【級友の意見に我が熱き思いをのせて】

　学校や職場、或いは趣味のサークル等の

　グループで或る問題について自由闊達に

　アイディアを出し合うことも多いだろう。

　こうした、新たなアイディアを生み出す

　方法の一つであるブレーンストーミング

　（脳の嵐）には４つの基本原則（ＢＳの

　４原則）があるので順を追って話したい。

　最終回の今日は、「連想と結合」である。

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　「連想と結合」とは、他人の意見を聞き、

　それに触発され、連想を働かせ、或いは

　他人の意見に自分のアイディアを加えて

　新しい意見として述べるというやり方だ。

　高校２年生の文化祭、私の組では、歌手、

　アーティストの展示を行うことになった。

　展示自体は、ポスターやら飾りつけやら

　至ってシンプルな発想だが、面白味には

　欠ける。そこで、ある日、音楽室で授業

　の前に私の周囲に男子生徒有志が集まり、

　何か良いアイディアはないかなと考えた。

　すると、その中にギターの得意な生徒が

　いて、お客様の前で彼にギターを弾いて

　もらおうということになった。ここまで

　きたら黙ってはいられないのが私の性分。

　「○○君一人に面倒はかけん。俺は歌う」

　という自分のアイディアを加え、ギター

　を弾いてもらう、という最初の意見から、

　ギターに合わせて歌を唄う、という意見、

　新しい意見として昇華をさせたのである。

　正しく「連想と結合」の典型ではないか。

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　「連想と結合」には、他人の意見を聞く

　柔軟な姿勢と、それを新しいアイディア

　に昇華させる発想力が必要不可欠である。

　また、この時の私のような自由奔放さと、

　それを批判せずに受け入れる周囲の姿勢、

　これもまた大切だ。もし、この時、私に、

　彼のギターに合わせて歌を唄う、という

　発想がなかったら、あったとしてもその

　ことをみんなの前で言えていなかったら、

　言ったとしても受け入れられなかったら、

　「○○君のギターに合わせて自分が歌う」

　という新しい意見は成立しなかったのだ。

　そうなると、あの文化祭の大盛り上がり

　ステージは開催されなかったことになり、

　それをきっかけとしたクラスの纏まりも

　起こり得なかったかも知れない。何事も

　幾多の偶然が重なっているものだと思う。

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　私は、他者の良い所はすぐに模倣をする。

　加えて、他者にない自分の利点は残して、

　自他の良い所ばかりを合わせた人間性の

　構築を心掛けている。これもアイディア

　と同じく、良い人間性を生み出すための

　「連想と結合」だと言えるのではないか。

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　駄文の御閲覧、心より感謝申し上げます。