すべてのカテゴリ

「お外」を「おとと」と言ったり、「さかな」が「ちゃかな」になったり。 幼い頃のたどたどしい話し方は可愛らしい反面、成長とともに「いつまで様子を見ていいのだろう？」と不安になることもあるかと思います。皆さんこんにちは、奈良で小児科医をしている、たけつなです。今回は構音障害に注目してお話をしていきたいと思います。言葉の音の誤り（構音障害）について、専門的な訓練を検討する際に知っておいていただきたい「タイミング」と「理由」をお伝えします。■ 訓練の開始は「年長さん」からでも遅くない理由 意外に思われるかもしれませんが、実はことばの訓練（構音訓練）を本格的に始めるのは、**「園の年長さん（5歳〜6歳）」**になってからが一般的です。それには明確な理由があります。正しい音を出すためには、「舌を上の歯の裏につけて」「口を横に引いて」といった、細かな口の動きや舌の使い方を理解し、自分の意思でコントロールする必要があるからです。3歳や4歳のお子さんにこれを説明しても、まだ体の発達や理解力が追いつかず、無理に練習させることが逆効果（言葉への苦手意識）になってしまうことがあります。年長さんくらいになると、指示を理解して集中して取り組めるようになるため、短期間でぐんと上達することが多いのです。■ 就学後に増える「人前で話す」機会 なぜ年長さんのうちに相談し、準備を始めるのが良いのか。それは、小学校入学後の生活に大きく関係しています。小学校に上がると、国語の授業での「音読」が毎日の宿題になります。また、みんなの前で発表する機会も格段に増えます。このとき、自分の発音が気になって発表をためらってしまったり

　こんにちは。小児科医のたけつなです。今回は少し具体的な相談のポイントをお話ししたいと思います。「園では大人しく頑張っているのに、家に帰ると荒れてしまう」 、「家では明るくお喋りなのに、外では一言も話せなくなってしまう」発達のご相談をお受けする中で、多くのお父様・お母様が口にされるのが、このような「場所による行動の違い」への戸惑いです。私がお話を伺う際、特に大切にしているポイントが2つあります。それは、お子さんの「本当の困りごと」のサインを見逃さないための、とても重要な鍵になるからです。1. 「園・学校」と「自宅」での様子の違い まずお聞きしたいのは、お子さんの「適応できているか」についてです。 これは決して悪い意味ではありません。もし、園や学校では集団行動ができている、友達ともコミュニケーションに問題がないのに、家では言うことを聞かない、それはお子さんが外では「適応できている」証拠かもしれません。逆に、どんな環境でも指示が入らず、自分の好きなことをしたり、話がかみ合わない場合は「適応ができていない」ということになり、何かしらの原因があり、その原因を突き止めていくことがひつようとなります。　これは、本に書いていないことですが、私が日常生活に不具合がでている発達の原因としては大きく分けて、「発達」、「性格」、「環境」が原因となることが考えられます。私の発達相談では「適応できている場所はどこか？」「兄弟はいるのかいないのか？」など、ご家族からのお話を聞きながら医学的な視点も交えながら、ご家族とその原因を一緒に見つけています。2. 「周囲の指摘」と「家族の直感」 もう一つ大切にしてい