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はじめまして!!たくみです^^ご覧頂きありがとうございます✨今回は僕の人生の中で一番のトラウマ高校1年の時にサッカー部に所属していて先輩から12時〜22時まで体罰を受けていたことを書かせて頂きます。日常的に罵声や罰走やたまに暴力のようなものはあったのですがこの日は先輩の機嫌が特に悪く10時間に及んで帰る時には1時になっていました。。。先輩の機嫌が悪かった理由は「先輩に逆らったから」です。サッカーコートを1周で50秒以内を20本⇦これが無理すぎ横シャトラン(短い辺の線ごとに折り返し) 1分30秒 10本縦シャトラン 2分20秒 10本空気椅子・腕立てキープ・鉄棒ぶら下がり・腹筋キープ 2分30秒のメニューを繰り返し行いました。これを何とか乗り越えミーティングが行われました。25人いたのですが、辞めようとした人もいたし僕もそのうちの一人でした。。。ですが、「せっかくここまで乗り切ったから、全員で耐え忍ぼう」という話に落ち着きました。別の日も先輩の気分で走らされたり先生の気分で走らされたりすることが多く気持ちがずっと落ち込んだ状態で３年間過ごしていました。結局解決したのは「時間」でした。嫌なことをやり続けた分何もうまくいかない３年間を過ごしてしまいました。。。この経験から「耐え忍ぶ」っていうのは意味はない。嫌ならやめるべきだなと学びました。まあ、なんだかんだ辛すぎる３年間でしたが、並大抵のことではへこたれないしネタにできるのでよかったのかなと思いますwwwまた、この環境で腰椎分離症棚障害という慢性的な怪我をしました。怪我をしてしまったから落ち込むのではなく、楽に生活するために工夫する

部活動での体罰、学校での不適切指導…　法的責任を問えないのか弁護士に聞いた 兵庫・姫路女学院高校のソフトボール部顧問が部員に体罰を加えた問題や、2019年に熊本市の中学生が、小学6年時の担任の不適切な指導が原因で自ら命を絶ってしまった問題など、心を痛めてしまうニュースが後を絶ちません。こういった問題は、法的責任を問われにくいのでしょうか。佐藤みのり法律事務所の佐藤みのり弁護士に聞きました。 暴力は刑事罰の可能性　刑事責任の追及に至らない理由は… Q.教育現場で体罰を加えることは、学校教育法11条で禁止されています。しかし、教育委員会や学校による、内部での懲戒処分で終わることが多い印象です。なぜ、刑事責任を問われにくいのでしょうか。 佐藤さん「学校教育法11条は『校長および教員は、教育上必要があると認めるときは（中略）児童、生徒および学生に懲戒を加えることができる。ただし、体罰を加えることはできない』と定めています。確かに『体罰』を禁じてはいますが、問題となる教師の行為が、教育上必要な『懲戒』に当たるのか、禁止されている『体罰』に当たるのか、判断に迷うケースもあります。 文部科学省は、体罰に当たるか否かは『当該児童生徒の年齢、健康、心身の発達状況、当該行為が行われた場所的および時間的環境、懲戒の態様などの諸条件を総合的に考え、個々の事案ごとに、客観的に判断する』としており、『体に対する侵害を内容とするもの（殴る、蹴る、たたくなど）や、肉体的苦痛を与えるもの（正座などの特定の姿勢を長時間にわたって保持させる、トイレに行かせない等）と判断されれば、体罰に該当する』としています。 この

子育てをしていると、どうしても自分の中の怒りと、向き合わなければならない場面はありませんか？子どもが生まれた頃、優しい母親になりたい。穏やかに話を聞ける親になりたい。そう思っていたはずでした。でも現実は違いました。ワンオペで育児と家事をこなし、仕事復帰を目前に控え、家はぐちゃぐちゃ。思考も、精神状態もぐちゃぐちゃでした。毎晩、明日こそ怒らない。明日こそ穏やかでいよう。そう思いながら眠っていました。でも翌日になると、また怒ってしまう。ー辞めたい。ー変わりたい。そう思っているのに止まれない。そんな自分を責め続けていました。子育てをしていると、多少なりとも一度は経験する感情なのではないでしょうか。その中で手に取った本があります。① 虐待が脳を変える/著：友田明美・藤澤玲子② 子は親を救うために「心の病」になる/著：高橋和巳特に①「虐待が脳を変える」の中で印象に残った部分があります。虐待による脳への影響について、海馬などが影響を受けやすい時期の一つとして、育児で大変な時期とも重なりやすい、幼児期（3〜5歳頃）が挙げられていたことでした。　↓また、子ども時代の虐待の影響は、思春期以降になってから、心の問題として表面化することもある、と書かれていました。そして、思春期以降の心の問題について考える中で読んだのが、②「子は親を救うために『心の病』になる」でした。私はこの本を読みながら、虐待とは特別な家庭だけの話ではなく、追い詰められた親の問題でもあるのだと感じました。もちろん、虐待を肯定したいわけではありません。でも、ー怒ってしまった。ー怒鳴ってしまった。ーまた強く言い過ぎた。そんな時、親自身

情報が薄すぎる物は基本的に言及は避けるのですが、（憶測や可能性の話ばかりになり纏まり切らない）（新情報が出て来て白紙に戻さないといけなくなる）（中傷に繋がりやすく関係者を傷付け苦しめてしまう）etcまた、ヤフーニュースを見て、毎度お馴染みの聖人君子コメ欄になっていて、ただ、事件の是非だけでなく、それ以上の思想話をしている人を何人か見て、リスクはありますが、もう少し引き上げたく書くことにしました。 事件の関しても一般とは違う見方をしているので予めご了承下さい。時系列から順を追って説明して行きたいと思います。まずはAIで引っ張り出した情報から。（飲酒の有無が入っていません※情報不足の可能性もあります） ＿＿＿＿AI↓ 阿部慎之助 については、2026年5月に「娘への暴行容疑」で現行犯逮捕されたと報じられています。 報道によると、東京都内の自宅で18歳の娘に対して、 ・殴った ・首を絞めた ・襟をつかんで投げ飛ばした ・押し倒した などの疑いがあるとされました。本人は「姉妹げんかを止めようとして、言い返されてカッとなった」と説明したと報じられています。 一方で、その後に娘側の手紙が公表され、 「殴る・蹴る事実はなかった」 「自分の説明が過度だった」 という主張も出ています。 つまり現時点では、 警察発表・初期報道では「暴行」後に、家族側から「報道ほどではない」という説明があり、事実関係には食い違いがあります。なお、阿部氏はその後、巨人監督を辞任したと報じられています。＿＿＿＿まず、18歳の娘さんが、ChatGPTに相談し、そこから児童相談所に連絡したそうで、この時点で只事ではないと感

プロ野球選手たちは、私のことを理想の女だと私の男に媚びそうな従順そうなエムぽい外見から激しく勘違いして、ひとめぼれしてくるけど私はみんなの理想の女じゃない。ヴィーナスのダンスの先生が男にだけ媚びるぶりっこな女性らしいキャラと違って、本当は男まさりで気が強く、野心も強くて人一倍嫉妬深くて裏表のある策略家な女性であるように大勢が私の秘密をばらすから、先生は私の目を至近距離でみるのを怖がっていた。本心を、計画を私に見透かされるのを怖がっていた。私も外見と性格違う私は本当は家事が苦手で尽くすのも苦手で全部男の人にやってほしい、受け身の女だよ。みんながおもう、理想のきらきらした高嶺の花の憧れの女性じゃないよ！！！草食男子をひっぱってあげるような面倒見の良い女性じゃない。長女だけど私は末っ子体質で、わがままをきいてあげるよりも自分がわがままを言いたいし、面倒をみるよりもみられるほうがすきな性格なの。だから本当は年上の人とのが相性が良いのに、年上の人に甘える恋愛のが向いてるのにベビーフェイスだから、年齢を誤解されて、寄ってくるのが年下ばかりだから、仕方なく、年下と付き合ってただけで、私は姉御肌だから年下がすきなわけではないよ。甘えられるよりも甘えたいほうなんだよ。初恋ではじめて付き合った男の子が勉強もスポーツも家事もなんでもできる優秀な器用な男の子だったから、いつも私のかわりに掃除とか裁縫とかなんでもやってくれてた。そのとき、私は彼のために何もできない。いつも彼がなんでも私の世話をしてくれるのに私は彼の傍にいるだけ。お荷物じゃないかなってずっと不安だった。彼には彼と同じくらい、なんでもできる

スマホを　何気に触ってるとこの記事に目がとまった。３世の生い立ちを訴えてあってそうよねーそうよねーっと　うなづきながら読んでたこの写真のご本人美人だなとか思いながら。ただ　後半にあった　エホバの証人の広報担当者とかいう人のコメントにイラっとして　今からやるはずだった家事に支障がでるくらい気分が悪くなったので　もうココナラにこの気持ちを吐き出すしかないと思って久々にパソコンを開いた。体罰に対して「体罰をしていた親がいたとすれば残念なことだ」とある。はぁ？？白々しい。強要していたのではとまでは言わないけどすすめてたよね？この３世の方もおっしゃってるけど集会中に　叩かれる音とか　すっごい泣き声聞こえてたよねなにが残念だよ　当たり前のことだったけどね鞭の部屋に連れて行かれる子供の恐怖の顔ったらないよ見てるこっちも辛いわ改めて振り返るとすごい環境で育ったわよね私たち。あー苦しい。胸が痛い。そういえばちょっと話ずれるけど”お金に執着するのは良くないこと”というかもっと言えば　お金を（ギリギリの生活費以外）稼ぐことは”悪”だといわんばかりの植え込みをされ続けて育ってわたしはお金を稼ぐことが苦手な大人になったよ１００パーセント　育った環境のせいだ…と思いたい（苦笑）でもこれって　２世３世あるある　なんじゃないかと思うんだーこの記事の方も　どんなお仕事なさってるんだろう「希望していた受験もさせてもらえなかった」ともあったけどその後　希望通りの道を歩めてらっしゃるのかなぁ　　すっごく朝から気分悪くなったけど同じように苦しんだ人がいるんだと思うと救われるような気持になるしここに書きだして　だいぶん楽

閉鎖的な学校文化が、体罰を見えにくくする 学校で体罰が発生する理由の一つに、閉鎖的な組織文化があります。 体罰は、突然一人の教師だけが起こすものとは限りません。 周囲が薄々気づいていた。 生徒の間では有名だった。 保護者も不安を感じていた。 それでも表面化しなかった。 そういうケースがあります。 なぜでしょうか。 そこには、「学校の中のことは外に出しにくい」という空気があります。 たとえば、ある部活動で、顧問が日常的に生徒を怒鳴っていたとします。 ミスをすると頭を小突く。 長時間立たせる。 人格を否定するような言葉をかける。 生徒は怖がっている。 けれど、チームは強い。大会でも結果を出している。 すると周囲は、「あの先生は厳しいけれど実績がある」「生徒のために熱心にやっている」と受け止めてしまうことがあります。 生徒も言い出せません。 「自分が弱いと思われるかもしれない」 「試合に出してもらえなくなるかもしれない」 「先生にもっと怒られるかもしれない」 そう考えて黙ってしまいます。 保護者も迷います。 「学校に言ったら子どもが不利になるのでは」 「うちだけが騒いでいると思われるのでは」 「先生との関係が悪くなるのでは」 こうして、問題は見えにくくなります。 閉鎖的な組織では、体罰が「指導」として隠されやすくなります。 特に、結果を重視する文化があると、「勝つため」「進学のため」「規律のため」という名目で、不適切な指導が正当化される危険があります。 また、学校内に上下関係が強すぎる場合、若い教師がベテラン教師の体罰を見ても注意できないことがあります。 「あの先生には言えない」 「

「自分もそう育てられた」という体罰の連鎖 学校で体罰が起こる背景には、「自分もそうされてきた」という経験の連鎖があります。 教師の中には、子どもの頃や学生時代に、厳しい指導を受けてきた人もいます。 部活動で怒鳴られた。 叩かれた。 長時間立たされた。 失敗すると罰を与えられた。 それでも大会で勝った、進学できた、精神的に強くなった。 そうした経験があると、「あの厳しさが自分を育てた」と考えてしまうことがあります。 もちろん、厳しい環境を乗り越えた人の努力は否定されるものではありません。 しかし問題は、過去の苦しさを「必要なものだった」と意味づけてしまうと、次の世代にも同じことをしてしまいやすい点です。 たとえば、部活動でミスをした生徒に対して、「自分の時代なら殴られていたぞ」「今の子は甘い」と言う指導者がいます。 この言葉の裏には、「自分も耐えたのだから、お前も耐えるべきだ」という考えがあります。 しかし、苦しみに耐えた経験があるからといって、同じ苦しみを子どもに与えてよいわけではありません。 本当は、「自分はあのとき苦しかった。 だから、今の子には別の方法で伝えよう」と考えることもできるはずです。 体罰の連鎖が怖いのは、暴力が「愛情」や「熱心さ」にすり替わるところです。 「あの先生は本気だった」 「殴られたけれど、愛情はあった」 「厳しくされたから今の自分がある」 そうした言葉は、一見すると美談に見えます。けれど、子どもに恐怖や屈辱を与える指導を、後から美しく語ってしまうと、体罰はなくなりません。 教育に必要なのは、過去のやり方をそのまま繰り返すことではありません。時代に合わ

「体罰は効く」という誤った信念 学校で体罰が起こる理由の一つに、「叩けばわかる」「厳しくすれば直る」という誤った信念があります。 たしかに、体罰を受けた子どもは、その場では静かになるかもしれません。大声で叱られたり、叩かれたりすれば、恐怖によって行動を止めるからです。 すると教師は、「やはり強く言わないと子どもは変わらない」と感じてしまうことがあります。 しかし、それは本当に教育なのでしょうか。 たとえば、授業中に私語が多い生徒がいたとします。 教師が怒鳴り、机を叩き、「次にしゃべったら許さない」と脅す。 教室は一瞬静かになります。 けれど、生徒の心の中に生まれるのは、「なぜ静かにする必要があるのか」という理解ではなく、「怒られるから黙る」という恐怖です。 この違いは大きいです。 教育の目的は、子どもを一時的に黙らせることではありません。 自分の行動を振り返り、他者との関係を考え、よりよい行動を選べるように育てることです。 体罰は、その学びを奪ってしまいます。 さらに怖いのは、体罰が「成功体験」に見えてしまうことです。 教師が強く叱ったら生徒が従った。部活で叩いたら練習態度が変わった。 そう見える瞬間があるため、大人は「やはり体罰にも意味がある」と思い込んでしまいます。 しかし、それは子どもが納得したからではありません。 怖くて従っただけです。 恐怖による支配は、表面上は秩序を作るかもしれません。 けれど、子どもの心には不信感、萎縮、怒り、無力感が残ります。 そして、子どもは「強い立場の人は、弱い立場の人を力で従わせてもよい」という危険なメッセージを学んでしまいます。 本当に子

暴力以外の指導方法を知らない 体罰が起こる理由の一つに、教師が「暴力以外の指導方法」を十分に持っていないことがあります。 子どもが言うことを聞かない。 授業中に立ち歩く。 友達に手を出す。 部活動で同じミスを繰り返す。 そうした場面で、教師が具体的な対応方法を知らないと、最後は「怒鳴る」「脅す」「叩く」といった強い手段に頼ってしまうことがあります。 これは、教師が努力していないという意味ではありません。 むしろ、多くの教師は真剣です。 だからこそ、「何とかしなければ」という焦りが強くなります。 しかし、方法を知らないまま焦ると、指導は力任せになりやすいのです。 たとえば、授業中に何度も席を立つ生徒がいるとします。 教師が「座りなさい」と注意しても、また立ってしまう。 何度注意しても変わらない。 そこで教師が感情的になり、腕をつかんで席に戻す。 これが繰り返されると、やがて体罰や不適切指導につながる危険があります。 しかし、この場面で必要なのは、力で座らせることではありません。 その子はなぜ立つのか。 課題が難しすぎるのか。 体を動かさないと落ち着かないのか。 注目を求めているのか。 教室の刺激がつらいのか。 見通しが持てず不安なのか。 理由によって、対応は変わります。 課題が難しいなら、量や難度を調整する。 見通しが必要なら、予定を示す。 体を動かしたいなら、短い役割を与える。 注目が必要なら、問題行動ではなく望ましい行動に注目する。 これが教育的な対応です。 体罰は、子どもの行動を一時的に止めるかもしれません。 しかし、なぜその行動が起きたのかを理解しない限り、根本的な解決に

教師のストレスと余裕のなさ 体罰は、決して許されるものではありません。 けれど、学校で体罰が発生する背景を考えるとき、教師個人の性格だけで片づけることはできません。 その一つに、教師自身の強いストレスと余裕のなさがあります。 学校現場では、教師は授業だけをしているわけではありません。 学級経営、生徒指導、保護者対応、部活動、成績処理、行事準備、会議、書類作成。 さらに、発達特性、不登校、いじめ、家庭環境の問題など、一人ひとりの子どもに合わせた対応も求められます。 本来なら、子どもに丁寧に関わるためには、教師自身にも心の余白が必要です。 ところが、その余白が失われたとき、指導は荒くなりやすくなります。 たとえば、朝から保護者対応に追われ、休み時間もトラブル対応、昼食もほとんど取れず、放課後は部活動。 その日の最後に、生徒がふざけて友達を押した。 普段なら落ち着いて話を聞ける教師でも、疲労が限界に達していると、「何度言ったらわかるんだ！」と感情が爆発してしまうことがあります。 もちろん、それでも体罰は許されません。疲れていたから叩いてよい、ということにはなりません。 しかし、体罰を本気でなくしたいなら、「叩いた教師が悪い」で終わらせるだけでは不十分です。 なぜその教師が、言葉ではなく力に頼るところまで追い詰められていたのか。 学校の体制に無理はなかったのか。 相談できる同僚はいたのか。 管理職は支えていたのか。 そうした視点も必要です。 人は余裕を失うと、視野が狭くなります。 子どもの事情を想像する力が弱まります。 「なぜこの子は困った行動をするのか」ではなく、「なぜ自分を困らせる

過去の体罰教師はなぜ謝罪しないのか？ 〜「指導」と「暴力」のあいだで〜かつて日本の学校では、教師による「体罰」が日常的に行われていました。殴る、叩く、蹴る、怒鳴る…。現在では体罰は法律で禁止され、教育現場でも問題視されるようになっていますが、一昔前まではこれが当たり前の風景でした。ところが最近では、過去の体罰がSNSなどを通じて明るみに出て、処分を受ける教師も出ています。ここで浮かぶ疑問があります。それは、**なぜ過去に体罰を行っていた教師たちは、自ら謝罪しようとしないのか？**ということです。また、それと同時に気になるのが、マスコミや教育評論家たちが、過去の体罰について掘り下げた検証や特集をほとんど組まないという現実です。これについても後ほど詳しく触れたいと思います。■ 体罰が正当化されていた時代昭和から平成初期の教育現場では、体罰はむしろ「愛のムチ」として美化されていました。熱血教師が生徒を殴る姿は、テレビドラマの定番でもありましたし、実際に「うちの子は叩かれて当たり前」と言う保護者も少なくなかった。つまり、当時の教育文化そのものが体罰を肯定していたという事実があります。そうした時代に教壇に立っていた教師たちにとって、自らの行為を「悪かった」と認めて謝罪することは、自分の教育人生そのものを否定することにつながりかねません。そのため、「謝らない」のではなく、「謝れない」のが実情なのかもしれません。■ マスコミが体罰問題を深掘りしない理由ここでさらに気になるのが、マスコミの態度です。体罰事件が起きればニュースにはなりますが、「過去に体罰を行っていた元教師」に焦点を当てたドキュメ

書こうかなって思ってるネタって大なり小なり色々あるのになんか　こう…無意識にというか　体罰についてを選んでた。そこまでじゃないような気もしていたけど何よりも何よりも　ダメージになっていてわたしを壊した原因なのかもと改めて思った。憎んでないけど…やっぱり憎んでるのかも。母にしばらくは会えそうにないな……。

体罰は良くない。体罰とは、ビンタしたり、殴ったり、蹴ったり、ケツバットしたり、身体に与えることで、暴行、暴力である。もちろん、体罰は処分される。それでは、精神的に与える体罰はどうか。処分されない。暴言や人格を否定する言葉など色々ある。言葉だけではなく、練習に参加させない、試合に出させないなど、干すこともある。無視もある。他に指導者という権力を乱用して、威張りちらして、選手を奴隷のように扱う。選手に一切の発言、自主的行動を与えない、頭を五厘にする、帰りコンビニによってはいけない、休みを作らない、１日ずっと走らしておく、などもある。これらは、成長期の選手の脳、精神的に良くない。(大人でも、良くないことだが)。多大な精神的ショックを与える。また、自主的、自立心を阻む。将来ずっと残るかもしれない。身体への体罰より、ずっと精神への体罰の方が深刻である。心のことは見えないし、はっきりと表にでないので、処分したり、罰するのは難しい。 精神的、心への体罰を与える指導者がいなくなることを願う。そういう指導者には、選手、保護者など周りが立ち上がってほしい。

体罰をした高校野球の監督、コーチの処分が甘すぎる。高校野球の監督、コーチが体罰をした場合、謹慎になる。謹慎ということは、また戻ってくるということだ。これはおかしい。クビである。体罰をする指導者は、教育者といえるだろうか？体罰と言うから駄目だ。これは暴行、傷害だ。警察沙汰である。謹慎を受けた指導者も、よく、また戻ってこられると思う。また戻らないような指導者は、体罰はしないが。 　体罰をした指導者は、教育からは永久追放である。教育を受ける生徒達が、問題ないとすれば、体罰をしてもいいと思うし、教育を続けても良いとは思う。 　体罰をする指導者に聞いてみるがいい。あなたの指導をあなた自ら受けたいですか？受けてみてくださいと。