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『子供に合った学校ってなんだろ？』 この時期に志望校の話をすると 『子供に合った学校に進学してほしい』 と皆さんおっしゃいます。 『子供の性格に合った学校で、6年間のびのびと過ごして楽しんでほしい』 という想いからの発言だと思います。 まさにその通りだと思います。 私も子供にそうあって欲しいです。 ただ、この想いを徹底するには、 かなりの勇気と覚悟が必要になります。 『心地良く過ごすこと』VS『成長すること』 ただ、毎年気になることがあります。 それはボリュームゾーン辺りの わりと個性的で特性の強い子に多いです。 子供の特性が強いということから、 同じような性格の子が集まっている学校を ご両親は志望校に選ばれたのだと思います。 これはとても良いことだと思います。 子供本人も心地良く感じると思います。 一方、皆さんもっと上を目指しているので 『子供にはもっともっと成長して欲しい！』 とも願っていると思います。 どっちに軸足があるかで、 かなり変わってきますよね、、、。 二兎を追って二兎得られるのか？ 『心地良いところで成長できるのか？』 『緩い空気の中で自由を与えられて、そこで勉強する精神力を持ち合わせているのか？』という疑問が頭をよぎります。 その精神力があったら、 もうすでにかなり伸びているはずです。 なぜ伸び悩んでいるのか、、、 もう半年しかない中学受験でも お母さんに注意されても反抗して のらりくらりと逃げ回っている子が、 6年先の大学受験を目指して コツコツと勉強するのだろうか？ 最後は親の決断です。 大学受験まで完全に本人の自主性に任せるのなら、本人が心地良く過ごせる

色々入れて色々出すインプットとアウトプットということになるのだけど、色々体験して感じてそして、それを誰かに話す伝える。そういう繰り返しをしていく。すると何が起きるかというと、それがいいという人もいれば、それではだめという人がでてくる。ここでのポイントはそれがいいとか悪いとかそういう反応があることで、やったからこそ見えてくることがわかる。これはやってみないと分からないことだ。何度も言うが、やってみないと分からないことがある、ということを理解している人とそうでない人の決定的な差がそこにある。頭で理解しようとするのはいいのだが「頭だけで」理解しようとするのは悪手になることが多い。頭だけでなくていい。手足を使い、自分の言葉を使い、人の知恵を使い、身体で試してということをやると。そういうことをやっている人は、結局色々入れて出すということをしているのだと思う。あなたの学びは誰かに役立つシンプルに、自分の学びは誰かに役立つ。あなたの学びも誰かに役立つ。それは、世界中に役立つとかでなく、隣の人や近しい人が「面白いね」といえばそれで役立つというカウントをしよう。シンプルにそれだけで。そこに何人に喜ばれるとか、沢山喜ばれるとか。そういうことを入れてしまったり、終いにはそれを数で競争するようなことをするので、おかしくなってくる。もうなっているかもしれないが。学んだことが誰かに役立つと思えたら、または考えられるようになれば、自分のどんなくだらないなということも、結局役に立つので、なんでも大事にするようになる。つまり、どんなことも学びであり役立つし、自分はもちろん人に役立てるのだと。そう考えると楽しくな