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子どもの部屋のドア、今日も閉まったままだ。小4になってから、なんとなく距離ができた気がする。「勉強しなさい」と言いたいのをぐっと我慢して、本人のペースに任せてきた。口出ししないように、見守るように。それなのに、なぜか最近、情緒が不安定だ。ちょっとしたことで崩れる。急に不機嫌になる。「どうしたの？」と聞いても「別に」と返ってくる。「私、何か間違えているのかな」＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝"優しさ"が、届いていないことがある＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝見守ることは、正しい関わり方だ。それは間違いない。ただ、子どもによっては「見守られている」ではなく「放っておかれている」と感じてしまうことがある。親の意図と、子どもの受け取り方が、静かにすれ違っている。するとどうなるか。気持ちが不安定になる。試すような行動が増える。「別に」「どうせ」という言葉が口をついて出るようになる。これは反抗でも、わがままでもない。「気づいてほしい」というサインだ。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝問題は、関わりの"量"ではなく"伝わり方"だった＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝同じ「見守る」でも、安心になる子と、不安になる子がいる。この違いは、愛情の深さとは関係がない。その子の「安心の受け取り方」と、親の「関わり方のパターン」が噛み合っているかどうか、それだけの話だ。ここがズレると、どれだけ気を使っても、子どもは安定しない。そしてこの状態は、放っておいて自然に整うことはほとんどない。むしろこの状態が続くと、受験期に向けて関係が崩れやすくなる。ただ、これは親の関わりが悪いわけではない。合っていない

この記事では、「何度言っても伝わらない」状態の本当の理由についてお話します。また言ってしまった。昨日も言った。先週も言った。同じことを、同じ場面で、何度も繰り返している。変わらない。何も変わらない。解決策も分からないまま、それしか今はできないと自分の無力感を感じながら、また同じ言葉を口にする。自分のことも、相手のことも、ほとほと嫌になってくる。「何度言えば分かるんだろう」でも本当は、うすうす気づいている。何度言っても変わらないことを。変わるなら、とっくに変わっていたことを。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝繰り返すほど、届かなくなる＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝同じ言葉を繰り返すと、どうなるか。最初は聞いていた子どもが、少しずつ耳を閉じていく。言葉が届く前に、身構えるようになる。親の声が聞こえてくると、反射的に遠ざかろうとする。これは反抗でも、わがままでもない。繰り返される言葉から、自分を守ろうとしているだけだ。そしてこの状態になると、どれだけ正しいことを言っても、どれだけ丁寧に伝えても、届きにくくなっていく。言葉の中身の問題ではなくなっている。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝「何を言うか」より先に、知るべきことがある＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝「褒めればいい」「こう声をかければいい」という方法論は世の中にあふれている。飛びつきやすい。試しやすい。でも、すぐに行き詰まる。なぜか。全体の文脈を無視した一点突破は、その場しのぎにしかならないからだ。ダイエットに流行りがあるように、子育てにも流行りがある。一品ダイエットが長続きし

この記事では、「関わり方の量」で迷い続ける理由と、本当に必要な視点についてお話します。小学校に入ってから、判断に迷うことが増えた。宿題、声をかけるべきか。友達とのトラブル、口を出すべきか。習い事、続けさせるべきか。幼稚園のころは、先生が間に入ってくれていた。でも今は、自分で判断しなければならない場面が、突然増えた。「関わりすぎかな」と思って引いてみる。でも引いたら引いたで、「放置しすぎかな」と不安になる。どちらに動いても、正解な気がしない。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝「量」で考えているうちは、迷い続ける＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝関わり方に迷う親のほとんどが、「多すぎ・少なすぎ」という量の問題として考えている。だから「もう少し引いてみよう」「もう少し関わってみよう」と調整を繰り返す。でも、量を変えても解決しないことがある。なぜか。問題は量ではなく、判断の基準がないことだからだ。「この子には今、どんな関わりが必要か」という軸がないまま動くと、関わっても引いても、どこかしっくりこない感覚が続く。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝やりがちな「判断ミス」の正体＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝たとえば、こういう場面がある。子どもが宿題でつまずいている。声をかけたら「自分でやる」と言われた。じゃあと引いてみたら、結局終わらずに寝てしまった。翌日、また同じことが起きる。このとき「関わりすぎ」でも「放置」でもなかった。ただ、「この子が今どういう状態か」という視点が抜けていただけだ。子どもによって、安心して動ける条件は違う。そっと