郷土史家を作るのではないんです
3年生と4年生の社会科は、教科書と副読本を併用していますとこがこの時期、大変なことが起こっている場合があります副読本での学習だけしていて、教科書をほとんど開いてはいなかった…という事態です教科書=教科用図書は、使用義務がありますq（たまに、いらっしゃるんです 義務違反にならないようにしてくださいね(>_<))副読本を使って、学習する有用性は大きくあります3.4年生は、まだまだ具体的な事実を扱う活動=身近な素材で体験的活動を通して、きまりや認識を獲得していかなければならない年齢ですこの時期の発達段階がそうなのですですから、地域素材を提供して、見学や聞き取りをする活動は、とても有効です先生方も、その準備のために、多くの時間を費やしてくださいます副読本に合わせた単元テスト集を行政単位で作成してきた経験もありますしかし、「この地域」の特徴や歴史を、汎用化していかなければ、子供たちは、この地域の郷土史家で終わります「ミニ郷土史家」は、悪くありませんむしろよくぞそこまで調べ上げた！！と、褒めたい資料収集能力、データの読み取り、聞き取り、フィールドワークで集めた情報の数々は、エビデンス身に基づいている確固たる「事実」です問題は、そこで終わってはなりませんということ汎用性=一般化させていかなければ、「社会科」という学問にはならないのですじゃあどうすればよいのよ(?_?)それは、明日ご紹介します
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