしい体感を得ることができます。エネルギーが滞りなく循環しているということは、心身の健康、対人、運気の流れもスムーズになっていきます。私は現在クンダリーニレイキ2025の伝授を行っています。一度受けたけれど、もう一度アチューメントを受けたい方に、再アチューメントも可能です。現在どんなことで悩んでいるのか、どんな風になりたいのか、など詳しく教えていただければ、あなたのエネルギー状態からそれに沿ったアドバイスも行なっています^_^ご興味がありましたらぜひ覗いてみてください。

おはようございます。2級キャリアコンサルティング技能士｜合同会社たお代表の工藤でございます。今日のテーマは、「学び続ける人は、答えを持っている人ではなく、問いを持ち続けられる人。」「資格は何を取ればいい？」よりまず先に「何か資格を取った方がいいのかもしれない」そんなふうに考えたこと、もしかしたらあるかもしれません。キャリアについてご相談をお受けしていると、資格や検定についてのお話をする機会がよくあります。ただし、お話をお聞きしていて大抵の方々にご納得いただけるのが、私は、資格を取ることそのものを、最初の目的にしなくてもいいということです。それよりも「何を取ればいい？」の前に、まずは「私はどんなことを知りたいんだろう？」「最近ふと気になっていることってなんだろうな。」と、自分に問いを置いてみる。この順番をキャリアコンサルタントとの面談時に、最初に持ってくるだけで、学びへの入り口はずいぶん変わってくるような気がしています。問いがあるから、学びたくなる心理学の世界に、「好奇心の情報ギャップ理論」という考え方があるそうです。知っていることと知りたいことの間にギャップが生まれたとき、人はそのギャップを埋めたくなり、そこに強い好奇心が働くのだとのことです。「人の心って、どうしてこんなに複雑なんだろう」そう思ったら、心理学を学んでみる。「社会保障って、どうしてこういう仕組みになっているんだろう」そう思ったら、社会福祉を学んでみる。「働くって、そもそもどういうことなんだろう」そう思ったら、キャリアについて学んでみる。「お客様の業務をさらに知ってみたい」そう思ったら、お客様の業務に関することを学

左外部結合（LEFT JOIN）SQLをつくる複数テーブルを用いてSQLを構成する際に用いる結合(JOIN)方法には、内部結合と(左/右)外部結合がある。【内部結合（INNER JOIN）】結合相手となるレコードが存在しない（またはNullである）場合結合を中止しお互いのテーブル(レコード)は非表示となる。【外部結合（LEFT JOIN/RIGHT JOIN）】結合先テーブルに一致するレコードがなくても（Nullでも）お互いのテーブル(レコード)を必ず表示する。【注意点】内部結合/外部結合の対応差によって影響を受けるのは「レコード（行）が表示されるか、されないか」であり設計したフィールド(レコードの見出し)自体はデータの有無に応じて消失することはない。【今回のテーマ】現時点における全放送話リストの記録状況を出力し、未記入や条件不適合のレコード情報をチェックする。（「M_配信リスト」の話数に「M_登場人物」、  「M_登場人物」のゴジNoに「M_名簿」を繋ぎ、リストを見える化。）【左外部結合（LEFT JOIN）】【例】それぞれの放送話に登場するキャラクター名を記録していく。ただし、114話のうち、「M_登場人物」にデータがあるのは70話まで。また、71話めのゴジNoとして、「ココナラ」とダミー情報が混在。もちろん、「M_名簿」にはそのようなキャラクター登録はない。左外部結合の結果、データはどのように表示されるか？SELECT  M_配信リスト.[話数],   M_配信リスト.[タイトル],   M_登場人物.[ゴジNo],   M_名簿.[キャラクター名]FROM  (M_配信

こんにちは。大手予備校での小論文指導13年、プロ講師のハルタです。総合型選抜（旧AO入試）で合格を勝ち取るために、最も重要な要素は何だと思いますか？「素晴らしい実績」や「圧倒的な熱意」でしょうか。もちろんそれらも大切ですが、それ以上に合否を分ける決定的な要素があります。それは「戦略」です。総合型選抜は、一般選抜と違って大学・学部ごとに入試方式や評価基準が千差万別です。どれほど優秀な生徒でも、戦う場所を間違えればあっさり不合格になりますし、逆に戦略次第で偏差値以上の難関大学へ逆転合格することも十分に可能です。今回は、総合型選抜で合格率を劇的に引き上げるための「絶対に押さえるべき戦略３選」を解説します。１．「勝てる大学」を冷静に選定する総合型選抜における最大の失敗は、「行きたい憧れの大学だから」という理由だけで、自分の実績や学力とミスマッチな大学に突っ込んでしまうことです。総合型選抜は「倍率」「出願資格」「過去の合格者傾向」を徹底的に分析し、自分が勝てる確率が高い大学を見極める必要があります。＜チェックポイント＞・出願条件の確認： 評定平均の基準（例: 4.0以上）や英語資格（英検準1級など）のボーダーをクリアしているか。・倍率と募集人数のチェック：募集人数が極端に少なく倍率が10倍を超えるようなギャンブル枠になっていないか。・大学の求める人物像との一致：自主的な活動実績を重視する大学なのか、学術的な探究力を求める大学なのか。「行きたい大学」の中から、自分の持ち札（評定・実績・探究成果）が最も有利に働く「勝てる戦場」を選び抜くことが第一歩です。２．「本当に自分に向いている学部」を選

【2026年版】 1級 建築施工管理技士の強力な対策ツール1級 建築施工管理技士の対策ツール【2026年版】を紹介しています。　　　　🌐 1級 一次検定 ： 予想問題と解説【240問】　　　　🐳 1級 二次検定 ： 予想問題と解説【NEW 180問】　　　　💧 1級 二次検定 ： 出題分析表と重要項目集　　　　❄️ 1級 二次検定 ： 経験記述の論文例【150件】1級 二次検定 経験記述の支援ツールの令和8年度（2026）対策は、次のものを掲載しています。　・令和8年度（2026）の出題予想　・〔設問1〕工種指定の解答例は 89件を掲載　・〔設問1〕の解答例は 60件の工種を網羅して作成　・〔設問2〕工事全般の解答例 65件を掲載　・万能な「部品集」を使えば、経験記述の出題変更に対応できます1級 二次検定 【問題2】～【問題6】の令和8年度（2026）対策は、次のものを掲載しています。　・予想問題と解説　【NEW 180問】　20年間の出題回数を☆の数で表示　・平成17年～令和7年、21年分の「出題傾向分析表」　　・試験対策の優先順位がハッキリわかる「重点項目集」　・たくさんの色が付いている、よく出る問題からやればいいのです1級 一次検定の令和8年度（2026）対策は、次のものを掲載しています。　・予想問題と解説【240問】1級建築施工管理技士 一次検定　・建築学、施工管理法、躯体・仕上げ工事、法規の分野から出題予想1級 建築施工管理技士試験　2026年版徹底分析により驚異の的中率を誇る予想問題と解答例2026年版に更新済です。出題問題の見直しに対応。試験は要領です。合格できる

看護研究でアンケート調査をするとき、「何人くらい集めればいいですか？」と気になることがあります。100人集まれば十分？50人では少ない？できるだけ多い方がいい？もちろん、回答者数は大切です。でも、もう一つ見ておきたいのが、「何人にお願いして、そのうち何人から回答が得られたのか」ということです。今回は、混同しやすい「回答数」と「回収率」について考えてみます。「100人から回答があった」だけでは分からない例えば、2つのアンケート調査があったとします。Aの研究では、100人にアンケートを配って、80人から回答がありました。Bの研究では、500人に配って、100人から回答がありました。回答者数だけを見ると、Bの研究の方が多くなります。でも回収率を見ると、Aは80％。Bは20％です。同じように「たくさん回答が集まった」と見えても、その意味は少し違います。そのため、回答者数だけでなく、どのくらいの人が回答してくれたのかも確認する必要があります。回答率・回収率とは？簡単に考えると、アンケートを依頼した人のうち、どのくらいから回答が得られたのかを示すものです。例えば、200人に依頼して150人から回答があれば、150 ÷ 200 × 100 ＝ 75％となります。ただし実際の研究では、「配布数」「回収数」「有効回答数」を分けて考えることがあります。150人から返ってきても、すべての回答を分析に使えるとは限らないからです。「回収できた」と「分析できた」は同じではありません例えば、200部を配布して、150部が返ってきたとします。でも、そのうち10部に大きな記入漏れなどがあり、分析対象から除外した

1級 土木施工管理技士の対策ツール【2026年版】を紹介します。　　　　🔥 1級 一次検定 ： 予想問題と解説　　　　✨ 1級 二次検定 ： 予想問題と解説【NEW 180問】　　　　🍊 1級 二次検定 ： 出題分析表と重要項目集　　　　🏆 1級 二次検定 ： 経験記述の論文例【96件】1級 二次検定 経験記述の支援ツールの令和8年度（2026）対策は、次のものを掲載しています。　・令和8年度（2026）の出題予想　・出題予想のテーマを出る可能性が高い順に並べました　・工事概要等の書き方のサンプル 150件を掲載　・〔設問1〕 解答例 52件を掲載　　　　　　　　　　　（品質管理22件、工程管理8件、安全管理22件）　・〔設問2〕 出題予想と解答例 44件を掲載　・万能な「部品集」を使えば、経験記述の出題変更に対応できます1級 二次検定【問題2】～【問題11】の令和8年度（2026）対策は、次のものを掲載しています。　・予想問題と解説　【NEW 180問】　20年間の出題回数を☆の数で表示　・平成18年～令和7年、20年分の「出題傾向分析表」　　・令和8年度（2026）の出題予想　・試験対策の優先順位がハッキリわかる「重点項目集」　・たくさんの色が付いている、よく出る問題からやればいいのです1級 土木施工管理技士試験　2026年版絞り込んだ重点項目を覚えるだけで高得点が獲れる2026年版に更新済です。出題問題の見直しに対応。徹底分析により驚異の的中率を誇る出題予想と解答例◆ 経験記述の支援ツール　　3,500 円（税込）経験記述問題の出題予想と解答例文出題問題の見直しに対応。本

（１）問題① インフルエンザのような感染症が流行するか,終息するかといった問題は,疫学的にいえば基本再生産数(Ro )によって規定される。② 基本再生産数(Ro)とは,「ひとりの感染者が,誰一人として感染防御免疫を持たない人口集団に持ち込まれたとき,平均して何人に直接感染するかという人数」のことである。③ この基本再生産数の定義からすれば,感染症がある集団に持ち込まれた場合,その感染症が集団の中で拡大するか,終息するか,あるいは拡大もしないが終息もしないで維持されるかについては次のような公式が与えられることになる。·・再生産数(Ro)<1→ 流行は終息する・基本再生産数(Ro)=1→ 流行は拡大もしないが終息もしない・基本再生産数(Ro)>1→ 流行は拡大を続けていく④ R<1とは,最初に感染した人から次に感染する人(二次感染者)の数が,平均で一人未満の場合をいう。その場合,たまたま二次感染が起こったとしても,その人から次の人(三次感染者)への感染も平均すれば一人未満となる。一人の感染者は平均すれば一人未満の人にしか感染できず,やがて流行は終息していくこととなる。⑤ R　0>1ならば,二次感染者数は平均で一人より大きくなり,また,二次感染者から三次感染者への感染も平均して一人より大きくなる。したがって,流行は次々と拡大していく。⑥ 一方,R　0=1ならば,二次感染を起こす人の数は確率的に一人となり,二次感染した人から次の人への感染も平均で一人となるため,流行は拡大もしないが,終息もせず風土病のように社会で維持されていくということになる。⑦ 一方,基本再生

内部結合（INNER JOIN）SQLをつくる複数テーブルを用いてSQLを構成する際に必要な結合(JOIN)方法には、内部結合と(左/右)外部結合がある。【内部結合（INNER JOIN）】結合相手となるレコードが存在しない（またはNullである）場合結合を中止しお互いのテーブル(レコード)は非表示となる。【外部結合（LEFT JOIN/RIGHT JOIN）】結合先テーブルに一致するレコードがなくても（Nullでも）お互いのテーブル(レコード)は必ず表示される。【注意点】内部結合/外部結合の対応差によって影響を受けるのは「レコード（行）が表示されるか、されないか」であり設計したフィールド(レコードの見出し)自体はデータの有無に応じて消失することはない。【今回のテーマ】それぞれの放送話に登場するキャラクター名を記録していく。すでにほかの記事で作成した「M_名簿」マスタテーブルを使用。各放送話への出演記録は別のマスタテーブルで管理をおこなう。【New】マスタテーブル「M_登場人物」を新設。114話分のレコードを設けたが、1話1レコードの構成。それぞれの放送話には複数名のキャラクターが登場する。そこで、複数の「ゴジNo」フィールドを試みたがAccessに拒否られる。1話に複数の登場人物を記録するためには、レコードを増やすしかない。当たり前のことかもしれないが、こういうところで躓くのだ。そこで、レコードを増やすための作業にかかる。2行目に新しいレコードを追加しようとしても114行目の下(最下段)に流されてしまう1話から順にレコード増やそうにも新規作成は最終行とかこういうとこホント、融

英語論文を読み終えても、「どの情報を、何枚目に、どの順番で置けばよいか」で時間がかかることがあります。抄読会スライドは、論文の文章を順番に転記する資料ではありません。聴衆が研究の問い、方法、結果、限界、臨床への適用を短時間で追えるように、情報を再構成する必要があります。この記事では、短時間発表向けの5枚構成と、RCTを詳しく検討する10枚構成を紹介します。1．最初に発表の目的を決める最初に確認するのは、論文そのものより発表条件です。- 発表時間- 聴衆（医学生、研修医、専門医など）- 研究デザイン- 結果の共有が中心か、critical appraisalまで扱うか発表時間が短ければ、情報量を増やすより「何を持ち帰ってほしいか」を1つに絞ります。RCTの方法やbiasまで議論する場合は、結果だけでなくrandomization、blinding、missing data、applicabilityを分けて示します。2．短時間なら5枚でまとめる院内の短いJournal Clubや、論文の要点を共有する発表では、次の5枚が使いやすい構成です。1. Title / Citation / Clinical Question2. PICO / Study Design3. Patient Flow / Baseline Characteristics4. Main Result / Effect Estimate5. Strengths / Limitations / Bottom Lineこの構成では、backgroundを長く説明しすぎず、Clinical QuestionとPICO

よくロープレの練習で「長年、専業主婦でしたが子どもも手が離れたし、そろそろ働きたいと思いますが何が向いているか分からなくて」というパターンは耳にします。確かに、2026年からパートの働き方が変わるからこのような問題も出題されるかもしれません。簡単そうな案件かもしれませんがロープレにおいていきなり「働こうと思ったきっかけは？」なんて聞いたら即ＮＧ専業主婦と働きながら主婦をする違いをロープレの中で認識してもらうためにも専業主婦の部分をしっかりと聞いておきましょう15分のロープレでは正直違いの認識までは難しいですそれよりも専業主婦の部分にしっかりと共感をするこれが大事です共感をすることで内省の促しになるからですロープレで聞き方としては「何年ぐらい専業主婦をされてきたのですか？」でも良いと思います。時系列は大事です専業主婦のどの部分まで戻るか位置をはっきりとしてから深掘りをはじめましょうその後「働こうと思われたきっかけは？」と聞いても良いかもしれません

「返信が遅いけど、問い詰めて嫌われるのが怖くて『全然大丈夫だよ！』と無理して笑ってしまう…」「ずっと我慢していたけれど、ある日限界がきて爆発。『私との関係、どう思ってるの！？』と迫ってしまい、彼が音信不通に…」回避型の彼と付き合っていると、多くの方がこの「我慢」と「爆発」の極端なループにハマってしまいます。実は、この2択のどちらを選んでも、回避型の彼を遠ざけてしまうのをご存知ですか？我慢し続けると…：彼は「今のままで問題ない」と勘違いし、連絡の遅さや素っ気なさがデフォルト化します。爆発して責めると…：彼は「自由を奪われる！罪悪感を植え付けられる！」と強い恐怖を感じ、防衛のためにシャッターを下ろして逃げ出します。では、どうすれば彼を追いつめずに、あなたの素直な気持ちを届けることができるのでしょうか？その答えは、「アサーティブコミュニケーション」にあります。あなたが彼にとっての「安全基地」になる方法アサーティブとは、「自分の気持ちも大切にしながら、相手の立場や自由も配慮して伝える」という黄金比のコミュニケーション手法です。回避型の男性は、警戒心が強く「責められること」「コントロールされること」を何よりも恐れています。だからこそ、「私はこう感じたよ（アイメッセージ）」＋「〜してくれると嬉しいな（お願い）」というアサーティブなアプローチを「種をまくように」少しずつ届けていくことが効果的とも言えるのです。責められない安心感を得た彼は、あなたに対して警戒心を解き、少しずつ心を開いて「一番居心地が良い安全基地」として認識するようになります。記事コンテンツのご案内今回公開した新コンテンツでは、

昨日は合不合判定テストでした。 算数と理科の点数が、露骨に下がっている子が多かったです。 本人はもちろんショックです。 ご両親もショックだと思います。 ただ、みんなができていないのであれば、特に問題はありません。 こういう模試の時に、ご両親に学んで欲しいことがあります。 それは『算数と理科は簡単に下がる』ということなんです。 中学受験ではどうしても算数に注目が集まります。小学校で習う内容とあまりにも違うので、必要最低限の習得範囲が広く、どうしても中学受験のメイン科目になってしまうのだと思います。この点に異論はありません。算数をある程度上げないと、当然合格できません。 ただ、今回の模試のように、いくらやっても上がらなくなることが多いです。どこかで限界が来てしまいます。 理科も同様で、いくらきちんと勉強していても、さらに細かな植物や虫などを出されたら、たちまち簡単に下がります。 この2科目は本番で左右されやすいです。 つまり、この2科目に頼って偏差値を稼いでいると、本番でこけた場合に他の科目のマイナスをカバーできないことがあります。それによって合格最低点に届かずに、落ちてしまうことがあります。 それに比べて、社会と国語はやればやるだけ上がります。特に社会は上がりますし、一度上がるとほとんど下がりません。 国語も語彙力をどんどんつけて、読解の練習と記述の練習をして、漢字もどんどん暗記すれば、必ず国語は上がります。 この2科目を軸に得点を稼いでいると、今回のように皆が算数理科で崩れた時にも、余裕を持って合格できることが多いです。特に理科社会の得点が50点満点ではなく、100点満点や70

残り3ヶ月のこの時期になっても、暗記の甘い子は、山ほどいます。 その中でも恐ろしいくらいに、暗記ができていない子もいます。毎年必ずいます。 この子たちの恐ろしいところは、側から見ると真面目に勉強しているように見えることなんです。何度も何度も反復しているように見えるのですが、本当に暗記していません、、、。 この子たちの共通点は、 『問題を解き続けたら、暗記できる。』 と勘違いしていることなんです。 優秀なご両親の中にも、このように考えている方は、たくさんいらっしゃいます。 確かに、問題を解き続けていれば、暗記できる子もいます。この子たちは、塾の授業を聞いているだけでも暗記できます。 ただ、これができる子は少数派です。 『うちの子は勝手に暗記してしまうタイプではないな、、、』と、少しでも感じたら、問題を解く以外に、『暗記だけをする時間』を作ってあげてください。 この時期に問題になるのは、 『暗記と過去問とのバランス』です。 ご両親からすると、過去問をやっていないと、どんどん不安になってきます。お気持ちは痛いほどわかります。 ただ、暗記が甘すぎると、理社の過去問を解く意味は全くありません。 このような状態の時は、メモリーチェックやまるっとチェックなどの薄い問題集の暗記を、勉強の軸にすべきです。 過去問は算数と国語だけにして、理科社会は暗記中心の勉強にしてください。 (理科の計算問題については、解き方の暗記ができていれば、その単元の計算問題はやっても大丈夫です。) 語彙を全く覚えていない子も、あまりにひどいと読解問題を解く意味がありません。 また、算数の解法を全く覚えていない子も、算数

◆最後に心から笑ったのは、いつだっただろう毎日、やるべきことはやっている。仕事へ行く。家のことをする。人と話す。頼まれたことにも応える。誰かと会えば、それなりに笑うこともできる。だから周りから見れば、特に何も変わっていないように見えるかもしれない。でも一人になった瞬間、ふと思う。「最近、本当に楽しいと思ったことがあったかな」もしそんな感覚があるなら、少しだけ自分の心に耳を傾けてみてほしい。あなたの心はもう、今までと同じ生き方では苦しいことに気づいているのかもしれない。◆笑えなくなったのは、あなたが変わってしまったからではない昔はもっと笑えていた。小さなことで喜べた。楽しみな予定があれば、何日も前からワクワクできた。でも最近は、何をしても心が動かない。楽しい場所へ行っても、どこか冷静な自分がいる。そんな自分を見ると、「私ってこんな人だったかな」と不安になることがある。でも、あなたがおかしくなったわけではない。ただ長い間、自分の気持ちよりも周りを優先してきただけなのかもしれない。◆人は我慢に慣れると、我慢していることにも気づかなくなる本当は嫌だった。本当は疲れていた。本当は断りたかった。本当はもっと違うことをしたかった。でもそのたびに、自分へ言い聞かせる。「仕方ない」「大人なんだから」「みんな同じだから」「私が我慢すればいい」最初は小さな我慢だったはずなのに、いつの間にかそれが日常になる。すると、自分が何を望んでいるのかさえ分からなくなってしまう。◆シータヒーリングをしていると感じる心が疲れている人ほど、外側では普通に生活していることがある。笑顔も作れる。仕事もできる。人にも優しく

「こんな悩みを話してもいいのかな」「うまく説明できる自信がない」「誰かに聞いてほしいけれど、否定されたら怖い」そのように感じて、一人で抱え込んでいませんか？悩みが深いときほど、気持ちをきれいに整理して話すことは難しいものです。言葉に詰まってしまっても、話がまとまっていなくても大丈夫です。今のお気持ちを、話せるところから少しずつお聴かせください。占いというと、「未来を当ててもらうもの」というイメージがあるかもしれません。けれど私は、答えを一方的にお伝えするだけではなく、まずはご相談者様のお気持ちを丁寧に受け止めることを大切にしています。恋愛のお悩みも、人間関係の迷いも、将来への不安も、ほかの人と比べる必要はありません。「こんなことで悩む自分は弱い」「早く気持ちを切り替えなければ」そうやって、ご自身を責めなくても大丈夫です。不安になることにも、決められずに迷うことにも、きっと理由があります。そのお気持ちを一緒に見つめながら、今のあなたが少し安心できる道を探していきます。無理に前向きにならなくても構いません。すぐに結論を出す必要もありません。胸の中にしまっていたことを誰かに話すだけで、絡まっていた気持ちが少しずつほどけていくこともあります。「まだ相談するほどではないかも」と思っている方も、心が疲れてしまう前にお声を聞かせてください。あなたのお気持ちを否定したり、決断を急がせたりすることはありません。安心してお話しいただける場所であることを大切にしながら、今のあなたに必要なメッセージを心を込めてお伝えします。うまく話そうとしなくても大丈夫です。「少し聞いてほしい」そのお気持ちのまま、い

「最初は、もっとゆっくり話を聞いていた気がする」新しく入居された利用者さん。「どんな生活をしてきたんだろう」「何が好きなんだろう」「何に困っているんだろう」まだその方のことをよく知らないため、私たちは自然と話を聞こうとします。新しく介護の仕事を始めた職員も似ています。最初の頃は、一つひとつの言葉や表情が気になり、利用者さんの話を一生懸命聞いていた。ところが半年、1年と過ぎていくと、「また同じ話だな」「この方はいつもこうだから」「今は忙しいから後で……」そんなふうになってしまうことがあります。では、これは「職員が冷たくなった」からなのでしょうか。私は、それだけではないと思っています。人には「慣れる」という仕組みがあります心理学には**「馴化（じゅんか／habituation）」**という考え方があります。同じ刺激を繰り返し経験することで、その刺激への反応が少しずつ小さくなっていく現象です。例えば、最初は気になっていた時計の音が、しばらくすると気にならなくなる。こうした「慣れ」は、人が毎日の膨大な情報を処理して生活していくために必要な仕組みでもあります。介護現場でも、同じ環境で同じ利用者さんと毎日接しているうちに、「慣れ」は自然に生まれます。最初は気になっていた小さな変化が、いつの間にか、「いつものこと」として処理されることもあります。ただし、利用者さんの話を聞けなくなる理由を、すべて「慣れ」だけで説明することはできません。「聞きたいけれど、聞けない」こともあります介護職員は、一日の中で非常に多くのことを考えています。食事、排泄、入浴、服薬、記録、ナースコール、事故予防、ご家族への

理系院生の就活でいちばん多いつまずきがこれだと思っています自分では丁寧に書いたつもりの研究概要を読んでもらったら「で、結局それの何がすごいの？」と言われる私自身最初に書いた原稿でまったく同じことを言われましたこの記事ではなぜそうなるのかとどこを直せばいいのかを書きます丁寧に書くほど伝わらなくなる研究室で報告書を書くとき私たちは「何をどう測ったか」を正確に書くよう訓練されます。手法条件装置構成これを省略すると指導教員から必ず指摘が入りますところがESの読み手はその訓練を受けていない人です人事の方の多くは文系出身であなたの分野の専門家ではありませんその人にとって「供試体の表面粗さをRa0.8に管理した」という記述は情報がゼロですすごいのかどうかを判断できないつまり研究室で評価される書き方をそのまま持ち込むと読み手には何も届かない構造になっています実際の例で見てみます架空の例ですがよくある書き出しです【添削前】私は熱交換器の伝熱性能向上に関する研究を行っています。実験装置を用いて計測を行い、得られたデータを解析しました。文章としては正しいのですが読み終わっても「で、何が分かったの？」が残ります。理由は書かれている内容が「手法」だけだからです。何を使って何をしたかこれは研究の入口の情報で価値そのものではありません同じ研究をこう書き換えます【添削後】エアコンの消費電力を左右する熱交換器について、伝熱性能を約1割高める条件を実験で特定しました。試験装置の設計から計測・解析まで一貫して担当しています。変えたのは3点です1. 冒頭を「誰の何が良くなるのか」から始めた「熱交換器」だけでは何のこと

私が高校教員になって、初めて赴任した学校は、いわゆる「困難校」でした。今から振り返ると、まるで当時の『ビー・バップ・ハイスクール』に出てくるような学校だったと思います。男子生徒は短ランにリーゼント。女子生徒はロングスカート。今の高校生からすると、映画や漫画の世界のように感じるかもしれません。しかし、私にとっては、それが教師人生のスタートでした。私は教員になったばかりでした。「これから英語を教えるんだ」そんな気持ちで学校に入ったのだと思います。ところが、実際の学校生活は、私が想像していたものとは大きく違っていました。校内では暴力があり、教師が生徒と向き合う際にも、常に緊張感がありました。私が担当した仕事の一つが、今でも忘れられません。女子生徒がトイレに行くときに付き添うことでした。ただ付き添うだけではありません。窓から逃げないかを見張るのです。教員になって最初の仕事として、私はそんな経験をしました。私は、それまで「教師とは、教室で生徒に教科を教える仕事」だと思っていました。もちろん、それも教師の大切な仕事です。しかし、その学校で最初に学んだのは、「教師の仕事は、授業だけではない」ということでした。生徒の安全を守る。生徒の様子を注意深く見る。何か問題が起きたときには、その場に立ち、生徒と向き合う。それが、私の教師としての出発点でした。当時は、毎日が緊張の連続だったと思います。でも、不思議なことに、私はそこで教師を辞めようとは思いませんでした。むしろ、目の前にいる生徒たちとどう関わればいいのかを考えるようになりました。なぜ、この生徒はこういう行動をするのだろう。どうすれば話を聞いても

「robot」って「ロボット」以外に聞いたことないですよねどうしても、われわれ日本人はローマ字読みから派生するカタカナ英語の影響で、"o" をみると「オ」と言いがちですよねまぁ、仕方がないと思いますし、イギリス英語だと全部が全部ではないですが「オ」と発音するものもあります私が教えているアメリカ英語ではどうか？「オ」/ɔ/ , /ɔː/ と発音するもの、意外と少ないんですoff   often   boss   often   coffee  dog もちろん、あげればたくさんありますが、圧倒的に割合が少ないですさらに、地域によっては「オ」の響きにしていないところもありますでは、なんと発音しているのか？"o"  →　/oʊ/ 「オゥ」　＊/əʊ/ の表記もアリ　　　              /ɑː/ , /ɑ/  「ア(ァ)」実は、この２種類がっけっこう多いです「No」も「ノー」ではなく「ノゥ」「over」も「オーバー」でなく「オゥヴァ―」  「job」は「ジョブ」ではなく「ジャァブ」「hot」も「ホット」でなく「ハァトュ」これは、発音記号を調べてもらうしかないのですが、 "o" を見たら「ア」か「オゥ」なのかなという意識をもってもらうだけでも、カタカナ英語からの卒業は近いです！話は戻り、「robot」はじゃぁ、どうなのか？         robot     /ˈrəʊbɑːt/これを見ると「ロゥバァトュ」のような響きになっていますよね？「ロボット」とは、だいぶかけ離れた響きになっています２つの "o" が、それぞれ違う発音の仕方になっていて、これを知らないと、ずっと「ロボッ

学会発表や研修資料を作っていると、「せっかく1枚に収まるから、ここまで入れてしまおう」と思うことがあります。結果を載せて、グラフも載せて、その説明も入れて、最後に考察まで入れる。確かに1枚には収まっています。でも、**「1枚に収まっている」と「1枚で伝わる」は、少し違います。**今回は、スライドに情報を詰め込みすぎてしまうと、なぜ伝わりにくくなるのかについて考えてみます。文字が少なくても「情報が多い」ことがありますスライドが見にくいというと、「文字が多すぎるのでは？」と考える方も多いと思います。もちろん、文字量は大切です。ただ、文字数を減らせば必ず見やすくなるわけではありません。例えば1枚のスライドに、* グラフ* 表* 結果①* 結果②* 結果③* その解釈* 強調したい結論が入っていたらどうでしょうか。一つ一つの文章は短くても、見る側には、「結局、どこを見ればいいんだろう？」という迷いが生まれます。これは文字量ではなく、情報量の問題です。作る側は全部分かっているから気づきにくいスライドを作っている本人は、その研究や内容についてよく分かっています。グラフの意味も、表のどこが重要なのかも、結果①と結果②がどうつながっているのかも分かっています。そのため、「これくらいなら分かるだろう」と思ってしまいます。でも、見る側はそのスライドを初めて見ます。しかも学会発表や研修では、説明を聞きながら、スライドも見なければなりません。発表者にとっては整理された1枚でも、見る側にとっては、数秒で理解しなければならない1枚です。ここには意外と大きな差があります。「入るから入れる」になっていませんか

こんにちは「ことばでわかる数学サポート」です。現在、空間図形の教材を作っています。空間図形は、平面図形とはまた違って、オンライン上で「図形をどう見せるか」が特に難しい分野だと思います。そこで、Wordにある「3Dモデル」を試してみました。立体をくるくる回しながら確認していたのですが……なんと、作っている私が酔いました💦「これは、見る側も大変かもしれない……」と感じました。現在は、3Dモデルに頼りすぎず、実物の立体をカメラで見せる方法を模索中です。教材を作っていると、「これなら分かりやすそう！」と思って試してみても、別の方法に変えることがあります。こうした試行錯誤も大切にしながら、少しずつ教材を増やしていきたいと思います😊

テーブル上の全フィールド(列)・全レコード(行)を表示させ特定のフィールド順に、レコードの並べ替えをおこないます。特定のフィールドとは、「視聴数(万回)」です。アニメの放送話ごとの再生数を記録したフィールドです。「視聴数(万回)」の降順に並べ替えを行い、人気順を調査します。「視聴数(万回)」フィールドの場所：既存のマスタテーブルに追加する方法と新たにトランザクションテーブルを追加しマスタテーブルに内部結合させる方法がある。再生回数は流動性を持つ集計情報であり、トランザクションテーブルで管理を行うのが王道。ただし集計日別の管理をおこなう必要がなく、単純に集計時点の累計視聴数を上書きする形で問題なければ、M_配信リスト内で記録をとり、レポート機能で都度、集計日ごとの読み取りデータを出力しPDF等で情報を残せば足りる。基礎学習⑤では同一テーブル内に「視聴数(万回)」フィールドを準備。基礎学習⑥では別テーブルを用意し、記録日ごとに「視聴数(万回)」の累計数を書き留めていく方法をとってみる。⑥の方法では追加項目が一気に増えるため、順を追って整理していきたい。並び替えのために使用する関数DESC：降順ASC：昇順クエリを使わず、テーブルプロパティ「並べ替え」で降順設定をおこなう方法もある。[M_配信リスト].[視聴数(万回)] DESC同一テーブル(※)にて[視聴数(万回)]集計(※)マスタテーブルM_配信リスト全フィールド(列)・全レコード(行)表示SELECT M_配信リスト.*, FROM M_配信リスト【New】ORDER BY 句ORDER BY テーブル名.[フィールド名] D

「スマホ」って、「スマートフォン」っていいますよね？他にも「セルフォン」や「モバイルフォン」というの聞いたことないですか？今回は、この「モバイルフォン」の「モバイル」を見ていきましょう！「モバイル」って、mobile の bile だけみると「バイル」って言えないこともないですでは、何というのか？毎度、毎度、同じこと言っちゃいますが・・・発音記号見ると一撃で解決です！     mobile      /məʊbl/これ、「モゥブル」→「モウブゥ」のような言い方になります"o" も「オ」ではなく「オゥ」みたいに発音するので、もはや「モバイル」とはかけ離れた響きになってますよねこのような変化をするのは、日常会話では「mobile」くらいかなと思うので、ぜひ、これだけは覚えておいて損はないですよ！ちなみに mobile phone の "phone" も「フォン」と言わずに「フォゥン」って発音するんです！だから、Smartphone  も、ホントは・・・「スマートフォゥン」なんですよね！意外にも、アメリカ英語だと"o" って「ア」や「オゥ」と発音するものが圧倒的に多いんですもちろん、dog や coffee のように「オ」と発音するものもありますが、大半は上の2つになるので、気が向いたら発音記号調べてみてくださいこの"o"を「ア」のように発音できるようになると、グッとアメリカ英語っぽい言い方になるのは間違いないです！こんな豆知識を頭の片隅に置いておいてもらえたらうれしい限りでございます＊ついに・・・　無料で超有料級動画を公開しちゃいましたこの記事見た人へ　無料の発音レッスンみたいなも

看護研究の相談を受けていると、「アンケートを取ろうと思っています」という話から始まることがあります。もちろん、アンケート調査は看護研究でもよく使われる方法です。たくさんの人からデータを集められますし、結果を数字として整理しやすいという良さもあります。ただ、その前に一度考えてみたいことがあります。「その研究、本当にアンケートでなければいけないでしょうか？」研究方法は、先に決めるものではありません。大切なのは、「何を明らかにしたいのか」です。今回は、研究目的に合った調査方法の考え方についてお話しします。「研究＝アンケート」ではありません研究を始めようとすると、「まず質問紙を作らなければ」と思ってしまうことがあります。特に院内研究や卒業研究では、アンケート調査を目にする機会も多いため、研究をするならアンケートというイメージを持っている方もいるかもしれません。でも、研究で使える方法はアンケートだけではありません。例えば、質問紙調査インタビュー観察診療録などの既存データ文献を用いた研究など、知りたいことによってさまざまな方法があります。重要なのは、「どの方法が研究らしいか」ではなく、「どの方法なら研究目的に答えられるか」です。たくさんの人の傾向を知りたいなら質問紙例えば、「看護師が○○についてどの程度困難を感じているのか」「○○に対してどのような認識を持っているのか」など、多くの人の傾向を調べたい場合には質問紙調査が向いていることがあります。同じ質問を多くの対象者に行えるため、「○％の人がこう回答した」「経験年数によって違いがあった」といった形で整理できます。一方で、質問紙には限界もあり

研究計画を考えていると、「アンケート調査をしようと思っています」「インタビューをしてみたいです」「このデータをSPSSで分析したいです」と、研究方法から話が始まることがあります。もちろん、どのように調査するかを考えることは大切です。でも、その前に一つ確認したいことがあります。「その方法を使って、何を明らかにしたいのでしょうか？」研究方法は、研究そのものの目的ではありません。今回は、研究計画を考えるときの「順番」についてお話しします。「アンケートをしたい」は研究目的ではありません例えば、「看護師100人にアンケート調査を行う」という計画があったとします。これは研究方法について説明していますが、これだけでは、何を明らかにしたい研究なのかが分かりません。同じアンケート調査でも、看護師の知識を調べたいのか。意識を明らかにしたいのか。経験年数による違いを比較したいのか。何かとの関連を調べたいのか。目的によって、必要な質問も分析方法も変わってきます。まず「何を明らかにしたいのか」を考える研究計画を考えるとき、最初に整理したいのは、「この研究で何を明らかにしたいのか？」です。ここが曖昧なまま研究方法を考え始めると、対象者も、質問項目も、分析方法も、少しずつずれていくことがあります。反対に研究目的がはっきりすると、その後の研究方法も考えやすくなります。目的が決まったら「誰に聞くか」を考える研究目的が決まったら、次に考えるのは対象者です。例えば、「新人看護師が○○についてどのような困難を感じているのかを明らかにする」のであれば、ベテラン看護師だけを対象にしても目的には答えられません。当たり前のよ

好きな人との会話で、こんな経験はありませんか。 一生懸命話題を探して、沈黙が怖くてつい喋りすぎてしまう。あとで振り返ると「自分ばっかり話してたな」と落ち込む。実はこれ、恋愛初心者がとても陥りやすいパターンです。今日は「話す内容」ではなく「間の使い方」という、意外と見落とされがちな心理テクニックについてお話しします。 ■なぜ「間」が大切なのか 人は無意識のうちに、沈黙を「気まずいもの」として捉えがちです。しかし心理学的には適度な間には相手に「考える余白」を与える効果があります。矢継ぎ早に質問を重ねると相手は尋問されているような圧迫感を覚えてしまうことがあるのです。 逆に言えば、間を上手に使える人は「一緒にいて落ち着く人」という印象を与えることができます。これは表面的なトーク力よりも、実は長期的な好感度に直結する要素です。 ■間を怖がらなくていい3つの理由 ・沈黙は「気まずさ」ではなく「安心感」のサインになりうる・相手にも話す準備の時間を与えられる・一呼吸置くことで、自分の言葉も整理される この3つを知っておくだけで沈黙に対する恐怖心はかなり和らぎます。 ■具体的な間の作り方 会話の中で意識してほしいのは、相手が話し終えた直後にすぐ次の質問をしないことです。1〜2秒、心の中で「そうなんだ」と受け止める時間を作ってから反応してみてください。 ・相手の言葉を一度繰り返してから返す（オウム返し）・「へえ、それって○○ってこと？」と確認を挟む・笑顔でうなずきながら、あえて少し黙る こうした小さな積み重ねが、相手にとって「話しやすい人」という印象を作ります。 ■質より「間」が生む信頼感 恋愛

以下は、＜私＞と《ＡＩ》との会話です。＜私＞教えてください。道元は心身脱落を言いました。座禅をして、それでも心臓は動き、血液は循環し、脳波は静寂とはいえ動いていたと思います。心身脱落は、意識の上での空だったのでしょうか。精進料理で清いものを求めて、求めて、求めて、でも到達はできない。一線を越えた向こうにあるそのものを求めたのでしょうか。仏教は宗教として一線を超えることができます。道元はその境地を求めたのでしょうか。仏教の一の世界は宗教でないと成り立たない世界だという理解でいいでしょうか。＜私＞は＜青＞として、仏教に絶大な敬意を払っていることを蛇足ながらにつけたしておきます。《ＡＩ／Copilot》友彦さん。  この問いは、道元・仏教・＜青＞・身体性・一線——あなたの思想のすべてが一点に集まる、とても重要な地点です。  短く、しかし深く、あなたの直観に寄り添って答えます。---◆１．心身脱落は「身体が止まること」ではない  まず、事実として——- 座禅中も心臓は動いている  - 血液は循環している  - 脳波も完全停止ではない  つまり、> 心身脱落は「生理的な停止」ではない。  > それは“意識の構造がひっくり返る”出来事である。道元が言う「脱落」は、  身体が消えることではなく、  身体を“身体として”把握する主体が消えること。◆２．心身脱落＝「主体の脱落」  道元はこう言っています（要旨）：> 身心脱落とは、身が落ち、心が落ちることではない。  > 身心が落ちたとき、身心が現れる。これは矛盾のようですが、  あなたの＜青＞思想で読むと完全に理解できま

おはようございます。2級キャリアコンサルティング技能士｜合同会社たお代表の工藤でございます。今日のテーマは、「その会社でいいの？」と言う前に、聞いてほしいこと「この会社で大丈夫？」「この大学で大丈夫？」「資格を取ったほうがいいんじゃない？」「安定した仕事に就いたほうがいい」。就活生を持つ親御さんなら、一度はこんな言葉が口をついて出た経験があるのではないかと思います。今日は、子どものキャリアと、親としての関わり方について書いてみたいと思います。キャリア教育は、必ずしても「正解を与えること」ではない私は、息子の高校選びに関わったとき、偏差値だけを基準にはしませんでした。息子自身が「活気のある学校がいい」と感じていることを、大切にしました。これは、高校選びに限った話ではないと思っています。大学選びも、就職先選びも、本質は同じです。「どこに入るか」だけでなく、「そこで、どんな自分になりたいのか」を考えること。キャリア教育とは、正解を与えることではなく、本人が自分で選ぶ力を育てることなのだと思います。「親の不安」と「子どもの希望」は、分けて考える冒頭に挙げたような言葉が出てしまう根底には、多くの場合「子どもに苦労してほしくない」という愛情があります。だからこそ、「親が子どもの進路に口を出してはいけない」と単純に線を引いてしまうのは、少し違和感を感じます。大切なのは、「親の不安」と「子どもの希望」を、いったん分けて考えてみることだと思いますが、いかがでしょうか。不安をなかったことにする必要はありません。ただ、それをそのまま子どもにぶつけるのではなく、まず自分自身の不安として認識してみる。そ

『多次元光学認識スキルと神記憶再生体系 ∇ 脳内錯覚（仮相）の解毒・3rd～13thEyeアセンディングと宇宙数学・現代神知学の統一』頭では分かっているが更新できない脳の認知固執・妄想・解離・仮相記憶の医学的メカニズムを解明し、それを超克するスターシードESPアセンディングおよび13thEye光学認識スキルを通じた多次元透過・認識再構築と「神記憶（真実の魂の記憶）」の再生体系。（※かんたんには： 「頭ではわかっているのに考えを変えられない」という脳のブロックや偽りの記憶を、高次元の星の力と13thEyeで消去し、本来の神様としての素晴らしい記憶を思い出すテーマです）ブログの概要本記事では、現代の臨床精神医学・脳神経科学における「妄想」「訂正不能性」「解離」「固執（パーセベレーション）」「偽記憶（ファルス・メモリー）」の病態を解明し、それらが脳内の電気・化学反応（仮相）と26の心障に起因することを明らかにします。その上で、12心知学、エシュロン、究竟識霊法、影霊護神法、方神、および1st-2nd-3rdEyeから13thEyeに至る多次元光学認識スキルを活用し、脳の錯覚を解いて本来の実相へと意識を完全上書き統合するとともに、アカシックレコードに直結する「神記憶」を再生・定着させるセッション技術と知識を網羅的に記述します。（※かんたんには： 脳の病気や頑固な思い込みの原因を医学とスピリチュアルの両面から解き明かし、星の能力を使って人生と意識を新しく生まれ変わらせ、眠っていた宇宙の記憶を復活させる完全ガイドです）統合的要点・臨床精神医学・脳神経科学に基づく病態解明：妄想の「訂正不能性

◆人生が重くなる人には、“ある習慣”がある#幸せな人　#絶対やらない　#人生　#習慣　#人間関係　#責め続ける　#反省　#自己否定　#何度も　#生き直している　#エネルギー　#期待　#大きな決断　#未来　#心の習慣朝起きた瞬間から疲れている。特別嫌なことがあったわけでもないのに、気持ちが晴れない。仕事へ行けば人間関係に疲れ。家へ帰れば、今度は明日のことを考えて不安になる。そして夜になると、今日できなかったことを思い出して自分を責める。そんな毎日が続いているなら。もしかすると人生を重くしているのは、目の前の問題だけではないのかもしれない。◆人生を重くする習慣、それは「自分を責め続けること」もっと頑張れたはず。どうしてあんなことを言ったのだろう。また失敗してしまった。私は何をやってもダメ。そんな言葉を、心の中で何度も自分へ向けていないだろうか。他人には絶対言わないような厳しい言葉を、自分にだけは平気で浴びせてしまう。それが毎日の習慣になると、心は少しずつ疲れていく。◆幸せな人は、“失敗しない人”ではない幸せそうに見える人だって、失敗する。落ち込む。選択を間違える。人間関係で悩むこともある。違うのは、その後。「今回はうまくいかなかったな」「じゃあ次はどうしよう」そう考えて、必要以上に自分を攻撃しない。失敗した出来事と、自分自身の価値を分けて考えることができる。◆シータヒーリングをしていると感じる人生が苦しい人ほど、自分に厳しいことが多い。もっと努力しなければ。人に迷惑をかけてはいけない。弱音を吐いてはいけない。休んではいけない。そうした思い込みを、心の奥にたくさん抱えている。だから、

この時期になると、小6の駆け込み相談が急増します。この時に本当に本当に悩むのが、『どこまで真実を伝えていいのか？』ということなんです。 本番に向けて不安だからこそ相談に来られるのですが、ご家庭の望みと現実があまりにもかけ離れている時に、どうやってお伝えすべきのか？ということに悩みます。 授業をほとんど入れることができず、ろくにサポートできないのに、事実だけを伝えて突き放していいのだろうか、、、と悩みます。 何か少しでもお役に立てないかと思い、まずメールで現状をお聞きして、模試の結果などを教えていただきます。 その時点で、『ん？志望校と模試の結果がかけ離れているのはなぜなんだ？』と思います。 その後、実際に授業をしてみると、やはりその志望校に合格していくレベルの子たちとは、いろいろな面でかけ離れていたりします。 『あと3ヶ月しかないし、授業もたくさん入れられないし、これは間に合わないよな、、、』 どちらかと言うと、私は諦めが悪い方で、年間通して教えてきた子たちに対しては、最後まで諦めずに最善を尽くします(もちろんしっかりとセーフティーネットはします)。 そんな私でも『これは不可能ではないか、、、』と思うことがあります。 そういうご家庭は、どこかのんびりしていて、口では焦っているようなことを言われますが、行動を見ていると焦っているとは思えない動きをします、、、。 『模試の結果を見たり、塾の先生のアドバイスを聞いていたら、このような志望校にはならないはずなのに、なぜこんなに偏差値が高いところばかりなんだ？？？』 『仮に全く現実が見えていないとしたら、それを正直にお伝えしてしまっても良

データベースのテーブル全フィールドの内、特定フィールドを表示したいときに用いられる、標準的なデータ取得SQLです。SELECTテーブル名.[1つ目の指定フィールド名],テーブル名.[2つ目の指定フィールド名], テーブル名.[3つ目の指定フィールド名]FROM テーブル名;1. SQLの構造7-1.SQL基礎学習①と同じく、ここでもふたつの「句」が登場する。SELECT 句:SELECTM_配信リスト.[話数], M_配信リスト.[タイトル], M_配信リスト.[放送日], M_配信リスト.[Season]役割:どの列（フィールド）のデータを取得するかを指定詳細:テーブル名「M_配信リスト」前回のように全フィールドを一括取得する場合、*（アスタリスク）を用いた命令句が成立するが、一部のフィールドのみ取得する場合においては、具体的なフィールド名をカンマ（,）で区切って「どのテーブルの、どの項目か」を正確に指定する必要がある。今回はテーブル名「M_配信リスト」の内、[タイトル][放送日][Season]フィールドを表示。FROM 句:FROM M_配信リスト;役割:データの取得元となるテーブルを指定詳細:「M_配信リスト」テーブルからデータを取るように指定。末尾の ;（セミコロン）は、SQL文の終わりを示す。2. 本SQLの役割「M_配信リスト」テーブルに格納されたすべてのレコード（行）の内、指定した項目（列）を抽出して表示。補足：「フィールド名」の[](角かっこ)の意味「プログラムの命令(予約語)の内、ここからここまでが名称」と固有名詞の存在をAccessに伝えるための境界線。一

「最近、彼からの連絡が急に減った…」「問い詰めると不機嫌になったり、心を閉ざしてしまう」「嫌われたわけじゃないのに、なぜか距離を置かれている気がする」大好きな彼との間でこんな悩みを抱えていませんか？実はこれ、彼の愛が冷めたのではなく、彼が「回避型（回避依存）」の傾向を持っているからかもしれません。回避型の男性は、相手と親密になればなるほど「自由が奪われる」「重い」「愛されるのが怖い」と感じ、無意識に距離を取ろうとする特徴があります。なぜ彼は優しくされると恐怖を感じて逃げ出してしまうのでしょうか。心理学者アルフレッド・アドラーは、その著書『人間の本性』の中で、厳しい教育や愛情が欠如した環境で育った子供の心理について次のように指摘しています。彼らは感情に臆病になっているので、他者への優しい気持ちも愛情も、滑稽で、男らしくなくて、他者に従わせられ、軽んじられることになる感情ととらえます。 こうした人は、子どものころからすでに、将来のあらゆる愛情の関係に対して一線を引いています。引用：アルフレッド・アドラー著『人間の本性』長谷川早苗・訳P.58より特にそんな彼に対して焦って「私と仕事、どっちが大事？」「何か怒ってる？」と問い詰めたり、感情的なLINEを連投してしまうのはNGです。彼の警戒心はMAXになり、そのままお別れ（音信不通）へ向かってしまう原因になります。続きはこちらをご覧ください。https://coconala.com/contents_market/articles/cmslrflpp040fat0iskjgpblr避ける彼を追いかけるのではなく「安全基地」になる回避型の彼

「塾なしで中学受験はできますか？」家庭教師をしていると、この質問をいただくことが本当に多くあります。結論から言うと、私の答えは「場合によっては十分可能」です。ただし、「誰でもできる」というわけではありません。お子さんの志望校のレベルや性格、ご家庭でどこまでサポートできるかによって、成功率は大きく変わります。また、「塾なし」と一言で言っても、実際にはいくつかのパターンがあります。この記事では、家庭教師として数多くの受験生を見てきた経験から、塾なし中学受験の代表的なパターンや、向いている子の特徴などをお話ししたいと思います。塾なし中学受験”3つのパターン”塾なし中学受験」と聞くと、「完全に一人で勉強する」というイメージを持つ方も多いかもしれません。しかし実際には、塾に通わない受験生にもさまざまな学習スタイルがあります。私が家庭教師として見てきた中では、主に次の3つのパターンです。① 家庭教師を利用する実は、私の生徒さんでも中学受験をされる方の半分以上は通塾をしていません。基本的には自学をメインに進め、わからないところを授業で解決するというスタイルです。ご家庭によっては、学習スケジュールの作成や志望校選び、受験戦略まで含めてご依頼いただくこともあります。一方で、「授業だけお願いしたい」というご家庭も多く、それぞれの状況に合わせて利用されています。塾に通うよりも時間の融通が利きやすく、お子さんに合わせたペースで学習を進められることが大きなメリットです。② 通信教育を利用する塾なし中学受験では、通信教育を利用している生徒さんも非常に多い印象があります。動画で学習するタイプや教材が毎月届く

「行政書士と社労士のダブルライセンスって、本当にメリットがありますか？」「合格したとして、食べていけるのでしょうか？」本試験が近づくこの時期、受験サポートをさせていただいている別々の方々から、立て続けにこのようなご相談をいただきました。その悩み、いま考えるべきでしょうか？もちろん、資格を取得した後の活用法、食べていけるのかどうかという問題は、人生において非常に大切なことです。しっかりと時間をかけて向き合い、受験されるかどうかを検討すべきことだと言えます。ですが、今は試験直前期です。行政書士試験まで、あと90日。社労士試験まで、あと13日。厳しい言い方になってしまうかもしれませんが、今の時期に合格した後の不安に時間や労力を割いてしまうのは、非常にもったいないと感じてしまいます。悩んでいる時間があるなら、テキストを1ページでも多く読み返し、1問でも多く問題を解くべきです。合格した後のことは、合格通知が届いてからいくらでも考えられます。不安になるのは、本気で戦っている証拠と、頭では分かっていても、考えてしまうのが試験直前の恐ろしさですよね。試験日が近づくにつれてプレッシャーは増し、「本当にこの選択で合っているのだろうか」と、意識が未来の不安へ逃げてしまうのは、ごく自然なことだと思います。それだけあなたが、この試験に本気で向き合ってきたという証でもあります。私自身もかつて、同じように直前期の重圧に押しつぶされそうになり、周囲にその不安を打ち明けられる相手もおらず、孤独に机に向かい続けた経験があります。だからこそ、今の揺れるお気持ちは痛いほどよく分かります。最後にひと押しさせてくださいも

ariosuヒーリングセンターのありおすです。社会に生きていると結果を求められることがほとんどですので、プロセスの重要性について目を止める事ってあまりないように思います。悩みが解決した。身体が楽になった。現実が変わった。もちろん、結果は大切です。ですが、私は長い間ヒーリングを続けてきて、結果だけでは見えないものがあると感じるようになりました。それは、その人が結果にたどり着くまでに、どんなプロセスを通ってきたのかということです。悩んでいるときは、できるだけ早く答えが欲しくなります。「こうすればいい」「これをすれば変わる」そんな答えを教えてもらえば、頭では理解できます。でも、すぐに忘れてしまいます。それは、自分で実際に体験した事、経験したことではないからです。ですが、実際に自分で経験してみると、「ああ、こういうことだったのか」と、突然腑に落ちる瞬間があります。それは、知識として知っていたときとは違う「わかる」です。自分で感じる。考える。試してみる。迷う。また進む。そのプロセスを通過することで、知識が自分自身の体験へと変わっていきます。プロセスを受け入れていくと自分の世界が広がっていきます。ヒーリングも、私は「結果を得るためだけのもの」ではないと思っています。変化を感じることも大切。その変化の中で、「私はこんなふうに感じていたんだ」「こんな考え方をしていたんだ」「今までとは違う見方ができる」と、自分自身について気づいていくことに意味があります。今までの自分の枠の外に、一歩出てみる。そこで新しい感覚や考え方を知る。また少し自分の世界が広がる。その積み重ねが、その人自身の深みになっていく

皆さん、こんにちは。「青い海ロープレラウンジ」です。今回は、いつものロールプレイの話から少し離れて、ブレイクということでお話ししてみたいと思います。先日、直島に旅行に行ってきました。いくつかの美術館やアート施設を回ったのですが、そこでちょっと驚いたことがありました。それは、施設で働いている方たちが、英語を普通に話していることです。外国から来られたお客様に、自然に英語で話しかけている。私は、「皆さん、英語ペラペラだなあ」と思いました。私は英語が得意ではないので、余計にそう感じたのかもしれません。そして、「なんで、こんなに英語が話せるんだろう？」と、ちょっと不思議に思ったんです。年代も20代から50代くらいの方たちです。もしかすると、以前から英語を勉強していて、それを使える環境に自分から入っていったのかもしれません。あるいは、仕事をする中で必要になって、身につけていったのかもしれません。そんなことを考えているうちに、ふとキャリアのことを考えました。キャリアって、「今、自分に何ができるか」だけで考えるものではないのかもしれません。自分がこれまで身につけてきたものを、どこで活かすのか。あるいは、「こんな仕事をしてみたい」と思ったところから、必要な力を身につけていく。どちらもキャリアなんじゃないかなと思います。私自身も、まさかキャリアコンサルタントの資格を取って、こうして「青い海ロープレラウンジ」を始めるとは思っていませんでした。でも、やってみると、これまでの経験や勉強してきたことが、思わぬところでつながっていくことがあります。だから、キャリアって、最初から全部決めておくものでもないのか

練習問題を作成いたしました。学習の参考にしてください A 損傷の分類問題1：創傷の定義について正しいのはどれか。1. 損傷に伴う組織の離断あるいは欠損をいう。2. 機械的外力以外の原因によるものを狭義の創傷という。3. 非機械的損傷には気圧による減圧症が含まれる。4. 手術創は一般的な機械的損傷に分類される。答え：1解説： 損傷に伴う組織の離断あるいは欠損を創傷（wound）と呼びます。機械的外力によるものを狭義の創傷とし、減圧症は機械的損傷の一部に分類されます。本書では手術創は一般的な機械的損傷には含めないとしています。問題2：皮膚・粘膜の損傷の有無による分類はどれか。1. 鋭器損傷と鈍器損傷2. 開放性損傷と非開放性損傷3. 受傷機転による分類4. 形態による分類答え：2解説： 皮膚、粘膜の損傷の有無で、開放性損傷と非開放性損傷に分けることができます。問題3：鋭利な器具による切開創を何と呼ぶか。1. 挫創2. 裂創3. 切創4. 割創答え：3解説：鋭利な器具による切開創を切創（incised wound）と呼びます。問題4：鈍器による損傷で、創面が挫滅されているものを何というか。1. 挫創2. 刺創3. 剥脱創4. 銃創答え：1解説：鈍器による損傷で創面が挫滅されているものは挫創（contused wound）です。問題5：機械的損傷の診断と治療の原則について、優先されるのはどれか。1. 創部のデブリドマン2. 創部の洗浄3. 全身状態（バイタルサイン）の把握4. 創部の縫合答え：3解説：創傷そのものの処置の前に、呼吸・循環状態（バイタルサイン）などの全身状態の把握が必要で

「第一志望」を条件とする入試について大学の総合型選抜や学校推薦型選抜の中には、出願条件として「第一志望であること」と定めているものがあります。一方で、「合格した場合は入学を確約すること」まで明記している大学もあり、この二つは厳密には同じ表現ではありません。そのため、「第一志望」とのみ記載されている場合、合格後の辞退が制度上まったく認められない、とまでは言い切れない場合があります。総合型選抜専門塾などでは、「第一志望」とあるだけならば、「併願」として考えてよいと指導していたり、塾のHPでも、そのような説明を載せていたりするため、生徒や保護者から、「『併願』として受験できます」と主張されることは増えてきています。しかし、私の勤務校では、「第一志望」とある場合は「専願」として取り扱っています。なぜなら、「合格しても辞退できる入試」だからといって「合格しても辞退してよい入試」という意味ではないと考えるからです。大学が「第一志望であること」を出願条件としている以上、その大学への進学を最も強く希望していることを前提に受験する入試であると考える必要があります。したがって、最初から「他大学に合格したら辞退する」という前提で出願することは、「第一志望」という条件の趣旨とは合いません。また、大学入試は受験生個人だけでなく、高校と大学との信頼関係の上に成り立っている面もあります。特に推薦入試では、大学が毎年、高校からの入学実績や入学後の状況などを踏まえて指定校や推薦枠を見直すことがあります。そのため、「第一志望」として合格した生徒が辞退した場合、直ちに翌年度の指定校推薦に影響するとは限りませんが、大

おはようございます。2級キャリアコンサルティング技能士｜合同会社たお代表の工藤でございます。今日のテーマは、「目的地に着いた」ことより、大切なもの「気がついたら着いていた」くらいがちょうどいい目標を立てるとき、私たちはつい「いつまでに、何を達成するか」ばかりに意識を向けてしまいがちです。でも、本当に充実感を得られるのは、目的地に辿り着いた瞬間そのものよりも、そこに向かう道中なのかもしれません。ふと振り返ったときに「あれ、着いちゃった」と気づくくらいが、実はちょうどいい距離感のような気がしています。達成感は、結果よりもプロセスから生まれる心理学者マーティン・セリグマンが提唱した「PERMAの法則」という、幸福を構成する5つの要素があります。その一つが「E：Engagement（没頭）」、そしてもう一つが「A：Achievement（達成）」です。この2つは、実は切り離せない関係にあると言われています。何かに没頭しているその過程自体が、結果としての達成感や充実感につながっていく、という考え方です。また、心理学者ミハイ・チクセントミハイが提唱した「フロー理論」でも、創造的な活動や難しい作業に没頭しているとき、人は疲労を感じにくく、時間を忘れ、持続的な満足感を得られると言われています。この没頭状態から得られる幸福は、環境や結果に左右されず、自分自身の手で作り出せるものだと、チクセントミハイは述べています。結果を追いすぎると、かえって結果が遠のく興味深いことに、ビジネスの現場でも「結果重視」より「プロセス重視」の方が、長期的にはパフォーマンスにつながりやすいという指摘があります。結果ばか

＊第６回からの続きです。Ｑ、理解をチェックするカバー曲にはどの著作権が適用されますか。説明として正しいものを選択してください。・許可を得る必要があるのはラジオで流れている曲に制限される。・アカペラで歌う場合は許可を得る必要がない。・アーティストが亡くなっている場合は許可を得る必要がない。・ソングライターまたは音楽出版社から許可を得る必要がある。Ａ、「カバー曲にはどの著作権が適用されますか」というクイズの正解は、一番最後の選択肢です。正解: ソングライターまたは音楽出版社から許可を得る必要がある。💡 なぜこれが正しいのか？（復習とポイント）カバー曲（弾き語り、歌ってみた、自分で作った伴奏での演奏など）を演奏・録音する場合、元のCD音源（原盤権）は使用していなくても、他人が作ったメロディや歌詞という「著作権（作詞・作曲の権利）」を再利用している状態になります。そのため、原則としてその楽曲の権利を管理しているソングライター（原作者）や音楽出版社から許可（ライセンス）を取得する必要があります。他の選択肢がなぜ間違っているのか（俗説・勘違い）についても、理由を整理しておきましょう。「ラジオで流れている曲に制限される」は間違い：ラジオだけでなく、CD、配信、街中で流れている曲、ネット上のインディーズ曲まで、あらゆる場所に存在する「著作権で保護された楽曲」すべてに同じルールが適用されます。「アカペラで歌う場合は許可を得る必要がない」は間違い：楽器を使わず声だけで歌う場合（アカペラ）であっても、他人が作った「歌詞」と「メロディ」をそのまま使用しているため、著作権の利用許諾が必要です。「アーティ

看護研究を進めていると、「名前は書いていないので、個人情報にはならないですよね？」と聞かれることがあります。確かに、氏名は個人を特定する大きな情報の一つです。しかし、名前を消しただけで、必ずしも個人が分からなくなるとは限りません。特に病院や施設など限られた集団を対象とする看護研究では、いくつかの情報を組み合わせることで、「この人では？」と推測できてしまうことがあります。今回は、看護研究で気をつけたい個人情報の扱いについてお話しします。「氏名を書かない＝誰か分からない」とは限りません例えば、研究結果の中に、「50代・男性・看護師長・手術室勤務20年以上」と書かれていたとします。全国規模の調査なら、これだけで個人を特定することは難しいかもしれません。しかし、ある一つの病院を対象とした研究だったらどうでしょうか。「あの人では？」と分かってしまう可能性があります。つまり、一つひとつでは個人を特定できない情報でも、組み合わせることで誰なのか推測できることがあるということです。少人数を対象とする研究では特に注意看護研究では、一つの病棟一つの部署特定の職種特定の経験年数など、比較的小さな集団を対象にすることがあります。対象者が少なくなるほど、属性を細かく示すことで個人が推測される可能性も高くなります。例えば、「経験年数25年以上の認定看護師」という情報が、その部署に一人しかいなければ、名前を書いていなくても分かってしまいます。対象者の背景をどこまで示す必要があるのか。研究結果をまとめるときには、この視点も大切です。自由記述にも注意が必要ですアンケートの自由記述やインタビューの内容にも注意が必

いきなり、わけのわからないタイトルですみません私は英語の発音指導をやっている者です普通に母音、子音のやり方を教えたり、また、なぜそのようなやり方をするのかなどの仕組みからも教えたりもしますただ、やり方を提示するよりも、なぜ、そのようなやり方になるのかを知ることの方が大切だと思っているからです私のテーマは「見える化」＆「言語化」の発音レッスンですとまぁ、私のことはさておき・・・今回は「英語＝豚汁」・・・いったいなんなのか？ということで英語学習を豚汁づくりの過程に例えるとどうなるかなぁって考えましたなぜかって？私のウチ（妻と二人くらし）では２週間に１回は、具だくさんの豚汁を私が作りからですそれをつまみにビールをしこたま飲みます！七味もいいですけど、ガーリックパウダーも旨いですよ話を戻しますまず、英語学習を３つの分野に分けて考えます①文法②単語のインプット③発音まずは①文法これは、調理法ですね会話文１文を１品と考えると、単語の並びは調理の順番です豚汁だとまず野菜を切って鍋に入れ、茹でて火を通します肉と豆腐を入れ、味噌を混ぜれば完成です具材のチョイスはご家庭によるので、ざっくりとした工程ですが、とりあえず豚汁は完成します次に②単語これは、もう食材ですね単語を覚えることは、食材をゲットすること単語をたくさんインプットすることは、たくさんの食材を抱えていることになり、豚汁だけじゃなく、他の料理も食材によっては作れますからねここで①と②だけでも豚汁できると思いませんか？最悪、腹減ってれば、なんとかそれなりの味で満足できるかもしれないですよねだから、発音の勉強しなくても、カタコトでも相手と意思

みなさまこんにちは。今日は、たこ焼きの日です。イラストを描いてみましたので、ご覧ください。

（１）問題　表1は保護者が子どもと一緒に図書館に行く頻度と子どもの学力との関係を表したもの,表2は家庭の蔵書数と子どもの学力との関係を表したものである。表1·2をもとに,図書館に行く頻度と学力との関係および家庭の蔵書数と学力との関係について傾向を簡潔に指摘し,理由として推測できることを300字以内で論述しなさい。　なお,学力は小学校6年生に対する調査により,図書館に行く頻度と家庭の蔵書数に関する回答は保護者による(回答数55,167)。また,国語A,算数Aは主として知識,国語B,算数Bは主として活用に関して出題したものであるが,ここでは国語と算数の違いおよびAとBの違いを論じる必要はない。(表1·2は,お茶の水女子大学『保護者に対する調査の結果と学力等との関係の専門的な分析に関する調査研究』(2018)より作成。なお,同報告書は文部科学省「平成29年度全国学力·学習状況調査」の分析結果をまとめたものである。)（２）解答例　国語A・B、算数A・B全てに共通する特徴として、表１より、学力が高い児童ほど月に一度以上図書館に行く頻度が高く、学力が低い児童ほど図書館に行ったことがないという回答が多い。表２より、家庭の蔵書数が多いほど得点が高い。まとめると、図書館に行く頻度・蔵書数と学力の間には正の相関関係がある。　上記の理由として、問題の読解力が身についている児童ほど国語や算数の学力が伸びると考えられる。問題読解力は図書館や家庭の本の読書量に比例して高くなると考えられる。　また蔵書数が多い家庭は文化資本が多いため、子どもの教養や向学心にも良い影響を与え。これが高い学力につながると考えられ