「流動性知能」と「結晶性知能」

「頭がいい」と一言で言っても、その中身は一つではありません。

知能には、大きく分けて二つの側面があります。

一つは、流動性知能です。

これは、新しい問題に出会ったときに、素早く考え、推論し、解決する力です。

抽象的なパズルを解く。

初めて見る問題の法則を見つける。

数学的に考える。

新しい状況にすばやく対応する。

こうした力が、流動性知能に関わります。

もう一つは、結晶性知能です。

これは、学習や経験によって積み上げられた知識を使って判断する力です。

語彙の豊かさ。

歴史的な知識。

社会や文化への理解。

専門的な経験。

こうしたものが、結晶性知能を支えます。

ギフテッド児は、幼いころから流動性知能の高さを見せることがあります。

発想が早い。

ひらめきが鋭い。

一度見ただけで分かる。

大人が驚くような推論をする。

そのため、「この子は天才かもしれない」と思われることがあります。

しかし、長く伸びる子に必要なのは、それだけではありません。

年齢が上がるほど大切になるのは、知識や経験を活用する力です。

つまり、結晶性知能です。

私は、ギフテッド教育では、ひらめきを称賛するだけでなく、経験を積ませることが大切だと考えています。

調べる。

読む。

書く。

話す。

作る。

失敗する。

仲間と考える。

こうした経験が、子どもの知性を厚くしていきます。

ひらめきは才能の火花です。

でも、経験はその火を燃やし続ける薪です。

保護者の方には、IQの高さだけを見て焦らないでほしいのです。

その子の知性を、急がず、広く、深く育てること。

それが、才能を一時的な輝きで終わらせないために必要なのです。