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『読書講座で生徒さんといっしょに読んだ本のうち、とくに感銘を受けたものを紹介します。』※読後感を書いたため多少ネタバレを含みます。未読の方はご注意ください。※稲垣栄洋さんの著作と言えば、中受の国語では非常によくお目にかかるものの1つ。中でもこの『はずれ者が進化をつくる』（ちくまプリマー新書）は、高度な内容をわかりやすく説明していておすすめです。たとえば「三時間目 『区別』とは何か？」には、こんな記述があります。　東京や大阪も富士山とつながった大地にあります。富士山の一部かもしれません。それどころか、富士山の地面は、海の底へとつながっています。地形だけ見れば、富士山は北海道や沖縄とつながっているとも言えるし、太平洋を越えてアメリカ大陸ともつながっているとも言えるのです。                                     引用：稲垣栄洋『はずれ者が進化をつくる』（ちくまプリマー新書）ことばで「富士山」と言われると、そういうものが他から独立してはっきり存在しているかに思えます。しかし実際には、あるエリアに見られる大地の盛り上がりをそう名付けたにすぎません。以前、小論文の講演のため地方の高校に出かけた際、在来線の車窓から見える巨大な山の眺めに生理的な怖さを感じたことがあります。山と言われれば山以外の何物でもないわけですが、一度名前を取っ払って考えれば、そこにあるのはとてつもない物量で迫る大地の隆起です。地理に不案内で山の名がわからなかったのもあり、"名付け＝区別"以前の、あるがままのヤマの姿が一瞬かいま見えたものかもしれません。さて本に戻れば、「ナンバーワンかオン

『個別の授業で面と向かっては言いにくい話をコラムにしています。ですのでタイトルも「ひとり言」。日々の指導で気づいたあれこれを綴ります。』論説文は2つの事柄を対比させながら論じることが多いですよね。AとBを比較しながら話を進め、最終的には推しのAならAをプッシュして終わります。先日、外山滋比古さんの『ことばのある暮し』から出題された説明文の問題を解説しました。読み方について「アルファー読み」と「ベーター読み」の2つがあると提唱し、現代の国語教育が2つの違いに意識的でない点を問題視する内容です。生徒にとってはいずれも初めて目にする用語であり、それぞれどんな意味なのかも問題を解くときに初めて知ったばかり。もちろん2つの用語の定義は、筆者がていねいに説明しています。小学6年生なら「さっぱりわからん」とお手上げになるほど読みにくくはありません。しかし初めて知った2つの用語の定義を頭に入れながら、それに関連してさまざまな角度から聞かれる設問に答えるのは至難のわざ。脳内に2つの用語の定義を保持しながら、同時にややこしい問題を解く作業を行うのは、マルチタスク並みに負荷がかかるのは容易に想像できます。そこで役に立つのが図です。図と言っても本格的なものではなく、対比される2つを並べて書き、それぞれの定義を簡単にメモする程度。脳内にあるものを紙に転写するだけで、びっくりするくらい問題を解くのがラクになりますよ。