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「うちの子、読解力がなくて」。国語のご相談で、いちばん多い言葉です。ところが、そう言われた子の答案や音読をよく調べていくと、犯人は読解力ではないことが多いのです。犯人は、別にいます。語彙です。知らない言葉が混ざると、文章は頭に入らない文章の中に知らない言葉がいくつか混ざると、内容はほとんど頭に入りません。これは、大人が英字新聞を読むときのことを思い出すと、実感できると思います。知らない単語が一行に一つあるだけで、読む速度は落ち、意味の骨組みが掴めなくなる。子どもが国語の文章を前にしているときも、同じことが起きています。本人は「読んでいる」つもりです。目は文字を追っているのですから。ただ、意味が像を結ばないまま流れている。「読解力がない」ように見える状態の正体は、多くの場合、「文中の言葉を知らない」なのです。設問の解き方をいくら教えても、本文の言葉がわからなければ、解きようがありません。読解の問題集より先に、やることがあるだから、読解力の心配が出てきたとき、最初に手に取るべきものは、読解の問題集ではありません。問題集は、語彙という土台の上でしか機能しないからです。土台の方を先に太らせる。そして語彙を太らせる場所は、机の上ではなく、日々の会話です。具体的には、親子の会話を、一日に一往復だけ増やしてほしいのです。教材費はかかりません。かかるのは、夕食のときの数分だけです。家庭でできること|「それどういう意味?」は当たりの日会話を増やすと、子どもの口から、こんな言葉が出る日があります。「それ、どういう意味?」。この日が、当たりの日です。知らない言葉に自分で気づき、聞けた日だからです。面