子どもの部屋のドア、今日も閉まったままだ。
小4になってから、なんとなく距離ができた気がする。
「勉強しなさい」と言いたいのをぐっと我慢して、本人のペースに任せてきた。口出ししないように、見守るように。
それなのに、なぜか最近、情緒が不安定だ。
ちょっとしたことで崩れる。急に不機嫌になる。
「どうしたの？」と聞いても「別に」と返ってくる。
「私、何か間違えているのかな」
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"優しさ"が、届いていないことがある
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見守ることは、正しい関わり方だ。
それは間違いない。
ただ、子どもによっては「見守られている」ではなく「放っておかれている」と感じてしまうことがある。
親の意図と、子どもの受け取り方が、静かにすれ違っている。
するとどうなるか。
気持ちが不安定になる。
試すような行動が増える。
「別に」「どうせ」という言葉が口をついて出るようになる。
これは反抗でも、わがままでもない。
「気づいてほしい」というサインだ。
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問題は、関わりの"量"ではなく"伝わり方"だった
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同じ「見守る」でも、安心になる子と、不安になる子がいる。
この違いは、愛情の深さとは関係がない。
その子の「安心の受け取り方」と、親の「関わり方のパターン」が噛み合っているかどうか、それだけの話だ。
ここがズレると、どれだけ気を使っても、子どもは安定しない。
そしてこの状態は、放っておいて自然に整うことはほとんどない。
むしろこの状態が続くと、受験期に向けて関係が崩れやすくなる。
ただ、これは親の関わりが悪いわけではない。合っていないだけだ。
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「見守っているのに、なぜか伝わらない」
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その感覚は正しい。ただ、感覚だけで調整するのが難しい部分でもある。
一度「自分の関わり方がどう伝わっているのか」が見えると、力の使いどころが変わる。
「ちゃんと関わっているのに、なぜか伝わらない」
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