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こんにちは、ほんわかです。 お子さんが突然「キャー！」と大きな声を出して、びっくりしたことはありませんか？ 周囲の目が気になったり、「どうしてこんなことをするの？」と不安になったり…。 今回は、保育士・母・おばあちゃんとしての経験から、その“奇声”の背景と、関わり方のヒントをお伝えします。 奇声は“嬉しい気持ち”の表現のひとつ 子どもが急に大きな声を出すのは、困った行動ではなく「感情を表現している」姿。 多くの場合、それは喜びや興奮によるものです。 言葉より先に「声」で気持ちを伝えている 言葉が未発達な時期の子どもは、気持ちを「行動」で表現します。 大好きなものを見つけたとき、楽しくて仕方がないとき——そのエネルギーが“声”としてあふれてくるのです。 テンションMAX！電車を見て「キャー！」と叫ぶ子ども 保育園でも、公園でもよくあるのがこれ。 電車が通ると「キャーーー！」 周囲が驚くほどの大声ですが、本人は満面の笑みで嬉しさ全開！ 私は「楽しいね」「嬉しいね」と声をかけています。 「うるさい」「わがまま」ではありません よく「奇声を出す＝問題行動」と誤解されがちですが、 感情を上手にコントロールできない年齢では、ごく自然な反応です。 もちろん、場に応じた関わり方は必要ですが、まずは子どもの気持ちに寄り添うことが大切です。 奇声も“その子らしさ”。安心できる表現へつなげていこう 奇声は「感情の表現手段」。 「うるさい」ではなく「伝えようとしているんだね」と受けとめることで、 子どもも少しずつ「どう伝えればいいか」を学んでいきます。 まずは、驚かず、優しく見守っていきましょう。 最

こんにちは、ほんわかです。 子どもが頑張ったあとに「待っててほしかった」「一緒に帰りたかった」と まっすぐな気持ちをぶつけてくること、ありませんか？ 理解しているつもりでも、どうしても応えられないときがあります。 そんなとき、大人の心も少し痛みますよね。 今日は、孫の小学校で行われた“初めての運動会”で感じた出来事を通して、 子どものまっすぐな思いと、特性の中にある優しさについてお話しします。 全力で「今」を生きる姿 小学校に入って初めての運動会。 ダンスではノリノリでキレッキレ！ 玉入れでは負けた悔しさから、玉を地面に叩きつけるほど😂 どんな姿も本気で、全力で、「今」を生きている。 その姿に思わず微笑んでしまいながらも、胸がじんとしました。 ダンスはよく覚えているからこそ、他の子よりワンテンポ早く動いていたけれど、 それもまた孫らしさ。 集中して、一生懸命で、まっすぐな気持ちがまぶしかったです。 涙のわけ 運動会が終わったあと、私は用事があって先に帰りました。 するとしばらくして、孫から電話が。 泣きながら「なんで先に帰っちゃったの？」と怒っていました。それだけ、 待っててほしかった。 一緒に帰りたかった。 そうなることは予想していたけれど、どうしても帰らなければなりませんでした。 わかっていたからこそ、胸がぎゅっと痛みました。 孫にとっては、それも運動会の大切な時間だったのかもしれません。 孫の特性として感じたこと 孫の涙の奥には、まっすぐな思いが隠れていたのかもしれません。 孫を見ていて感じたのは、 「別れの切り替え」が少しむずかしいこと。 そして、心の中で思い描いていた

こんにちは、ほんわかです。 子どもが突然泣きわめいたり、怒ったように叫んだり…。 そんな姿を前にして、「また癇癪？」「もしかして、わがままなのかな」と戸惑ったことはありませんか？ でもその行動、実は言葉にできなかった気持ちのサインかもしれません。 癇癪は“言えなかった気持ち”のサイン 癇癪は、子どもが心の中に抱えている 「伝えられないもどかしさ」や「困っている気持ち」のあらわれ。 多くの場合、子ども自身もなぜその行動をしたのか説明できません。 ただ、伝えたかっただけ。わかってほしかっただけなのです。 子どもは感情と言葉をつなぐ途中にいる 私たち大人は「眠い」「うるさい」「怖い」など、自分の状態を言葉で表せます。 でも、子どもはまだその途中段階。 「眠い」「怖い」「助けてほしい」—— そんな気持ちをうまく言葉にできないことで、感情があふれ出し、“癇癪”という形になるのです。 具体例①眠くてわけがわからず泣きわめいた女の子 ある日の夕方、保育園での出来事です。 お迎えに来たお母さんを見たとたん、女の子が床に寝転び、大声で泣き叫び始めました。 どんなに「おかあさん来たよ」と声をかけても、泣き止むことはありません。 実はその日、お昼寝が短くて、眠気と疲れが限界に達していたのです。 大好きなお母さんの顔を見て、張りつめていた気持ちがふっとゆるみ、感情があふれ出したのでしょう。 私はお母さんにそっと伝えました。 「今日はお昼寝が短くて、ちょっと眠たさが残っているみたいなんです」 その一言に、お母さんも「ああ、そうなんですね」と安心したようにうなずいてくれました。 具体例②突然「わーっ」と叫

こんにちは、ほんわかです。 保育士として、母として、そして祖母として── 子どもたちと過ごす中で、「なんでこんなことするんだろう？」と感じる行動に、深い意味が隠れていることに気づかされることがあります。 今日は「自己刺激行動」について、やさしく丁寧にお伝えしていきますね。 その行動、ちゃんと意味があります 子どもが同じ動きを何度もくり返したり、少し変わったしぐさをしているのを見て、 「クセかな？」「ちょっと変わってる？」と思ったことはありませんか？ 実はそれ、“自己刺激行動”と呼ばれるものかもしれません。 これは、不安や退屈、ストレスを感じたときに、自分で自分を落ち着かせるための行動です。 いわば、子どもなりの“こころのセルフケア”なのです。 まだ言葉にできない「気持ち」の表現 大人なら「ドキドキするな」「緊張してるかも」と言葉で表現できますが、 子どもはまだ、自分の感情をうまく言葉にすることが難しいものです。 だからこそ、体を動かすことで心を整えているのですね。 それは、その子なりの“心のバランスのとり方”とも言えるのです。 こんな行動、見たことありませんか？ ・髪の毛をくるくる巻く ・ぴょんぴょん跳ねる ・一人でぐるぐる回る ・手をひらひらさせる ・同じ言葉や音をくり返す たとえば、私が関わった子の中には、園庭に出る前にジャンプを10回する習慣がある子がいました。 そのリズムで気持ちを整え、安心して外に出る準備をしていたのです。 「やめさせた方がいいのかな？」と心配になったら 「ずっと続けているけど大丈夫かな？」 「クセになったら困るかも…」 そんなふうに不安になることもあ

～「えっ⁉そんなことする⁉」に出会ったとき、どうする？～ こんにちは、ほんわかです。 今日は、私自身の体験も交えながら 「え、いまそれ⁉」と思う子どものイレギュラーな行動についてお話しします。 大切なのは「観察→共感→対応」の順番 子どもの思いがけない行動には、必ず理由や心のサインがあります。 大人から見ると「なぜ今それを⁉」と思うことでも、 子どもにとっては、その瞬間にしかない“気持ちのあらわれ”かもしれません。 だからこそ、順番を間違えずに「観察→共感→対応」がとても大切です。 保育現場でよくあるイレギュラー行動 例えば、突然保育室の真ん中で寝転んで動かなくなる子や、 給食の時間になっても「食べたくない」と言い続ける子。 そんなとき、行動を止める前にその背景を探る関わりが、 子どもに安心感を与え、気持ちを落ち着かせることにつながります。 私の体験：折り紙を折りたかった孫の気持ち 小学1年生の孫が、登校時間が迫る朝に急に折り紙の本を出してきて、 「これ折って！」と言いました。 「えっ!? 今!?」と思いましたが、まずは「折りたいんだね」と気持ちを受け止めました。 集まりの時間があると伝えても、まったく聞かず怒り出す孫。 無理に連れて行くよりも、“やりたい気持ちを大事にしてみよう”と考え、 少しだけ一緒に折る時間を作りました。 結果、集まり場所には少し遅れましたが、 気持ちが落ち着いて満足し、学校へ向かうことができました。 忙しくても伝わる「わかろうとする姿勢」 「そんなの毎回は無理」「時間がない」 もちろん、そうですよね。すべてに丁寧に向き合うことはできません。 でも、 “あ