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「作文」などの感想文を書くのは得意だけど「レポート」は苦手な蓮です┏●ﾄﾞｳﾓw大学時代「レポート」を何度、再提出したことやら・・・さて今日は「俺のプロフみたいな、泣ける文章を書くコツ❓そんなのねーよw自分が思ったこと書くのが1番❗️」について、話しましょう(´･ω･`)俺のプロフの紹介文、じっくり読んだことある？最近「泣いてない人」は読んでみw泣けっから(；ω；)wそこで、よく「文章って考えて書いてるんですか？」「コツとかありますか？」って、聞かれるんだけど「コツなんかねーよw」「誰かに自分の想いを伝えんのに、いちいち考えるのか？」そおいうことです(´･ω･`)w顔も知らねー声もボイスサンプルでしか知らねーそんな奴を知る唯一の情報ってプロフの「紹介文」だろ？似たサービスが並んでる中少ない情報の中で誰を選ぶか。ってなったらプロフの「紹介文」で画面の前のあなたに想いをぶつけるしかないだろ？ほら節分って大体パパが鬼役になって嫁さんが、鬼に豆投げちゃえーって子供と一緒に豆投げるだろ？でも嫁さんからは「全力投球」のガチな豆が飛んでくる時あるだろ？wそおいうことよwそれくらいの「全力投球」でぶつけないと「鬼は外」の思いなんて伝わんないのさ(´･ω･`)wそれは置いといて確かに俺もどう言い回せば「カッコいい」とかって考えるよ？でも、全部が全部考えてるわけじゃないしどんどんアイデアが浮かんで書ける時ってあるじゃん？普段、掃除しないけど気が向いた時にやったら他のとこもついでにやっちゃうだろ？それと同じで気分が乗ったら、そのまま自分の書きたいことを伝えたいことを殴り書きでもしていけばいいんだよw

【ゲームブック】8歳の時我が家にあったワープロでポチポチとタイピングをしゲームブックを制作してた。このゲームブックという物は小説みたいに物語が進んでいき区切りが良い場面で主人公が複数の中から1つ行動が選べる。そして正しい選択が出来れば物語が進んでいき間違った選択をすれば物語がそこで終わってしまう。ﾋｨｰ(ﾟﾛﾟﾉ)ﾉ当時の雑誌「てれびくん」の付録にゲームブックがついてきたので男子の中で話題となっててかなり流行ってた。そこでみんなそれを真似してゲームブックを作って持ち寄りみんなで交換し合ってあそびそれが楽しくてしょうがない。何よりその人だけが作った物語が非常にも面白くて作文がいつも下手な子でもとてつもなく面白い物語を書く。俺も作文を書くのがとても下手でゲームブックの物語も他の子と比べる下手だったけど作って完成するとすごく嬉しい。(∩´∀`)∩ﾜｰｲ〓＝〓＝〓＝〓＝〓＝〓＝〓＝〓＝〓＝〓【専用本棚】ある時クラスの男子達がみんなでゲームブックを作って交換し合い楽しんでる事が担任の前田先生の耳に入る。その事を知った前田先生はみんなが作ったゲームブックの専用本棚を自腹で買ってきて学級文庫としておいてくれた。しかも作ってきた物を先生に渡すと専用クリアファイルに入れてくれてきちんと本のようになり気の利いたサービスもしてくれた。°˖☆◝(⁰▿⁰)◜☆˖°そして新たに分かった事がありこのゲームブックを作るのなんて男子しかいないと思ってたのになんと！女子も作ってる！俺は男子の物も楽しみだったけどそれより女子が作ってきた物の方に凄く興味が沸いてしまった。そこでさっそく女子が作った物を読むと恋愛ものが

【帰りの時間】 7歳の時の遠足で上野動物園に行き 動物たちを見たらみんな寝てて テレビで見た活発さが見れず ちょっと残念に感じてしまった。 |ω･`)ｼｮﾎﾞｰﾝ しかし白熊とクジャクだけは とてもよく動いてくれてて 初めて見る動物の中でも １番感動させてくれた動物もいた その後お弁当を食べて自由時間に 他の動物も見て帰りの時間が来て 名残惜しいけど帰る準備をし みんなで学校に戻る事になる。 上野動物園に来る時 京成線「上野動物園前」で降りたが 帰りが上野駅からでないと 電車に乗れず歩く事になる。 上野動物園を出て上野駅に行く道は 上野公園を突っ切らないとダメで この公園があまりにも広い為 結構歩く羽目になってしまった。 この上の公園は たくさんの自然や花があったけど 全く興味が無かいから全然見ず ウルトラマンごっこしながら歩いた (∩´∀`)∩ﾜｰｲ この遠足に行った学年の人数は 総勢300人位の大人数で 歩いてるだけで他の人の邪魔になり まさに大名行列になってった。 〓＝〓＝〓＝〓＝〓＝〓＝〓＝〓＝〓＝〓 【外国人】 上野公園を歩いてると 遠くに外国人の家族が見え 外国人を初めてみた我々は 今日最高の珍獣を見て驚いた！ するとクラスのリーダー格の子が 驚きと感動のあまり 外国人に唯一知ってる英語で 「ハロー！」と大声てあいさつした その挨拶に気が付いた外国人家族が ビックリした顔をして 「ハロー」と言って手を振ってくれ それを見て我々が感動してしまう！ その気さくな行動に にとても嬉しく感じた我々は また遠くから歩いてくる外国人に みんな一斉にハロー！と叫ぶ！ （‘･д･´

皆さんは作文を書くことは得意でしょうか？ 私は特に苦手というわけでもなく…得意というわけでもありませんが、一応書くことはできます。（試行錯誤しながらマスを埋められるという表現が近いのかもしれません^^；） 学生時代の授業や入試、入社試験の経験からある程度は書くことに慣れていると思います。 子どもたちの場合はどうでしょう。 我が家の子どもたちは、日記を書き学校の先生へ提出する機会があります。 少しは書くことの訓練になっているようです。 しかしそれも学年が上がってくると面倒くがりやらなくなってしまうので、なんとか続けられないかと模索中です。。 国立や公立の中学校受験に作文試験はあります。 その他の試験にも作文や小論文の試験があったりもします。 その為か、作文教室や国語教室などをよく見かけます。 問題集や本もたくさん出版されています。 私も子どものためにと以下の本を買いました！ ・ドラえもんの【国語おもしろ攻略】すらすら　作文が書ける ・小学校６年生までに必要な作文力が１冊でしっかり身につく本 ・出口汪の作文講座 （もっと紹介したいのですが、また時間のある時に^^） 出口　汪（でぐち　ひろし）先生のシリーズですが、たくさん参考書があって、「論理エンジン」は有名ですよね。我が家も何冊もありお世話になりました。 私の子ども時代は、このように作文をわかりやすく教えてくれる参考書や教室が無かったので（知らなかっただけかもしれませんが…）学べる機会が多いことはとても良いですよね♪ SNSの時代にも、言葉で自分を表現することは大切になってきます。 私もさらに勉強して、ブログに活かせれたらいいな～

久しぶりの投稿です。忙しくて、まいっています。 いったい自分の人生に何が起きているのか、まったくわかりません。 いただいている作文の作成を種差選択して断っている状況です。 一方で、人材紹介は1件も落着できておりません。 絵本のシナリオは、せっかくお声をかけていただいても取り組めない状況です。 だからといって、それほどの収入アップに、つながっているわけでもありません。 ただただ消耗している状態です。 そんな中で、唯一、いろんなスポーツをテレビ観戦しているときだけが心躍る時間になっています。 それなのに昨日は女子バレーを応援する余力が残っておらず、眠ってしまいました。 ところで、先日、添削済みの文章を製品化するよう依頼を受けたのですが…。 そのときの原文がひどいありさまでした。 ８割程を修正しなければならない状態で、指定を基に、最初から作り直すほうが楽だと感じました。 依頼者に確認したところ、原文の作成者はＡＩらしいです。 ＡＩが作る文章が、もう世の中に出回っているのを知ることができました。 私が文章作成の発注を受けるのは、残り少ない期間になるのかもしれません。 私のような人間がＡＩの成長に関わり、そして自分の仕事を軽減させ、収入を減らす。 何と愚かなベクトルの中に組み込まれているのだろうか。 ＡＩの作成する文章が製品化できるレベルに達するまでに、どれだけの時間が必要になるのかは私にはわかりかねますが、そう簡単ではないと思います。 そして、次の時代は、ＡＩが執筆したものをチェックする新たな仕事が山積みになると見込んでいます。 一定期間、人間の役割は残るでしょう。 私は校正士の資格を

【感想文】６歳の時前日社会科見学に行った時の感想文を書かされることになった。ﾋｨｰ(ﾟﾛﾟﾉ)ﾉ社会科見学に行った場所は「キッコーマン」の醤油工場に行って来た。しかし俺はこの醤油工場での思いでなんて工場内で良い香りがしてたから醤油飲みたくなった位しかない。なのに先生は400字詰めの作文用紙1枚書くように指示された。ほとんどかく事が無い俺は何をどう書けば良いのか解らず必死に当時の情景を思い出す。( ´Д｀)=3 ﾌｩでも醤油飲みたい以外何も感想が無く作文用紙1枚書くなんてとても無理だと感じた。そこで俺は友達の三品君にこの事を伝え相談に乗ってもらう事にする。〓＝〓＝〓＝〓＝〓＝〓＝〓＝〓＝〓＝〓【書く事が無い】しかし三品君もキッコーマンの工場でウンチした事しか思い出に無く全く作文が書けないと言う。そして我々は２人で当時の記憶を頭をフル回転させて思い出し何があったか教え合う事にした。でも思い出せたことと言えば壁が白かったとかバスが気持ち悪かったとか帰りの到着が遅かった位しかない。なので俺は三品君と一緒に先生の所に行き「作文用紙１枚書くほど思い出が無い～」と言いに行った。すると先生は「醤油のどんな事を勉強したのかそれを書くの」と言い文字数を少なくしてくれなかった。この時の先生は高野幸子先生と言う少し怖い先生で全然おまけしてくれない。ｱﾜﾜﾜﾜ(((ﾟдﾟ; )))ﾜﾜﾜﾜｯ仕方ないので我々はありったけの情報を思い出しとりあえず全部書く事にする。ﾋｨｨｯ!!∑(；Д；ﾉ)ﾉ〓＝〓＝〓＝〓＝〓＝〓＝〓＝〓＝〓＝〓【起承転結】そして思い出した事を全部なぐら書きにしていくと何とか作文用紙半分く

夏休みが終わって、そろそろ青少年読書感想文全国コンクールのしめきりの時期になってきました。（学校によってはすでに締め切っているところもあるかもしれませんが）私自身が子どものころは、夏休みの宿題として強制的に書かされていた記憶がありますが、最近はそうでもない学校も多いみたいですね。それでも毎年、夏休みを使って読書感想文に取り組むというのは、文章力をつける上で、すごくプラスになることだと思います。「読書感想文なんていらないよ」と考えていらっしゃる方も多いのは十分わかっていますし、気持ちもわかります。しかし原稿用紙に向かって、ああでもない、こうでもないと考えることは、大人になってしっかりした文章が書けるようになるための重要な一歩かなと個人的には考えています。前置きが長くなりましたが、本題は「そうは言っても、学校の作文指導ってなんなん」って話です。最近は読書感想文にテンプレートを使って指導している学校もあります。もちろん、テンプレートは便利です。でも、テンプレートを埋めることが目的になってしまっては、将来テンプレートの無い仕事が来たときに対応できません。そして、テンプレートがある、ないにかかわらず学校での読書感想文指導（作文指導）で感じることがあります。それは、本末転倒だなということ。どういうことかというと、文章の書く順番に考えさせる指導が多いが、それは逆だということです。読書感想文はなぜ書くかというと、「読み手に伝えたい感想があるから」です。（本音は「宿題だから」かもしれませんが…）まずはそこを徹底的に考え、その「伝えたい思い」から逆算して組み立てないといけません。作文で重要なのは「

書いているうちに話が広がってしまう。関係ないことを書いている気がしてくる。まとめたつもりなのに、論点がぼやけていると言われる。卒論やレポートの相談を受けていると、この状態で止まっている人は少なくありません。内容は考えているのに、文章になると焦点が合わなくなる。何を書きたいのか分からなくなる。このときに起きているのは、知識不足でも文章力不足でもなく、論点が決まらないまま書き始めている状態です。テーマは決めている。資料も読んでいる。構成も作ったつもりになっている。それでも書いている途中でずれていく。多くの場合、問題は「何を書くか」ではなく、どこまでを扱うかが決まっていないことにあります。範囲が広いまま書き始めると、途中で別の話題が気になり、説明を足し、また話が広がる。その結果、どの話も中途半端になり、論点が見えなくなります。添削をしていると、文章の中身より先に、この段階で止まっていることがよくあります。本人は整理しているつもりでも、実際にはまだ絞り切れていないことが多い。ここは自分一人では気づきにくい部分です。書いている側には、全部必要に見えてしまうからです。論点が定まると、書く量は減ります。でも内容はむしろはっきりします。ただ、何を残して何を手放すかは、自分では判断しにくいところでもあります。卒論・レポート・文章作成などで整理の段階で止まってしまう場合、原稿を見ながら構造から組み直すサポートを行っています。ご相談内容に応じて対応していますので、詳細はプロフィールページからご確認ください。▶プロフィールはこちらhttps://coconala.com/users/1726045

書いている途中で、何を書きたいのか分からなくなる。まとめたはずなのに、読み返すとぼんやりしている。内容は間違っていないのに、浅いと言われる。卒論やレポートの相談を受けていると、こういう状態で止まっている人は珍しくありません。そして多くの場合、原因は知識不足でも文章力でもありません。よく見るのは、軸が決まらないまま書き始めているケースです。ここでいう軸というのは、文法の話ではありません。誰の立場から書いているのか。何を問題として扱うのか。どこに視点を置くのか。この部分が曖昧なまま書き始めると、途中で視点が揺れます。説明しているつもりでも論点がぼやける。書き足しているのに内容が深くならない。本人は整理できているつもりでも、実際にはまだ軸が決まっていない状態です。添削をしていると、文章そのものよりも、この段階で止まっていることがよくあります。どこから見て書いているのかが定まっていないと、どれだけ言葉を足してもまとまりません。文章が浅く見えるとき、多くは内容ではなく軸の問題です。どこに立って書くかが決まると、文章は自然に動き始めます。ただ、自分の軸がどこでずれているかは、原稿を見ないと分からないことが多い部分でもあります。卒論・レポート・文章作成などで整理の段階で止まってしまう場合、原稿を見ながら構造から組み直すサポートを行っています。ご相談内容に応じて対応していますので、詳細はプロフィールページからご確認ください。▶プロフィールはこちらhttps://coconala.com/users/1726045

久々の投稿です。作文添削教室をしているから、という理由で作文の有効性を紹介しているのでは？と思われがちです。が、そんなことはなく、伸び悩み特に算数ができないと言っているお子さまたちには、共通の特徴があります。問題の趣旨が理解できないという課題50人のクラスで理科の点数が社会より高かった人数は、社会の点数が理科より高かった人より10人多い。社会と理科の点数が同じだった人数は6人であった。理科の点数が社会より高かった人数は何人か？答え：27人50人から6人を引いて、44人。これが同点以外の人数。つまり、「理科＞社会」＋「社会＞理科」＝44人ということ。「理科＞社会」は「社会＞理科」よりも10人多いから、「理科＞社会」＝「社会＞理科」＋10と表わすことができる。これを、「理科＞社会」＋「社会＞理科」＝44人に代入すると、「社会＞理科」＋10＋「社会＞理科」＝44人。つまり「社会＞理科」×2＋10＝44人。両辺から10を引くと、「社会＞理科」×2＝34人。よって、「社会＞理科」が2つで34人だから、1つ分の「社会＞理科」は17人。求められている答えは、「理科＞社会」の人数だから、17人＋10人＝27人。この思考を、3分で正確に行うことが大切。これはサービス問題のようなもので、おそらくほとんどの受験生が正解する問題。何分で正しく解けるかがポイントなのです。国語的算数問題とは？これが、国語的算数問題のほんの一部です。算数を理解するというよりも、国語の構造を理解して解くというものです。何が何より多く、という整理整頓を頭の中だけでするのは無理でしょう。大学入試でも顕著ですが、数学や物理、化学の

こんにちは、かとうです。2022年度の宮城県立仙台二華中学校の入試に合格された方の喜びの声をご紹介いたします。およそ10か月間、通塾と並行してご利用いただきました。（下記のサービスページにて紹介させていただいているものの全文となります）お母様の声　息子がかとう先生に作文添削依頼をさせて頂いたのは、受験日の約10か月前でした。作文作成の基礎は以前から対策をしていたのですが、どうしても文の構成内容がズレていたり、出題者の求めている内容ではなかったりと悩みを抱えていました。そこで、かとう先生に添削指導をお願いすることにしました。 かとう先生の丁寧且つ的確な指導のお陰で、息子は構成メモを具体的に書き、伝えたい内容にプレがないかを徹底的に確認するようになりました。その結果、今まで悩んでいた内容のズレやプレが減っていくのを体感することができたのです。 そして、迎えた受験日当日。先生のご指導通りに作文を仕上げ、無事合格することができました。かとう先生、いつも根気強く教えてくださり、本当にありがとうございました。今度は、数年後の妹の受験の際にご教授頂きたいと思いますので、どうぞ宜しくお願い致します。 心より感謝を申し上げます。ありがとうございました。お子様の声私は、作文を書くことがあまり好きではありませんでした。理由は、書いているうちに内容が混乱してくるからです。 でも、受験対策でかとう先生に作文の添削指導をして頂いてからは、作文の構成を把握してまとまった作文を書けるようになりました。先生のご指導は、分かりやすく直ぐに実践に移せるので、作文を書く楽しみが分かったような気がします。 受験当日も、

こんにちは、かとうです。2019年度の都立小石川中入試に、海外在住で約1年間、通塾することなく弊サービスで作文対策をされた方が合格されました。その際にいただいていた喜びの声をご紹介いたします！（下記サービスページに一部掲載したものの全文となります）お母様の声 海外に住んでいて、親子だけで受検を乗り切ろうと覚悟を決めて勉強を始めたものの、どうしても作文だけは指導方法がわからず困っていました。解決法を求めてネット上を彷徨っていてたどり着いたのがこちらでした。 正直、ココナラなんて初めて聞いたし、まともな添削をしてもらえるのか半信半疑でしたが、依頼してみてびっくり。本質的なことから、作文の細かいお作法まで、丁寧でわかりやすい！ 入試だけではなく、入学後にも役に立つ文章力を鍛えていただきました。 今年の都立中の作文は形式が大きく変わりましたが、娘が動じることなく対応できたのは、「定型」にはめるような指導でなかったことが大きいと思います。 同じような境遇で添削を求めている方、一度騙されたと思って依頼してみてください。私の言うことがすぐに理解できると思います。 お子様の声 毎回私の作文にたくさんのアドバイスをくださったおかげで、 本番ではいつもやっていないような問題が出ましたが、いつも先生に言われていたことを応用して、うまく書くことができました。 作文の良いところをほめてくれるのもうれしかったです。今までありがとうございました。 ご利用いただいた当初は、ココナラのCM放映等もなく、知名度が低い中で弊サービスにたどり着き、ご依頼をいただきました。月2回程度の添削指導と書き直し再添削を繰り返し

作文や読書感想文などの課題を前にして、ぴたっと手が止まってしまう。 そんなお子さんは、決して珍しくありません。 真っ白な原稿用紙に向かいながら、 「何を書けばいいの？」 「最初の一文が出てこない」 「書いてもすぐに終わってしまう」 と、途方に暮れてしまうことがあります。 でも、ここで少し考えてみると。 書けないのは、「書く力」が足りないからではないかもしれません。 実は、「書く順番をしらない」ことが書けない原因である場合が多いのです。 今回は、作文が苦手なお子さんでも無理なく取り組める、「はじめ・なか・おわり」の3ステップをご紹介します。 -+-+-+-+-🌱作文にも「設計図」が必要です家を建てるとき、材料をいきなり集めて作り始めることはありませんよね。 最初に設計図を描いて、全体の形を決めてから進めます。 作文も同じです。いきなり文章を書こうとすると、「次に何を書けばいいんだっけ？」と、途中で行き詰まってしまいます。 でも最初に「何をどの順番で書くか」が決まっていれば、あとは順を追って書くだけ。安心して最後まで進めることができます。 その設計図が、「はじめ・なか・おわり」 の3つの枠です。 -+-+-+-+-🌱ステップ1　「はじめ」―何について書くのかを伝える 作文の入り口です。 ここでは難しいことは書かなくて大丈夫。「これから何の話をするのか」が伝わればそれで十分です。 たとえば遠足の作文なら、 - どこへ行ったのか - 何を楽しみにしていたか - 一番印象に残ったこと こういった内容を1〜2文でまとめてみましょう。 例）「先週、学校の遠足で動物園へ行った。」「私はずっとラ

日中に浴びた春の光を思い返しながら、夕方の静かな時間に画面越しで言葉と向き合う子どもたち。「……うーん」と考え込む瞬間も、少しずつ「私はこう思う」と自分の言葉で表現できるようになります。その瞬間、子どもたちの思考の世界が少しずつ広がっていくのを、オンラインでも感じられます。ことばの樹では、最大6名の少人数制で、焦らず、急がず、子ども一人ひとりのペースを大切にしています。画面の向こうでも、温かく安心できる空間を心がけ、静かに言葉を育てます。主語・述語・段落の整理で文章を読み解く力を育てる設問分析と記述答案の型指導作文・読書感想文を楽しみながら書く高校入試の国語対策も丁寧にサポート日中に浴びた春の光を思い返す穏やかな時間、オンラインでも子どもたちの言葉が少しずつ変わる瞬間を、一緒に見つけていきませんか？✨ まずは体験授業で、お子さまの小さな成長を一緒に感じてみませんか？[体験授業の詳細・お申し込みはこちら]

作文力はまだまだ上がるこれは、いつもトンビの子に伝えていたメッセージです。算数以上に作文はやったらやっただけ、自分にかえってきます。だけどその、伸びる角度は量よりも質に依存していると思います。正しい書き方というのは、頭ヒトマスあけるとか、句読点を行頭でぶら下げてはいけないとかそういうことではないです。①作文力アップのためにやったこと課題に対する自分の考え・立場を明確にすること【必要な理由を聞いている系】●あいさつはなぜ必要か？●お手伝いはなぜしないといけないのか？●差別のない社会はなぜ必要か？●ゴミはなぜ分別しないといけないか？なぜ？必要？ばかりの問いの例ですがどちらかというと、【政治家的な小学生の君の立場で、どうしますか系】●フードロスが起こらないようにするには？●安心安全な町づくりのために、なにができるか？など【大人も普段考えてないから、よくわからんし、正解などない系】●動物園は必要ですか？●お金は、なぜ、必要なのか？●仕事は必要ですか？【極端すぎる妄想系】●この世の中から紙幣や硬貨がなくなり、完全にキャッシュレスの時代になったらどんなメリットとデメリットがあるか？●スマホがなくなったら、どんな問題が起こるか？●AIが人類を脅かす存在になるのか？ならないのか？ど、、、傾向分類しましたが、ポイントは過去問です！対策はとにかく「過去問」過去問の作文問題を書き出してください。それを並べて分類してみたり、問題集から書き出したり。作文を書くときの我が子の立ち位置をまず決めること！が大切なのです。なので、質をベースに量をこなすことが大切なのです。

先日行われた都立小石川中学校の入学試験において、小学5年生から約1年間継続指導させていただいた方が、見事合格をつかまれました！毎月1～2回、添削依頼をお送りいただいていたお父様と、お子様の喜びの声をご紹介いたします。お父様の声小学五年生の後半に、本人が志望校を定め、通塾を開始しました。 塾でも作文の指導はありましたが、生徒あたりの時間が限られるためか、指導内容はシンプルで抽象的であり、物足りなさを感じておりました。 当時、他教科に比べて作文に不安があったため、塾だけでは心もとないと判断しかとう先生にご指導をお願いしました。 塾での作文指導は、作文に込めた想いなどは得点に関係無いとして評価されないことがあり、本人はその点に不満を感じていたようです。一方、かとう先生は本人の作文意図も汲みとった上でコメントくださり、得点できるように導いてくださるスタイルのため、本人も先生からのお返事を楽しみにしておりました。 すなわち、塾では数をこなして作文に慣れつつも、それだけでは折れそうになる作文への意欲を、かとう先生に励ましていただいて補強し、次につなげていく。そんな受検勉強であったと思い返しております。 また、受検直前期には集中的にかとう先生のご指導を賜り、モチベーションを高めました。 当日は直前期にいただいたアドバイスが的中し、本人的にも会心の出来の作文を仕上げることができたとのことです。 当初は不安の種であり「どうにか合格レベルへ」と願ってお願いした作文の指導でしたが、ふたを開けると「合格の原動力」として作文が活きるという嬉しい結果でした。 これも偏にかとう先生のおかげと感謝しております

こんにちは、かとうです。久しぶりのブログとなってしまいました。今回は、課題文型の作文・小論文を書くにも欠かせない要素「要約」についてミニ講義ができればと思います。課題文が与えられるタイプの小論文では、第一問として本題の前に要約を求められることがあります。（大学入試で多いタイプ）また、「第一段落に筆者の意見を要約してから第二段落で自分の意見を述べよ」というパターンの出題があることもあります。（公立中高一貫中学校の入試に多いタイプ）要約というと、なんとなく「短くまとめればいいんでしょ」という考えで、文章全体をまんべんなくピックアップしてまとめる答案が多いのですが、それは要約の意味をちょっと取り違えています。文章全体をまんべんなくピックアップし、かつ元の文よりも短くまとめようとすると、全体がぼんやりした感じになりがちです。写真でいえば、全体的に解像度が下がった画像のようなイメージでしょうか。（軽井沢で撮った写真をガシガシ加工してみました！）しかし、本来の「要約」の意味はちょっと違います。本来の要約は、「必要な場所にフォーカスを当て、それ以外の場所を削ぎ落とす」もので、字数を割いて説明する場所と、いっそ説明しない場所のメリハリを極端につけることなのです。またフォーカスを当てるのが「必要な場所」というのもポイントです。多くの場合は筆者の主張にフォーカスを当てることになりますが、設問によっては必ずしもそうとは限りません。たとえば「資料１と資料２の異なる点を比較せよ」といった問題であれば、資料１と２の異なる点にフォーカスを当てて対比を明確にし、まとめることになるでしょう。どこにフォーカスを当

こんにちは、かとうです。昨年1年間、短期大学から4年制大学への編入学を目指す方の小論文指導をさせていただきました。晴れて、編入が決まったKINAKOさんの合格体験記をご紹介させていただきます！私は、某国立大学に編入することが決まった者です。 私の編入学の勉強のスタート地点は、「わからない」で、いっぱいでした。私は、事前の志望理由の提出と、小論文試験がベースの編入学でした。しかし、何から勉強すればいいか、与えられた議題に対してどのように小論文を書き、指定された文字数にまとめればいいのか、編入先への希望の気持ちをうまく伝えるにはどうすればいいのか、考えれば考えるほどわからなくなってしまい、前に進められない状態でした。 また、今年度の編入は、コロナということもあり、学校説明会や模擬授業もなく、希望大学の魅力も知れず、また、他のライバルがどのような対策をしているのかもわからず、誰にも相談できないで、部屋に引きこもり勉強するという、孤独との戦いでもあり、勉強だけでなく、精神的にも疲労していました。 そんな苦戦の中、母がCMでココナラを知り、加藤先生を見つけ、ご指導していただきました。加藤先生の痒い所に手が届く的確なアドバイスや言葉の使い方で、文章が見違えるほど、良くなりました。また、加藤先生が私と同じ気持ちで受験をサポートしてくださり、無知な私のどんな質問も必ず返答して向き合ってくださったおかげで、小論文という括りだけでなく、自分の想いをまとめて的確に伝えるということに楽しさを感じられました。 そして、挫折しても諦めない気持ちが自分の力になり、そして、本来描いていた目標よりもさらに上の

夕方の静かなひととき、画面越しに子どもたちの声が響きます。「どう書けばいいのかな……」と迷う表情も、少しずつ「こう考えたよ」と自分の言葉に変わっていきます。ことばの樹では、最大6名の少人数制で、しかも、マンツーマン。焦らず、子ども自身のペースを大切にしています。画面越しでも、安心して考え、表現できる空間を守ることを心がけています。読解力の基礎（主語・述語・段落構造の整理）設問分析と記述答案の型指導作文・読書感想文の書き方指導高校入試国語対策の丁寧なフォロー夕方の落ち着いた時間だからこそ、子どもたちの言葉の芽がしっかりと育ちます。✨ まずは体験授業で、お子さまの思考の芽を一緒に見つけてみませんか？[体験授業の詳細・お申し込みはこちら]

【書く事が無い】 6歳の時前日に社会科見学に行ってきた 感想文を書く授業になったが何も考えず 行ってきたから特にこれと言った記憶が 全然無くて何も書けずに困ってしまった ｱﾜﾜﾜﾜ(((ﾟдﾟ; )))ﾜﾜﾜﾜｯ 社会科見学で行った所はキッコーマンの 醤油工場で中は凄く良い醤油の香りがし 思わず飲んでみたくなって先生や母親に 言ってみるたら強く止められた それ以外覚えてる思い出なんて無いのに 先生は最低でも400字詰め作文用紙1枚 全部埋めるように言いうので俺は必死に 思い出すが醤油飲みたいしか記憶にない 後は壁が白かったとか帰りのバスが遅れ 大渋滞に巻き込まれた位しか無くとても 作文用紙1枚なんて書けそうもないから そこで友達に相談する事にした でも友達もバスに乗ってる時もれそうで トイレに行きたくなったとか鬼ごっこし 楽しかった位しか思い出せないみたいで 2人で頭をかかえ何も書けなく困ってた すると授業時間が終わりそうだったので 先生に「書く事何もないです」と言うと 起承転結で作文書くと何でも書けるから その方法でやってみてと言われる しかし俺は何の事か解らないから先生に 意味を聞くと「最初始まりの事を書いて 次はその続きを書いて次は驚いた事書き 最後はまとめを書くの」と説明された (・・? 〓＝〓＝〓＝〓＝〓＝〓＝〓＝〓＝〓＝〓 【母親との思いで】 そう言われても俺はチンプンカンプンで その後必死に思い出したけど結局書けず 授業の時間が終わってしまって仕方なく 先生に「もう書けません」と言いにった すると先生は皆に「書けなかった子達は 今日の宿題にします」と言われてしまい

『個別の授業で面と向かっては言いにくい話をコラムにしています。ですのでタイトルも「ひとり言」。日々の指導で気づいたあれこれを綴ります。』公立中高一貫校受検の作文の指導をしています。講座で指導した例で一番すごかったのは、過去問を見てから1週間で都立小石川中等教育学校に合格した生徒さんですね。つい先日も「第14回 科学の甲子園全国大会」で、同校の高校生が優勝をかっさらっていました。都立中高一貫校の中でも最高峰と言われる学校で、入試直前に指導依頼が来たときは「まず無理ではないか」と思いましたが…。初回の授業で、学校の過去問を見るのはきょうが初めてと聞いてさらにビックリ。じつは私立の超難関校の作文受験ですでに不合格となっており、その子にとっては小石川は第2志望だったのでしょう。都立中高一貫校の「作文」と言いますが、いわゆる小学校の作文とは似て非なるもの…いや、似てすらいないシロモノですね(笑)。ふつう作文と言ったら、「運動会について」とか「あいさつの大切さについて」とかテーマは決まっていると思うでしょう。しかし都立中高一貫校の場合は、小論文で言うところの課題文型。書き始める前に、けっこうな長さの課題文の主旨を読み取る作業が不可欠です。そしてその読み取った内容こそが「書くべきテーマ」になりますから、読解でミスれば作文は0点にならざるを得ない恐ろしい世界です。英語もペラペラの子でしたから、将来は海外の大学へ進みそう。あれだけの短期間にあの解き方を把握して、応用までこなし、見事合格水準をクリアするとは…。AIは脅威ですが、若い知能はそれ以上に驚異ですね！

　まず、小論文の場合には、基本的に「考える」を用いるようにするのがよいとされています。ほとんどの設問があなたの「考え」を問うものになっているという背景もあるからです。　しかし、文末に「考える」が続くと、読みにくく感じるものです。そこで、それを是正するために、時には「思う」「思われる」を用いてもよいと思います。内容があまり理屈っぽくないものを選ぶと違和感なく、マイナス評価を受けることも避けられると思います。　一方、作文の場合には、その設問の内容に応じて「考える」と「思う」のいずれかを選ぶのがよいと思います。例えば、時事問題についての意見を求める設問であれば「考える」を中心にして、あなたの自己ＰＲを求めるものであれば「思う」を中心にする、といった具合です。　なお、「思う」と「考える」を使い分ける際の一般的なポイントを以下に挙げておきますので、参考にしてください。１　心を使うのが「思う」で、頭を使うのが「考える」　　「母のことを思う」　「新しい企画を考える」２　漠然としたものは「思う」で、具体的はものは「考える」　　　「その話は何か変だと思った」　「解決の方法を考える」３　短い時間のものは「思う」で、長い時間のものは「考える」　　「お化けかと思った」　「よく考えてから返事をする」　

　改まった文章や試験の答案などは「主題提示型」で書くことをお勧めしています。　主題提示型とは、あなたの考えや主張（主題）を真っ先に書く方法です。説明などはその次です。そして、説明の後に、その主題を再提示すると完璧なものになります。　例えば、小論文の試験ならば、設問で問われていることに対する主題を最初の1文目に書きます。1文で書き切ることが重要です。これで、読み手にあなたが言いたいこと（主題）が明確に伝わるからです。もし１文で書き切れなかったら、それはあなたの主題が曖昧だったり、複数の要素を持っているからです。主題は明確にし、一つに絞ることが重要です。　主題を１文で書き切ったら、なぜそう考えたのか、その理由を続けて書きます。これも簡潔明瞭にします。その結果、第1段落は数行で終わるでしょう。　そうしたら、第2段落以降でその主題を説明していきます。最初の段落で主題の理由を簡潔に示していますので、第2段落以降は、それを詳しく説明するとシンプルで書きやすいし、読み手にとっても読みやすく、分かりやすい文章になります。　小論文の場合は、この説明を論拠を基に行います。論拠とは主題を説明するための具体的な事実です。あなたの体験や主題に関する取組例、報道記事、専門家の見解などを引用します。　作文なら、主題に関して読み手が共感してくれそうなあなたの体験などを取り上げて説明します。　そして、最後の段落で、それまで書いたことをまとめながら主題を再提示します。こうすることで、読み手はあなたの主題が何だったかを改めて認識します。それによって、最初から最後まで一貫した文章になっていると感じ、全体のまとまりがよ

　小論文は一般に「だ・である」体で書きます。一方、エントリシートや面接カードは、一般に「です・ます」体で書きます。作文はどちらでもよいとされています。　自分の好みもあるでしょうが、試験で合格することを目指すのであれば、そのような好みはいったん横に置いて、上記のような書き方で書くことをお勧めします。　なお、どちらでもよいとされる作文について、私が添削をしていて感じることは設問との関係です。小論文の設問にしてもよいような固い内容のものであれば「だ・である」体の方がなじむ感じがします。そうではなく、「あなたの夢について書いてください」「自己PRしてください」のようなものだったら「です・ます」体の方がしっくりくると思います。これを「だ・である」体で書くと、何かふんぞり返って書いているようなニュアンスが漂い、不快になるので、避けた方がよいと思います。

(生徒氏名)Ｗ.Ｙ (合格校)都立富士高校附属中学校、西武文理中学校 (授業形態)オンライン、対面 (生徒のコメント)  先生に教えてもらう六年生の夏休みまでは、自分のどこが悪いのかの自覚もなく本格的な適性検査向けの学習をしていませんでした。 しかし、先生は自分が苦手な所を分かってくれて、それに対しての解決策を添削やプリントを用いて具体的に教えてくださりました。 僕は作文が最後の最後まで苦手でしたが、『問題文をよく読む』ことや『出題者の意図を考える』ことの大切さを教えていただきました。何度も書き直し、先生に褒められた作文は、何度も何度も何度も読み返し、本番に備えました。 　試験前日まで励ましてくださり、本番にも自信を持って臨むことができました。坂田先生のおかげで合格することができました。本当にありがとうございました。 (保護者様の感想) 　六年生の夏から坂田先生のご指導のもと本格的に適性検査の学習をスタートをスタートしました。 　夏休み以降はリモートで授業を行なっていただき、宿題の問題の送受信や添削も、メールやライン等を用いてご対応いただきました。 　すぐに、そもそもの勉強量不足をご指摘いただき、写メで日々の学習量を先生にご確認いただく形で『見える化』し、親子で見直しました。 　秋の模試の受験や年明けの適性検査を実施している私立校受験まで、常に適切なアドバイス、ご指導をいただき、本番に備えることがらできました。 　先生との勉強を通して、息子がメンタル面でも大きく成長できたことに、大変感謝しております。 　本番直前まで息子の力を信じてお声掛け、ご指導いただき、心より御礼申し上げま

はじめまして、たじろがです。 普段は高校生向けの小論文指導、大学生・社会人向けの論文指導を行っております。 そんな私が今回は「読書感想文のコツ」を伝授させていただきます！ 「読書感想文って何か書けばいいの～？」 「原稿用紙３枚も書くことないんだけど～。」 お子様にそんなことを言われて、「思った事書けばいいのよ！」と言ってみる。 すると、 「何も思わなかった。面白いって思っただけ。もう書くことない。」 なんて言い返されて、 「あんたの宿題でしょ！お母さん知らないわよ！」とは言ってみるものの、 どうしてあげようかと悩むお母様方は多いのではないでしょうか。 そんなお母様方へ、今回はお子様がスラスラと読書感想文を書ける魔法のステップをご紹介しておりますので、是非活用されてくださいね！ 【０．本を選ぶ】当然ですが、まずは本を選ぶ所から始まります。 （最近は課題図書が決められていることも多いようですが。） そこで、本を決める際に注意すべきことは１点だけ！ ＜本人が読みたいと思える本を選ぶこと＞です。ゾロリでも図鑑でも、活字本であれば何でもよいのです。 （マンガはNG等、本の規定は学校のルールに従いましょう。） とにかく読書感想文では、その本を読んで本人がどのように感じたのかを書く必要があります。なので、本人が興味を持って最後まで読み切れる本でなければならないのです。それが見つからない場合は、本人が過去に読み切ったことのある本をそのまま活用するのもアリでしょう！ 【１．本を読む前に・・・「きっかけ・予想」を考える】これが読書感想文の最大のコツです。 ・本を読んだきっかけ ・どんな本かという

小学生のころ、私は作文を書くのが一番苦手でした。なにせ決まった答えがあるものならともかく、作文は決まった答えがなく、自分の言葉で書かないといけなかったからですね。まだ小学生の私は自分の気持ちを表現するのが苦手だったので作文は難題だった訳です。ただ、当時の私は空想にふけるのが好きでよく物語を作るのは得意だったんです。なのでその要領で作文を書くことは出来たんですね。なんせ空想は作り事なのでいくらでも書く内容が湧いてくるわけですからね。要はウソばっか書いてたわけです。（笑）しかし、ある日作文のタイトルが「最近感動したこと」というものに遭遇した時、それまで進んだ筆の手が噓のように止まったんです。これは比喩ではなく本当に止まったんです。一文字も書けませんでした。いつものお得意な空想でも何も浮かんでこなかったんです。これはつまり私の中に「感動したこと」という要素がないということを表しているんですね。これを知って当時の私はかなり落ち込みました。なにせ自分は今までに感動もしたことのない心の無い生物なのだと思い込んでしまったからです。これは多感の時期の私には悪循環を生みました。作文は書けず、感動も出来ない、した覚えもない。自分はなんて薄情な奴なのだろう、と。子どもの時ってやたらマイナスなことを考えがちになりませんでした？私はそういうタイプでした。「悪い方にばかり考えるな」「前向きに生きていけ」とか言われた日なんてさらに酷かったですね。「生きていれば人生はいいことが起きる」とか言える人ってそれは自分に良いことがあったからこそ言えるわけで今までいいことがなかった人はその感覚がわからないんですよ。あな

多くは「公立中高一貫校」、また最近では私立中学でも、入試に作文が課されるパターンが増えています。私は塾講師時代からココナラでのオンライン指導歴も合わせると、10年以上中学受験の作文指導に携わって参りました。その経験を踏まえて、中学受験、特に公立中高一貫校の作文問題について、評価される作文や、学習の指針、対策法について紹介していきたいと思います。公立中高一貫校で出題される「作文」とは？公立中高一貫校では、「適性検査」と題して、教科横断型で総合的な学力を問う問題が出題されます。その中で「作文」にあたる問題も出題され、多くは400字～600字程度の字数帯となっています。たとえば都立の中高一貫校の場合、適性検査がⅠ～Ⅲにわかれていますが、そのうち「適性検査Ⅰ」として、文章の読解と、そこから発展して受検生の考えを問う作文問題が出題されます。また、県によっては課題となる文章がなく、テーマのみが与えられる出題だったり、グラフや図表が示され、それに対して分析や意見論述を求められるタイプの出題があったりすることもあります。まずは志望校の過去問（公立の場合、多くはインターネットでも公開されています）を見て、傾向を把握することが大切です。＜出題テーマ例＞あなたはこれからの学校生活でどのように学んでいこうと思いますか。（課題文を踏まえて書く）都立小石川中・2023私たち人間は、生態系のなかでどのように生きていくべきだと思いますか。（課題文を踏まえて書く）都立桜修館中・2022読書に対する筆者の考えは、本校における学校生活のどのような場面でいかせると思いますか。（課題文を踏まえて書く）都立立川国際中・2

こんにちは、かとうです。少し時間がさかのぼりますが、毎年10月～11月くらいはAO入試シーズンで、私の添削サービスも繁忙期を迎えます。今回は、2021年度のAO入試で、産業能率大学の合格をつかまれた方の、保護者様からいただいたメッセージをご紹介いたします。「本日合格を頂くことができました。AO課題というもの正解が分からず、塾の対策講座も受講しましたが、小論文が主な内容で、なかなかあの課題に特化した指導は受けることができませんでした。そんな折、ココナラでかとう様から丁寧な添削と的確なアドバイスをいただくことができ、子どもにとっては満足できる仕上がりになったことで自信ができ、安心して面接に臨めたようです。親の私にとってもあの課題は難問でした。しかし、自信をもって提出して大丈夫と太鼓判を押していただいたことで、出願後も落ち着いて結果を待つことができました。課題のみならず、親子の精神面を支えていただけたと感謝しております。」産業能率大学のAO入試では、数千字相当の「自己申告書」の提出が求められます。高校時代の経験に加え、テーマに沿ったレポート課題もあり、私も入学前課題としてはかなりの難問であると感じました。AO入試で重要なことは、いかに「入学して終わり」ではなく、その後の大学生活、ひいては進路を具体的にイメージできているかを文章をもって伝えることです。私の場合は受験対策としての志望書添削の経験に加え、現役企業人事であるため大学生の自己PRシート、エントリーシートを数多く見て選考する側でもあります。そのため、大学側が求める「キャリアの見通し」についても、うまく引き出しアドバイスすることが

こんにちは、かとうです。大変嬉しいことに、9月に行われた慶應義塾大学経済学部通信課程の入学試験で、私がココナラで志願書類を添削させていただいた方が見事合格を勝ち取られました。本日は、ご本人様にご協力いただいて、合格体験記を書いていただきましたので、ご紹介いたします！私は、慶應義塾大学経済学部通信課程の受験のために、志望理由や書評の添削をココナラでかとう先生から受けました。 慶應義塾大学通信課程の入学には志望理由や書籍を読んで自らの視点から論評するなど、合わせて３つの課題を提出する必要があります。 しかし、小論文で文章を書くという経験があまりなかった私は不安だらけでした。 このままでは駄目だと思い、ココナラで先生に添削をお願いしました。  最初は不安だらけでしたが、先生は改善点はしっかりと言ってくださりますし、良いところは誉めてくれますし、本当に頼りになり心強かったです。 添削を重ね、書き直していくうちに、自分でも見違えるようにどんどん文章がよくなってきました。 そして、最終的に納得のいくものが出来上がり、その 結果、大学に合格できました。  高等学校を卒業してから19年。 私は晴れて大学生になれました。 こちらで添削を受けていなければこの結果はなかったと思います。 感謝してもしても足りないくらい感謝しています。 小論文や文章を書くことに苦手意識のある人は一度、先生の添削を受けてみてはいかがでしょうか？ 志望書類の準備にあたっては書き直しオプションも利用され、3～4回は修正を繰り返していきました。その粘り強い修正を最後まで続けることができ、その過程でご自身の大学で学びたいこともよ

【遠足の帰り道】 6歳のとき遠足に行き学校に帰ってきたのが 夜8時過ぎで完全に夜になってたから母親が 学校に迎えに来てくれてた ε=ε=(ﾉ･∀･)ﾉﾀﾀﾞｲﾏｰ 当時埼玉県三郷団地に住んでてここにある 立花小学校と言う所に通ってた ここの団地は当時の俺の歩行速度で周りを 一周すると3時間以上かかる巨大な団地で 学校もこの団地内にある なので基本団地内は殆ど車が通れる道路が 存在しなくて歩道しかなかった 歩道の面積が多すぎて街灯はまばらにしか 設置されてく夜は凄く暗い歩道だった 俺はこの団地を夜に歩くと道が暗いせいか 景色があまり見えず暗闇の中を歩く視覚の 効果で体がフワフワする感覚になれる その感覚が楽しくて母親と一緒に帰る時に スキップして帰りそれが楽しくて母親にも 一緒にやろうと勧めると「恥ずかしいから やらない」と拒否されてしまった そして家に到着するといつもの様に玄関で 洋服を脱がされそのままお風呂に入れられ サッパリして出て来ると夕食が丁度完成し 皆で食べ始めた この時6時～8時のアニメ放送時間が過ぎて 8時から始まる父親が好きな時代劇の放送が もう始まってしまってしまってた (´･д･`)ｼｮﾎﾞｰﾝ 〓＝〓＝〓＝〓＝〓＝〓＝〓＝〓＝〓＝〓＝ 【話し方と書き方】 食事中父親と母親に遠足の出来事を話すと 俺の語尾力が無さ過ぎて軽く流されたから 真剣に聞いてない事が解り悲しくなった (；д；)ｸﾞｽﾝ しかし3歳の弟のヨッチだけは真剣に聞き とても羨ましがってたから話がいがあって 寝るまでずっと会話してた 翌日に学校に行くと朝から遠足の感想文を 書かされる羽目になり昨

　小論文や作文で、章立てをするように、番号を付けて書いたり見出しを付けて書いたりする人がいます。また、これら二つを一緒にして書く人もいます。しかし、これは減点される可能性があると思いますので、やめることをお勧めします。　確かに番号や見出しを付けると目立ちますし、書く方としては書きやすいかもしれません。また、数千字にも及ぶ本格的な論文の場合には、番号や見出しがないと読みづらく、分かりづらくなります。　しかし、採用試験で出される小論文や作文試験の場合、その文字数は数百字から2千字程度とそれほど多くはありません。したがって、番号などを付ける必要はあまりないと思います。かえって読みにくく、分かりにくくなってしまう場合も少なくありません。　そのようなこともあって、番号などを付ける書き方をした場合には、「これは論文（作文）の書き方ではない。レポートだ」「言葉で全体の構成を表現する力がないから安直な方法に逃げたのではないか」といった評価が下るリスクがあると思います。　そこで、小論文や作文では、番号などを付ける書き方は控えた方がよいと思います。文字数が更に少なくなるエントリーシートなどではなおさらです。　

　小論文の場合は、設問に対する自分の考え（主題）とそれを説明する論拠が必要不可欠です。一方、作文の場合には「共感」が最も大事だといわれます。「そうそう」「そうなんだ」「へぇー」といった感情を引き起こすことが大事だということです。　作文の答案を見ていると、ほとんど小論文と同じような書き方をしているものが目立ちます。つまり、設問に対する自分の考えを述べ、論拠をもって説明している、という文章です。しかも、その中に読み手の「共感」を得る工夫が全く見られない文章です。このような文章の場合は、高い評価が得られない可能性がありますので、注意しましょう。　「共感」を得るために手っ取り早い方法は自分の体験を紹介することです。設問にぴったりな自分の体験を探し、それを取り上げながら設問に答える文章にするということです。

作文を書く、とってもめんどくさい小学生の頃、作文を書くのが嫌いだった。だけどいつの間にか、知らぬ間に書く仕事を選んでいた。上手に文章を書いたり、組み立てたりできる人はたくさんいます。長いこと書く仕事に従事していても、そんなにうまくなったとも思えないことばかりです。作文を書く、とてもめんどくさいです。算数の方が頭が活発になって、解けた時は達成感と爽快感があります。理科は物事の道理や仕組みが論理的に理解できた気がして、楽しいです。社会は幾層にも重なった世間の構造を理解すると大人になった気がします。国語は新しい言葉を学ぶたびに、その言葉をやたらと使いたくなります。作文を書く、向き合うのが自分だからなんだかめんどくさいんですよね。つまんないというか。そこからわかることは、自分の内面・内側だからかなぁ。だから作文は楽しいともおもうんだけど。作文を書くってことは、誰かに読んでもらうということでもあるそもそも書くってことは、伝えるってことだと思うんです。伝える、それは文字だけじゃなくて、声や態度、手話もそうですね。その中で伝わりやすいのは、なんだろう。作文のいいところは、文章にしているから、いつでも読めるってことですね。実際はそんな誰かが書いたものを、いつでも読むってことはないんだけど書くってことは、読んでもらうってこととつながっているんです一番の読み手は自分ってことを知る作文って書きながら、読んでます。読みながら、書いてます。自分で作った料理を食べながら作るみたいに、味見しながら完成させる。味見してるから、ついつい太ってしまうみたいに書きながら読むと、読みながら書くと、作文のアタマが太って

こんにちは、かとうです。先日、嬉しいご報告をいただいたので紹介したいと思います。過去、一度だけ弊サービス「公立中高一貫の小論文添削」をご利用いただいた男の子のお母さまから、このたびダイレクトメッセージで、「無事都立中に合格しました」とのご報告をいただきました。添削のほか、書き直しオプションをご購入いただいていました。1回目の添削結果を受け止めて、2回目の書き直し添削では素晴らしい答案を提出してくださったのですが、お母様によると「あの時の添削いただいた作文はお守りとして「100点作文ファイル」にいれてテスト当日持参しました。1回だけの利用でしたが、息子はあれから作文に自信を持ったようです。」とのことでした。一回だけのご利用でしたが、わざわざご丁寧にご報告をいただいたこと、そして「自信をつける」というもっとも重要な部分で、少しでもお役にな手たことがうれしく、心温まる出来事でした。よい作文が書けたとき、それをお守りにするのはとても良いですね！私のポリシーは、何より「書く楽しさ」「考える楽しさ」を知ってもらうこと、そして作文に自信をもってもらうことです。今年も、そのように多くのお子様とその挑戦に向き合っていきたいなと、新年度を前に私も気持ちを新たにしました。※中学受験対策では、月2回程度の継続指導をおすすめしています。ぜひまずは一回のご体験をいただければと思っております。

段落の型段落の書き方には一定の「型」があります。この型を覚えると文章作成がぐんと楽になります。段落は通常、次の三つの部分から構成されています。「主題文」「従属文」「結語文」です。主題文というのは、その段落で主張したい論点を要約したものです。その主題文を具体的な事例や根拠を挙げるなりして、より詳しく説明したものが従属文になります。論理的に証明したり、説明したりするわけですから、多くの場合、この部分は複数の文になります。結語文では主題文で提示した主張を再度表現を変えて念押しします。ただし結語文は必須というわけではなく、主題文と従属文だけの場合も少なくありません（※）。※ここにある文章（段落）も主題文のみ、もしくは主題文＋従属文のみという形式になっています。これが段落の基本的な構造になります。なお、結語文では、主題文から発展した新たな結論が提示される場合があります。また、その新たな結論から生じる「ということは？」という問いをつなぎとして、次の段落が（順接、逆説、またはその他の論理形式に基づいて）方向づけられることもあります。例文ベーシックインカムは、「定期的」な給付であるべきだ。月一回の給付を主張する論者が多いが、間隔はもっと短くても長くてもいい。重要なのは、毎回の給付額がほぼ同じであることと、そして、その都度、書類に記入したり、列に並んだりしなくても給付されることだ。基礎的保障を実現するためには、予測可能性が欠かせない。ベーシックインカムには、既存の大半の福祉給付と違って、給付が確約されていて、金額も事前にわかっているという利点がある。ベーシックインカムは「剥奪不能」でもあるべきだ

１．多くの受験生の現状 作文対策では、多くの受験生は、自分の成長を実感できないまま、受験本番を迎えてしまいます。 そうなってしまう理由は、作文の答案を、単にたくさん書くだけ、書き直すだけの対策になってしまっているから。 良い作文答案を書くための「基礎演習」ができていないのです。 ２．私たちのサポート方針作文の答案作成は、一番最後、その他の訓練をしっかり済ませてからにしましょう。 ご家庭でそれを実現するための、保護者のサポートを行っております。もちろん、お子様の電話指導や、添削させて頂くことも可能です。良きようにご活用くださいませ。①初期の訓練課題文を読んだら、まずは、どんな内容が書かれていたのか、著者の問題意識は何か、課題文を見ないで、自分の言葉で説明してみます。合わせて、「段落要約」に取り組みます。 課題文の主要な段落を、30字程度で要約します。 内容理解・要約の訓練になるだけでなく、文章を端的に書く訓練になります。 ②段落要約に慣れたら「全体要約」「答案構成」に取り組みます。まだまだ、作文答案を書く必要はありません。 多くの課題に取り組んで、どんなテーマでも、「答案構成」をしっかり組み立てられるようになってから、作文答案を書いてみましょう。３．このサポートのメリットこういう訓練の流れなら、内容を正確に理解し、文章をスラスラ書く訓練ができています。そのため、作文答案も、スラスラ書き始められます。 的外れな答案になりづらいため、確認・直しの時間もあまりかかりませんし、本番でも失敗しづらくなります。課題文を早く正確に理解する脳に変わっていきますから、国語の点数も安定していきます。

『個別の授業で面と向かっては言いにくい話をコラムにしています。ですのでタイトルも「ひとり言」。日々の指導で気づいたあれこれを綴ります。』公立中高一貫校の適性検査の作文は、必ずしもすべて自分の言葉だけで書く作業ではありません。学校にもよりますが、たいていはまず課題文を読まされ、多かれ少なかれその主旨に基づいた文章を書かされることになるからです。とは言え、たとえば私立中学の国語の入試問題に比べれば、比較にならないぐらい自分の言葉を駆使する必要があるのも事実。この"自分の知識や意見または体験を、自分の言葉で記述する作業"をアウトプットと呼ぶならば、アウトプットには1つ注意すべき落とし穴があります。それはインプットのレベルに比べて、アウトプットはかなり幼稚な内容になる点です。優等生に時々見られるのが、自分が書いた作文の稚拙さが恥ずかしいあまり、書くこと自体をあきらめたり、拒否したりしてしまうケース。ふだん自分が読んだり解いたりしている文章と比べて、いかにも幼い内容しかつづれないことに、プライドが傷つけられるのだと思います。しかし自力でアウトプットした文章が稚拙に見えるのは、じつは至極当たり前のことなんです。大人ならすぐわかることなのですが、たとえば英作文の授業を思い出してください。英文読解ではそれなりに難しいものをこなせていたのに、いざ英語で書くとなると「おいおい」と自分にツッコミたくなるほどレベルが下がります。このことは言語学の世界で言う"Active vocabulary(能動語彙)"と"Passive vocabulary(受動語彙)"の対比になぞらえても良さそうです。ようするに

毎年応募しているのになかなか入選できないのが、これ。ＮＨＫだから仕方ないかっとは考えず、かなりの応募数があるはずだけども、いつかは・・・と思って期待を込めて今年も丁寧に作文を書こうと思う。このような難関は何度も何度もクリアしてきた。なので、みなさんにもこれ、おススメしたいのでお知らせします。ＮＨＫが募集するのは障害本人か関係者の作文です。7月31日〆切です。ぜひ、チャレンジしてください。懸賞に関して、もっと知りたい方はこちらへ。

毎年この時期になると、障がい者や関係者の書いた作文の受付が始まります。私はこれまで何度か応募したことがあるのですが、素人の作品募集なのに、いかにも玄人っぽく書いてしまったため、過去何度か落選してしまいました。そこで、ことしも応募します。今度は、素人っぽさを残しつつ書いてチャレンジします。ちなみに、賞金は、最優秀 １編 賞金５０万円 優秀 　３編 賞金２０万円 佳作 　　　   賞金 ５万円　矢野賞 １編 賞金２０万円みなさんも、ぜひ応募してみてください。なお、詳細はグーグルで「ＮＨＫ障害福祉賞　応募」と検索してみて。

文章術の極意は問いの立て方にあります。そしてそれが人生も同じであることにいまさらながら気がつきました。既存の問いに答えるだけの人生と、自ら問いを立て、それに答えていく人生とでは、同じ人生といってもおのずから深みが違ってくるのではないでしょうか？

文章の導入部では、何を書けばよいのでしょうか？　ここは、なぜその問いが出てきたのか、なぜそれを論じようと思ったのかを簡潔に述べる部分です。すなわちここでは主題となる問いに対する「WHY」を述べることになります。三行作文術公式に追加すると以下のようになります。導入→なぜAが問題なのか問い→Aとは何か？　答え→Bである理由→Cだからまとめ→Dだよね

偶然知ったのですが、東京の編集プロダクション（のサイト）が『たかはし式三行作文術』を文章作成ノウハウのひとつとして取り上げてくれていました！文章作成のプロ集団からいわばお墨付きを得られた（？）のは正直とても嬉しい。感謝！

もうすぐ通算100件のお取引をココナラでは終えようとしています。いつもお取引下さる方、ブログを見て下さる方、、、ご縁に感謝です！ありがとうございます。毎日2万字ほどの校正をするなかで、やっぱり気になるのは「簡潔さ」「わかりやすさ」。ちょっとした工夫で読みやすくなるのに”一文字でも削る工夫”は、なかなか、しないものです。また、本来の「校正」は原文尊重なので、文章を最適にするために削るなんてもってのほかです。が、私のサービスではご要望に応じて対応しております♪そこで、今日お伝えするのは、簡単な３つのチェックで文章がよくなる、というヒントです。◎文章すっきり！３つのチェックポイント◎１）回りくどい表現（婉曲表現）になってないですか？○○させて頂く、が一番多いかもしれません。この敬語表現は「相手の許可が要る場合」の言葉です。【例】お見積もりを出させていただきます。↓お見積もりいたします。２）「思う」「こと」「する」が余分に入ってませんか？話ことばをそのまま書いてしまうと出てくるミスです。でも、ブログや対談など話しかけるように口語体で書きたい場合にはミスとは言えず、原文ママにするケースもあります。【例】△△のようなものと考えられると思います。↓△△と考えられます。　・・いわゆる「ら抜き言葉」にもご注意を。ｰｰｰｰｰｰｰｰｰｰｰｰｰオンラインで参加していただくことも検討しましょう。↓オンライン参加を、ご検討いただきましょう。 ｰｰｰｰｰｰｰｰｰｰｰｰｰチェックすることがおすすめです。↓チェックをおすすめします。３）ひとつの文で「40～50字以内」ですか？ご依頼の原稿を初めて拝読するとき、明

作文が苦手という人は多いのではないでしょうか。じつをいうと私も大の苦手でした。実際、学生の頃から作文は嫌いな科目の筆頭格でしたし、その後、どういう運命のいたずらかマスコミ業界にもぐりこみ何食わぬ顔でライターを名乗るようになってからも、その苦手意識は心の奥底にこびりついたまま消えることがありませんでした。そんな状態でしたので正直なところ、ライターといってもろくな仕事ができなかったのはいうまでもありません。いまだバブルの余韻さめやらぬ時代だったことを差し引いても、あれでよく食えていたなと今から思えば驚くというよりあきれかえってしまいます。ただひとつだけ当時から腑に落ちないことがありました。それはそんな私でも場合によってはすらすら書けるときがある、ということです。なぜ書ける時と書けない時があるのでしょうか？　文才というのは、ある日突然目覚めたり、眠ったりするものなのでしょうか？　いいや、そんなはずがありません。持って生まれた才能というのはそんな気まぐれなものではないはずです。長年疑問に思っていた私は、そこにひとつの共通点を発見しました。それは書けない時は例外なく「問いが明確になっていない」という事実です。問いが明確になっていないとなぜ書けないのでしょうか？　頭を絞った私はやがてその答えも見つけました。それは文章というものの本質にも関わってくる話です。そもそも文章というのは、突き詰めていえば問いに対する答えです。なんらかの疑問がそこにあり、その疑問に対して答えを提示するというのが文章の基本的な構造です。そしてそこで重要になってくるのは問いです。問いがなければ答えもありえないからです。

ブログやツイッターなどの他人が書いた文章にコメントを書くのはできる‥。けれど一から文章を書くのは苦手、という人は案外多いようです。なぜそうなってしまうのでしょうか？　それはコメントの場合、単純に答えを述べればよいだけだからです。極端な話、「賛成！」だけでも十分通用するからです。さらにそこに自分なりの感想を一言ふたこと追加すれば、それだけでもう立派なコメントになります。だから書きやすいのです。じつは文章を組み立てる上で一番難しいのは問いを立てることです。一方、コメントの場合はすでに筆者によって問いが立てられています。その上、筆者が出した結論もあらかじめわかっています。それに対して自分の考えをーーそれも無責任にーー述べるだけですから、そこではそれほど頭を悩ます必要はありません。しかも、コメントをするのは通常、それに深く共感したり、違和感を感じたりして心の奥底から抑えきれない思いが湧き上がってきた時です。そうした内面からの勢いにも後押しされるわけですから、よけいカンタンに思えるのでしょう。でも、ということは‥？　そうです。問いを立てることさえできれば、一から文章を書くのは難しくないということになります。では、どうすれば文章作成上の最初で最大の難関であるこの問いを立てることができるのでしょうか？その方法をわずか三行からなる方程式の形に落とし込み、誰でもカンタンに文章が作成できるようにしたのがこちらの↓作文方程式です。

こんばんは！オンライン家庭教師のKawase Shinoです！今日は昨日より早めの時間に投稿することが出来そうです^^ところで、昨日ブログにも書いた通り、今日は勉強のことについて少し書いていこうと思います。今日の内容は「作文を書くこと」についてです。皆さん、作文を書くのはお好きでしょうか？小学生の時に読書感想文を書いたことがある方がほとんどだと思います。中には嫌々または泣きながら書いて終わらせた方もいらっしゃるのではないのでしょうか(笑)私は作文書くのは結構得意で好きでした。しかし、実力は比例しなかったので、作文が賞に選ばれたことは一度もありませんでした。ですが、自分が考えて思ったことを形にするのが好きだったようで、中学生の時に小説を書いてた時もありました。ここでは軽く話していますが、今ではちょっと恥ずかしいですね(笑)そんな私ですが、今も現在進行形で小説を書いています。高校生の時なんて、自分が小説を書くことなんて考えていませんでした。しかし、大学生になってから思い立って書いてみると楽しい楽しい！時間を忘れて書いてしまうことなんて、山ほどあります^^では、本題の作文についてですが、私の考えとしては作文を書くのは全力でオススメします。理由はただ一つ。自分の考えや思いを正確に表現することが出来るようになるから。ただそれだけだと思っています。大人の方でもいらっしゃるのではないでしょうか？自分の考えを適切に話すことが出来ない人。「自分だ！」って思う人はそんなにいないと思いますが、周りに「あぁ、あの人かなぁ」と思い出す人はいらっしゃるのではないのでしょうか。数年前に担当した生徒の男の子が

【結論から】自治体によって「論作文」や「作文」、「論文」などと呼ばれ方が異なる小論文は、まずは自分なりの「型」を作ることを強くおすすめします。これは基本的には、試験当日にどんな問題が出題されても、心を落ち着かせて、自分の熱意や思いを正確に表現していくために重要です。【本文】上記の画像は、ユウが平成時代の大学４年生３月に教員採用試験の対策でまとめていたノートを参考にして、令和３年前後に改めてWordで整理したものです。（そのため、過去の話題でもある「コロナ禍」などの令和の要素が加筆されています。）志望自治体の一つでは、小論文が出題される予定でした。教員採用試験の対策として、教職教養や一般教養の勉強は少しずつ進めていましたが、元々作文が苦手であり、小論文は後回しにしてしまいました。しかし、３月に入り、いよいよ本番まで時間が迫ってきたことから、一念発起して小論文対策に取り組み始めました。自身の心配性な性格から、「本番で自由に書こうと思っても鉛筆が進まないだろう。自分が苦手とする分野だからこそ、型を決めて、問題によって少し変化させるだけで高得点が取れるようにしよう。」と考え、徹底して小論文の「型」及び対策を研究しました。その内容の一例が上記のものです。例えば、これは新潟県の過去問です。問題は、「小学校を卒業し、中学校１年生となる過程で『中１ギャップ』という課題がある。中学校と小学校では違いが多くあり、この違いに戸惑う子どもがよくいる。学級担任は、子どもの学業や人間関係における悩み・トラブルなど、様々なことに対応しなければならない。このことについてどのように考え、自分が学級担任ならどのよ

　ある弓道部の大会。彼は弓矢を引こうとする。が、次の瞬間、人々はわが目を疑った。なぜならば、彼は何を思ったのか矢をおもむろにその場に置き、次に的の方へと歩みより、的を引き抜いて立ち去ったからだ。的をゲットしてどうするのだ。 　世に「的を得た意見だな。」という言い方をする人がいる。「いや、それは間違っていますよ。的を射た、が正しい表現ですよ。」と、こちらが的を射た指摘をすると、その人は怒り出し、自分の方が正しいと的外れなことを言う。以来、このように人の言うことを修正する行為はやめた。間違った方が流布し過ぎて、もはや正否すら分からなくなっているものも多いからだ。　「それは、基本、間違っていますよ。」などと言われると「いや、あなたの方こそ間違っていますよ。」と言いたくなるが、先のような経験があるから、けっして言わない。「基本」というのは基本的に「が」や「を」という格助詞を下に付けることができる。「が」には接続助詞というのもあって話がややこしくなるため、ここでは格助詞「を」にしぼる。格助詞というのは名詞（とそれに準じる語）のすぐ下にしかこない。「基本を学ぶ」と言えるので、「基本」は名詞である。名詞は助詞を付けないと修飾語にはなれない。しかも、修飾される方もまた、同じく名詞。「基本の公式」のように、だ。「基本、間違っていますよ。」の「間違っていますよ。」の部分に名詞はないし、「基本」の下に助詞もない。正しくは「基本的に」である。どうしてこのような現象になるかを説明すると長くなるので今回は省く。 　弓矢で的の中心を見事に射貫くような「的を射た」指摘をした方がいいとは思うが、その場の雰囲気が

私はブログを基本的に「だ」「である」調の文体で書いている。何故ならば、それが普通の文章だからだ。「です」「ます」調のことを敬体というのに対して、これらの「だ」「である」調は常体と呼ばれる。「いつもの、普通の」スタイルという訳である。話すときは私も場面に応じて敬語を使う。特に丁寧語を使って話すと、会話の流れが柔らかくなるし、人当たりもよくなる。だが、話し言葉と書き言葉は別のものである。敬体で書いてある説明文、論説文、評論文、随筆、小説がまるでない訳でもないが、通常、文章は常体で書かれている。この方が断定的で歯切れよく、締った印象を読み手に与える。私の文章も、いかにも「偉そうな感じ」がするかも知れないが、それは常体で書いているからである。 　入試における国語の一般入試内の課題作文、推薦入試に課せられる作文・小論文も基本的に常体で書くことをお勧めする。敬体で書くと、「だ」が「です」、「思う」が「思います」になるように、どうしても字数が多くなりがちである。思いつくままにただ書いて良いのであれば別だが、字数制限というものがあるので字数オーバーというわけにはいかない。書く題材が豊富にある場合、字数は節約して書きたいところだ。そのためにも、常体で書く必要がある。 もっとも、内容が的はずれであったり、稚拙なものだったりする場合に常体で書くと、中身が伴わないのに無理している印象になるので、そのときは敬体を勧めている。そのような生徒はだいたい書くのが苦手というケースが多いため、「です」「ます」体の方が字数を稼ぐことにもつながる。

懸賞をやっていると、いろんなモニターやコンテストに出会う。印象的なのは、小論文で、それだけで合否が決まる。そこで、受かる小論文の秘訣は何なのかというのをまとめてみました。答えは３つ。①謙遜する、卑下する②起承転結ではなく、結起床転で書く③自分が何をしてきたか、ではなく、何ができるかを書くこの３つをコンパクトにまとめると、案外、受かります。あんまりデキるぞ感は出さない方が良いというのが私の長年の実感で、謙遜するというのも、出来過ぎちゃう人にとっては、大事な要素かもしれませんね。良く落とされるという人は、ぜひ、トライアルしてみて欲しいです。この話は、特にＴＶ局の放送モニターを受けるときに、有効です。次回の応募の際に、このことを覚えておいてくださいね。

こんにちは！看護師のために文章を書く看護師のナースAYAです。今年は例の件でいつも以上の忙しさになっていますが、みなさんはいかがお過ごしですか？世の中には既に、老舗の小論文添削サービスや、履歴書代行サービスがあります。毎年たくさんの方々が、それらを利用しています。相場は大体３〜５万円とかなり高額ですが、私自身も近いうちに試しに使ってみて自分の書く文章のスキルアップに役立てたり、皆さんに感想をお伝えできればなぁと思っています。各種の文書サービスがあるのに、ナースAYAと名乗っているような、名乗っていないような、どこの誰か会ったこともない看護師が書く文章に、はたして価値はあるのでしょうか？？？もしも、自分が文章を書くのが苦手で、困っているとしたら？このサービスを使うとしたら、何を期待するだろう？使いたいと思うのかな？ということを依頼者側の視点から考えてみました。私のサービスの特徴は、主にこんな感じです。・普通の文章スキルだから自然体に仕上がる。・好感が持てる言い方（文章表現）が得意。採用担当者に好かれ、この人と会いたい（面接したい）、この人と働きたいと思われる。・看護師としてのリアルな経験が反映されている。・看護師としての価値観やパーソナリティが反映されている。・応募先について徹底的に調査し分析をしているから、応募先の求めている情報や人物像をアピールした書類になる。・依頼者さんについて詳細にヒアリングした上で書いているので、個別性が高い。なので、類似のサービスがあったり、仮に同業者の方が現れたとしても私と同じ経験をした人はいませんし、同じ価値観ではないので、私が書く文章は、私にしか

　こんにちは。本日のトピックは、普段私のお客様にお伝えしている、日ごろからできる新聞社説を利用した小論文・作文練習法です。　小論文・作文等の実力を早くつけたいなら、人の目による添削とフィードバックを何度も受けていただくのが近道です。しかし添削を依頼するのはコストもかかりますし、添削してもらう機会に合わせて書くだけでは、練習量が足らず本末転倒です。　そこで、本日はほぼノーコストで、日常学習に取り入れられる新聞社説を活用した小論文・作文練習法と、その効果をご紹介します。　こちらの学習法は素振りや筋トレのようなもの。それに加えて、過去問などを用いた月1～2回ペースでの添削指導（練習試合）も受けることで、より早く実力を積むことができますので、ぜひご参考になさってください。基本的な練習法素材として利用するのは、各新聞にある「社説」です。紙の新聞をご家庭で取られていない場合も、各社の社説はインターネットで無料で公開されていますので、プリントアウトするとよいでしょう。なお、時事問題対策に焦点を絞らない限り、最新の社説を用いる必要はありません。それよりも、書きやすいテーマ、関心のあるテーマのものを選んで書くほうが望ましいです。インターネット（電子）版ですと、バックナンバーが公開されており、キーワードで検索をかけることも可能です。「社説　医療」「社説　防災」などで検索して素材を選びましょう。なお、「社説」は「コラム」とは異なります。朝日新聞の「天声人語」など有名なコラムもありますが、今回は社説を使用します。コラムは随筆に近く、読み物としては面白い一方で、文章の構成や表現が小論文向きではないことが

こんにちは。「小論文ミニ講義」では、独学で小論文・作文を練習されている方に、ちょっとしたコツをお届けできたらと思います！第一回目の今日は、小論文・作文の2つの型についてご紹介します。いずれも、おさえておくべきポイントを意識して練習することが上達への近道です。1. 課題文型とは　入試の小論文や作文でもっともポピュラーなタイプです。一定のボリュームの課題文を読み、それに対する自分の考えを述べるものです。時には課題文の要約を先に求められる場合もあります。　課題文型の小論文・作文には、難しさを感じるポイントが2つあります。① 課題文の正確な読解ができていることが大前提② 課題文の筆者の意見とは別に、自分の意見を用意しなくてはならない　①については、課題文を読んで筆者の意見や、その理由をしっかりつかめていなければ、それについて自分の意見を述べることも当然できません。　また②については、筆者の意見に賛成の場合、筆者と同じ根拠を挙げてしまっては、課題文をただなぞっただけの文章になってしまいます。そこで筆者とはまた違った視点から、「やっぱり筆者の意見は正しい」ということを述べなくてはならないわけです。　筆者の意見に反対の場合は、自分で自由に根拠を述べられる分、前述のような難しさはありません。ただし、プロの論者である筆者の意見に反対するわけですから、それ相応の明確な根拠が求められ、その論理性は厳しく評価されることになるでしょう。　（もっとも、賛成か反対かは一概には言えず、●●の場合は賛成だけど・・というパターンが一番多いですよね。テクニック的にはこういう書き方をすると、幅広い視野をもつ点が高評価

前回（→）からの続きです。したがって文章を書くためには何よりもまず問いを明確にする必要があります。そして、これを逆からみれば問いが明確でないかぎり、ーー少なくとも明確でわかりやすいーー文章は書けないということになります。もちろん問いが明確でなくとも、文才のある人ならそれなりの文章に仕上げることは不可能ではないでしょう。けれど、そうした特別な才能がない人はそうもいきません。何をどういう方向へ書けばよいのか見当がつかないからです。そうして、はたと行き詰まったまま、そこから先へ一歩も進めないということになってしまうのです。書けないというのは要するにそういうことです。ドライブにたとえれば、目的地がわからなくなり、途中で道に迷ってしまうようなものです。それでも高い運転技術を持った人であれば道なき道を無理やり突っ走ることで目的地にたどりつくことができるかもしれません。けれどそれだけの技術を持たない人はそうもいかない、ということです。ここまで思い至った私の頭に一条の光が差し込みました。ーーということは「問い」さえ明確にできれば、文章を書くのはそう難しくないのでは？ーー文章が問いと答えという基本構造からできているのであれば、それを一定の法則のもとに展開することで文章として組み立て直すことも可能なのでは？こうした一連のひらめきから生まれたのが、ここに紹介する作文方程式です。またそれを使いやすいヒナ型に落とし込んだのが補助ツールとしての穴埋め式テンプレートです。前者は「問い」と「答え」という基本単位をもとに文章を組み立てるという、これまでありそうでなかった「ユニークな」方法論であり、後者はそれ

小学校でも中学校でもなぜ作文ぎらいがへらないのでしょうか。　　みるみるうちに書ける方法があるのに、３０分すぎても１行も書けない子がいます。　　ところが、２時間半の作文練習を２回すると小２男子が「３枚なんかカンタン！」といいました。　　そういった日、はじめて来た小３男子がいます。「３枚」のことばを聞いて、その子はしょんぼり。　けれど、そのつぎには４枚も書くのです。しかも、だらだらした作文ではありません。　このように、短期間で変わるのは書きかたをおぼえるからです。　そんな方法をこれからお伝えしますね。ごくふつうの日記も　行事の作文も読書感想文も　みんなおなじです。おたのしみに・・・

　コロナ禍に学校でオンライン授業が始まりましたが、急ごしらえなこともあり、アクシデントが絶えないようです。ＰＣ環境が自宅で用意できないという話をメディアで耳にします。Twitter検索ランキングの上位に、教育関連システムのダウンが挙がった日もありました。　　先週のフジテレビの番組で『爆笑問題』の太田光さんが「オンライン授業にこだわらず、より柔軟な教育のあり方を模索してもよいのではないか」と話されており、考えたことがあります。　英語の授業は生徒を指名して英文を訳させ、他の生徒がそれを聴いている運びが通常ですが、各生徒が訳した英文を教師が添削した方が、読解力は伸びます。　これには大がかりな装置を準備しなくても、郵送かメールアドレスに宿題を送り込めば済むことです。　学校現場でこうした取り組みが進まないなら、若根塾が国語の作文や読解教育の一翼を担わせていただきます。　漢文も得意なので、できる範囲で相談に乗ります。