こだわり続けた『架け橋』の意味
中学校入学直後、友だち作りを焦って「場を居心地良くしたい」衝動のままいつも以上に色んな事を急いだ。出身小学校が違う子との共通の話題探し部活選びの基準の確認サービス精神から出た教科担当の先生のモノマネ・・・急いだおかげで「所属している」安心が少しずつ芽生えた。”いつも一緒にいる子(たち)”が定着した頃、目に留まった子。その子は中学入学をキッカケに遠いところから転校してきていた。自分に比べて一人行動、一人時間が長い。学校生活に限らずこの子には登下校の景色さえ何もかもが新しい・・・ということは「心細くて寂しいはず!」私は思い込みを発動させた。”グループ”を離れて、私はてん(転校)ちゃんと話した。実は家が近かったり音楽が好きな者同士だったり、とお互いを知り合っていった。そのうちに、てんちゃんがグループに行き来するようになった。「てんちゃんは心細いはず」と感じた私の気持ちは、一旦、満たされて落ち着いた。と、同時にグループの中に自分の居場所が無いような居心地の悪さを強め始めた。誤解や勘違いが無いようそれは誰かの限定的な言動がキッカケだった訳ではない。まるで【自動的】に生まれた感覚。私は中学の一年間、不思議な違和感を持ちながらグループの仲間たちと確かに笑い合いながら過ごした。私は成長し、大人になっても当時の、不思議な違和感の正体を求めた。楽しいはずなのに、居心地が悪い…私がいない瞬間の盛り上がりでパッと明るい笑い声も起こるだろう。てんちゃんと、ある一人が同じ部活動を選んだのだから親睦も深めていったのだろう。振り返れば、本当に満たしたかったのは誰かと誰かを【つなぐ役目】を果たした私の【行動】に
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