「クラスに溶け込めない子」を無理に混ぜようとしなくていい

―ギフテッドの子に必要な“第三の居場所”―

ギフテッドの子は、クラスに溶け込めないことがあります。

まわりに合わせようとしない。

集団で行う競技に参加しない。

興味のない話題には入らない。

自分の好きなことばかり話す。

思い通りにならないと癇癪を起こす。

こうした姿を見ると、大人は心配になります。

「もっと協調性を持ってほしい」

「みんなと仲良くしてほしい」

「このままでは社会で困るのではないか」

その不安は当然です。

しかし、私は「とにかくクラスに溶け込ませること」を最優先にしすぎると、子どもが壊れてしまうことがあると考えています。

クラスは大切な場所です。

でも、すべての子どもにとって最適な場所とは限りません。

ギフテッドの子の中には、同年齢の子と話題が合わない子がいます。

運動機能の弱さや不器用さがあり、ボールゲームやチーム競技が苦手な子もいます。

感情のコントロールが難しく、集団の中でうまく振る舞えない子もいます。

その子にとって、クラスは「安心できる場所」ではなく、「常に自分を調整し続けなければならない場所」になっていることがあります。

そこで無理に合わせ続けると、疲れ切ってしまいます。

学校に居場所がなくなり、不登校につながることもあります。

だからこそ、私はギフテッドの子には「第三の居場所」が必要だと提唱しています。

家庭でも学校でもない場所。

年齢だけで区切られない場所。

好きなことを語れる場所。

失敗しても関係が切れない場所。

少し変わった子としてではなく、その子らしい子として見てもらえる場所。

そこで子どもは、初めて安心して人と関わる経験を積めます。

クラスに溶け込めないことは、失敗ではありません。

その子に合う環境が、まだ見つかっていないだけかもしれません。

大切なのは、無理に混ぜることではありません。

その子が人とつながれる形を探すことです。

居場所は一つでなくていい。

学校だけでなくていい。

子どもの心が少し楽になる場所を増やすことが、才能を守る第一歩なのです。