すべてのカテゴリ

こんにちは。私は看護学校で7年以上看護教員として働いてきました。現在はフリーランスで活動していますが、フリーランスとして本格的に活動を始めたのは2025年の４月頃です年齢 ３０歳半ば職務実績 ・看護系大学卒業 ・大学病院：約７年間勤務 ・看護系専門学校：約８年間勤務・教員養成講習会受講 フリーランスとしての活動実績 2025年４月～ ・Word press（個人ブログ） ・Note（無料ブログ）　 ・X（Twitter） ・Instagram ・YouTube ・ココナラ 好きな食べ物 お寿司　焼肉 好きなミュージシャン ミスターチルドレン 好きな動物 犬：ダックスフンド（２匹飼ってる） 性格 おっとり　落ち着いているよよく言われる。 趣味 FFとかドラクエ好き😊👍 お礼・意気込み 初めはブログ記事を書くのにも戸惑いがありました😥 読んでもらえるのかな？どんな記事を書いたら看護教員の役に立つんだろうと頭のなかは不安でいっぱいでした💦 今も不安は多いですが、続けていくうちに、感謝の言葉をもらえることも多くなっていきました。 これは本当に応援してくれている皆さんのおかげだと思っています。ありがとうございます😊✨ココナラではブログはあまり書いていませんが、他のプラットフォームではかなりの記事を書いています。「看護教員の図書館」でぜひ検索してみて下さいね。これからも「看護教員の図書館」を存分に活用して頂けるように、記事を更新していきたいと思っています。よろしくお願いします

論文や学会投稿の査読コメントが返ってきたとき、「こんなに指摘されるということは、自分の論文はダメなのではないか」と落ち込むことがあります。特に、方法、結果、考察、統計解析、図表、文章表現など、細かく指摘されていると、研究そのものを否定されたように感じる方も少なくありません。しかし、査読コメントが厳しいからといって、その論文に価値がないとは限りません。むしろ、査読者が丁寧に読んでくれているからこそ、具体的な改善点が示されている場合もあります。今回は、「査読コメントが厳しいほど論文の価値は高いのか」という点について考えてみます。厳しいコメント＝不採用とは限らないまず大切なのは、査読コメントが厳しいことと、不採用であることは同じではないということです。査読では、論文をより良くするために、さまざまな指摘が入ります。例えば、研究目的をもう少し明確にする方法と結果を分けて記載する統計解析の説明を追加する考察で先行研究との比較を補う研究の限界を明記する図表の説明を分かりやすくするといった指摘です。これらは、論文を否定しているというより、読者に伝わりやすくするための修正提案です。もちろん、採択が難しい場合もあります。しかし、修正可能な指摘が具体的に書かれている場合は、改善の余地があると考えることもできます。本当に厳しいのは「指摘が少ない」場合もある意外かもしれませんが、コメントが少ないから安心とは限りません。査読コメントが少ない場合でも、論文の問題点が大きすぎて詳細な修正提案が少ない研究の方向性が投稿先と合っていない具体的な修正以前の段階で評価が難しいということもあります。一方で、細かい指摘が

看護研究を進めるうえで、避けて通れないのが倫理審査です。研究計画書を作成し、説明文書や同意書を準備して、いざ申請しようとした時に、「この内容で大丈夫だろうか」「倫理審査で指摘されそうなところはないだろうか」と不安になる方も多いのではないでしょうか。倫理審査は、単に書類を提出すればよいものではありません。研究対象者の権利や安全が守られているか、研究方法に無理がないか、説明内容に不足がないかなど、さまざまな視点から確認されます。今回は、看護研究で倫理審査を申請する前に確認しておきたいポイントを紹介します。① 研究目的と方法が一致しているかまず確認したいのは、研究目的と研究方法が一致しているかです。例えば、研究目的では「看護師の認識を明らかにする」と書いているのに、方法では単に数値データだけを集める計画になっている場合、目的と方法のつながりが弱く見えることがあります。倫理審査では、研究対象者に負担をかけてデータを集める以上、「その方法で本当に目的が達成できるのか」が重要になります。申請前には、研究目的、対象者、調査方法、分析方法が一貫しているか確認しましょう。② 対象者の選定理由が明確か倫理審査では、「なぜその人たちを対象にするのか」も確認されます。看護研究では、患者、家族、看護師、学生などを対象にすることがあります。その際に、対象者の選定理由が曖昧だと、研究の必要性や妥当性が伝わりにくくなります。特に患者や学生など、立場上断りにくい可能性がある対象者を含む場合は注意が必要です。対象者を選んだ理由だけでなく、研究協力を断っても不利益がないことを明記しておくことが大切です。③ 研究協力

卒業研究や看護研究の論文を読んでいると、「内容は悪くないのに、少し整理すればもっと良くなるのに」と感じることがあります。研究テーマや着眼点は良い。データも集めている。本人も一生懸命取り組んでいる。それなのに、論文として読むと伝わりにくい。このような論文は、決して「ダメな論文」ではありません。むしろ、少し直せば大きく改善できる**“もったいない論文”**です。今回は、教員が研究指導でよく見る「もったいない論文」の特徴について紹介します。① 研究目的がぼんやりしている最も多いのが、研究目的がはっきりしていない論文です。例えば、「看護師の思いを明らかにする」「患者への関わりについて検討する」といった目的は、一見すると研究らしく見えます。しかし、誰のどのような場面の何について何を明らかにしたいのかが曖昧だと、論文全体がぼやけてしまいます。研究目的は、論文の中心です。目的が曖昧なままだと、方法、結果、考察もすべて曖昧になりやすくなります。② 背景が長いのに、研究の必要性が伝わらない背景をたくさん書いているのに、「結局、なぜこの研究が必要なのか」が伝わらない論文もあります。背景では、単に一般的な説明を書くのではなく、現場でどのような課題があるのか先行研究では何が分かっているのかまだ何が十分に分かっていないのかだから本研究が必要であるという流れが大切です。背景が長いこと自体が悪いわけではありません。ただし、研究目的につながらない説明が多いと、読み手は迷ってしまいます。③ 方法と目的がずれている研究目的は良いのに、方法が合っていない場合もあります。例えば、「看護師の経験を明らかにする」という目