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　過去にIEEE（アイ・トリプル・イー、Institute of Electrical and Electronics Engineers）に入会していたときの話しです。IEEEのことを日本語では米国電気電子学会とも言います。　IEEE学会誌において、毎年、その年の「WIN」と「LOOSE」を発表していました。　日本は、知識偏重教育（偏差値教育）をやめないと、世界競争から脱落します。もしかすると、脱落しているかも知れません。　特許の世界から知識偏重教育を見ますと、価値がないものに価値をおいていることがはっきりわかります。といいますのは、知識偏重教育で学んでいるのは、過去の知識だからです。特許出願の明細書の項目で言いますと、背景技術や従来技術に相当します。背景技術や従来技術の知識をたくさん持っていても特許は取れません。　優れた創造性を有する偉人達は、知識偏重教育（偏差値教育）を否定していました。　特許の世界に30年以上も携わっていると、日本の教育がおかしなことに気づいていました。何が問題かがはっきりしませんでしたが、今は、はっきりしています。　米国は、挑戦者を称える文化を持っています。日本も発明家などの挑戦者を称える文化を醸成しないと、日本復活はないかも知れません。脳科学と創造性と教育の観点から知財支援活動を行っています。　一人でも発明の世界に興味を持って挑戦する人を応援していきたいと思います。　　　

　日本は教育で成功し、教育で失敗したかも知れません。　偏差値教育は、発明的には公知例を詰め込んでいるだけで、価値はありません。基礎知識は必要と思いますが・・・公知例を必要以上に学んでも独創発明は生まれません。偏差値教育では、キャッチアップ社会から脱却できません。　「米国は、発明国家である。」と国際政治学者の講演で仰っていました。　発明国家を指向したとき、一番重要なのは独創性です。　独創性は教科書の範囲を超えたところにあります。　教科書の枠内で考えたことは、独創性があるとは言いません。　ノーベル賞受賞も間違いがあるくらいなので、教科書なんて間違いだらけです。特に歴史の教科書がひどい。　世界基準は、独創性が高い人が優秀と評価しています。　偏差値が高い人を優秀とは、言わないです。　発明国家構想を考えたとき、歴史が重要です。　日本は、戦後80年かけてねじ曲げられ捏造され、捏造され続けている歴史を取り戻す必要があります。すなわち、戦後歴史の検証を行い、間違った歴史を正さないと、日本が失われます。文部科学省の教科書検定は正しいと思っていましたが、検定制度自体がオープンでないので、おかしな歴史教科書が出回っています。　歴史を検証し正さないと、AIクローンが暴走し日本は中国の領土だと言いかねません。AIエンジンに正しいデータを学習させないと、とんでもない回答をします。政府の詐欺的な統計情報もダメですが・・・　AIエンジンに学習させるデータの信頼性を保証するために、収集学習データの情報公開は必須です。AIクローンは流行っていくと思いますが、元データがおかしければ、おかしな回答をします。  大企業