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2月1日から2月3日にかけて、首都圏の主だった中高一貫校で入学試験がおこなわれます。中学受験は親御さんの関与する割合が高いので、Twitterなどソーシャルメディア上でもこの時期は数多くの関連投稿を見ることになります。私は中高一貫校の生徒が比較的多い関係で、"中受を終えた後”の生徒を指導する機会が多いです。手厚いサービスを競い合う進学塾とは異なり、中学校や高校はそこまで面倒見がよくありません。また、首都圏の難関中高で特に見られる現象ですが、偏差値が高くなればなるほど放任度も上がる傾向にあるということです。学校はあくまでも人間関係を構築する場所であって、勉強は塾でやるという流れで6年間を過ごすことになります。そのため、中高一貫校の中学生は安穏とした学校の空気に溺れてしまって、気がついたら学校の試験が赤点だらけ、模試を受けても全然ふるわない、もう後がないという危機的な状況に陥りやすいです。いっぽう、中学受験の勢いをそがないために、受験終了後ただちに鉄緑会に通って大学受験の準備にとりかかるという流れも最近目立ちます。特に開成中学と桜蔭中学の新入生にその傾向が強いです。私が首都圏で教えていた頃に生徒から何度も聞いたのが、「鉄緑の同級生が修学旅行にテキストや宿題を持ってきた」という話で（もちろん鉄緑会の生徒全員がそうするわけではありません）、生徒にそこまでさせてしまう塾というのもいかがなものかと私は思います。もっとも、彼らは修学旅行で同室の同級生からどんなに冷たい目で見られても、もっと大切なものがあると信じているのでしょう。十代の頃にしかできないこと、学べないことはたくさんあり、それは試

中学生レベルの基礎からやり直し！第15回「否定文全体のまとめ、シャッフル問題」参考・中学英語をひとつひとつわかりやすく（山田暢彦）（学研）・Essential Grammar In Use（Raymond Murphy）ケンブリッジ大学出版・ネイティブが使っている４３のテクニックで英語が楽しくなる（関正生）（高橋書店）・自分の知識今回は「否定文全体のまとめ、と、シャッフル問題」を行います。否定文の作り方は、２種類ありますね。be動詞の場合は、be動詞にnotを付けるだけ。例えば、I am a teacher.を否定文にするときは→I am not a teacher. (I’m not a teacher.も当然OKです)となります。他にも、He is hungry.→He is not (isn’t) hungry.となります。一方で、一般動詞の場合は、do not (don’t)＋動詞の原形、または、does not (doesn’t) + 動詞の原形、となりますね。例えば、I play tennis.→I do not (don’t) play tennis.になりますし、She plays tennis.→She does not (doesn’t) play tennis.となります。主語がIとYouと複数の時は、do not (don’t)＋動詞の原形になり、主語がIとYou以外の単数の時（三人称単数の時）、does not (doesn’t) + 動詞の原形、となりますね。会話の例ですとA: What is your favorite subject?（好きな科目

だいぶ前の授業で使っていた教材がようやく呼び出せるようになったので、当時の教材を少しずつ公開していこうと思います。今回は医学部受験生用に準備した化学の確認用小テストです。なお、「化学の新研究」のもありますが、参照元は初版なのでページ数は最新の改訂版とは対応していません。難関大学の大学受験生は、最後の確認用に使って下さい。ぜんぶで200問近くありますが、全てのファイルが欲しいという人は、個別にお問い合わせを。なお、解答は配布していません。

桑田真似English​masunienglish.com/☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆【スクリプト】はい、この動画シリーズは桑田真似Englishの会員様専用に作成したものでして、「２週間で中学英語をマスター」できてしまう。といった内容となっております。１回～９回、それぞれ表と裏がありますので全部で１８回のシリーズとなっております。毎日１動画、土日は２つ動画を見て頂くと２週間で完投する事が出来ます。それでは各回のダイジェストをご紹介させて頂きます。では初回ですね。立ち上がりは非常に大事ですので、基本である品詞の名前と、言葉のオーダー、つまりSVOCの語順について解説させて頂いております。ここは非常に大事な所ですので、何度も繰り返し見て頂きたいところですね。続きまして１回裏です。この回では自動詞と他動詞の違いについて解説させて頂いております。スライダーとカットボールのように似て非なるものですので、しっかり違いが分かると受動態を攻略できるようになります。 ２回表は更に動詞の使い方を解説致します。動詞というのは動きを表すだけでなく、様態、つまり様子や状態を表現する場合にも使われます。 ２回裏は形容詞+名詞のバッテリー（組み合わせ）についての解説です。形容詞は文字のごとく名詞を形容、つまり「説明」する役割を持っていて、女房役と言ってもいいかもしれませんね。 ３回になるとより専門的な用語が増えて来ます。冠詞、a, an, theといった日本語には無い品詞の解説になります。日本人はあまり使わない点ではナックルボールのような存在だと言えるでしょう。 ３回裏は動詞の進化について解

当ブログにお越しいただきありがとうございます。ブログ開設初日ですので、何か得することを載せたいなぁと思います。今回の話は、赤点回避方法についてです。 ですので、学生さんメインですね。元教師ですから、塾長ですしお寿司・・・・。 勉強で得なことは話さないと、なんか説得力ないですよね。 はい。 といことで、赤点回避方法ですけど 科目によりますが 今回は得意な英語です。 教員の時に、学年最下位グループ偏差値帯25〜34まで、30人の 習熟度別クラスを持っていた時がありました。 ちなみに、教員時代、自分はトップクラスとワーストクラスを同時に見ていました。 で、英語のテストで、ワーストクラスはほぼ全員基本赤点だったんですね。 あ、中学3年生です。 もうさ、大変なわけですよ。 「勉強とか・・・・別に・・・・無駄ですから・・・」 みたいなね。 でも、赤点取ったら部活の最後の大会に出られないんですよ。 鬼畜すぎません？ 文武両道は基本といわれますけれども。それで、何もかもにやる気をなくした生徒ができあがっちゃったんですね。 はい、彼らの最初の授業、僕はこう言いました。 「全員の赤点を俺が回避させてやる。だから、話だけ聞いて、質問されたら答えてくれ。」 ノートは？問題演習は？ いや、何もしませんでしたよ。 ただ、僕が彼らに試験範囲を読み聞かせて、板書して写真撮らせて、質問しただけです。 結果は、全員赤点回避。 別に、ここテストに出るよなんて、一言も言ってません。ここやっといたら、良いかもね。しかも、他のクラスが勉強している間試験範囲も終わったので、洋画を見るほどの余裕すらありました。学期ごとに入れ

皆さん、あけましておめでとうございます。今年もよろしくお願いします。今年は元旦から能登で大きな地震、翌日は日本の空の玄関口、羽田空港で痛ましい事故もあり、波乱の年明けになりました。旧ツイッターで見てみると、日本各地で大なり小なりの事件や事故が多発しています。そしてそれが大きく報道されることも少ないようです。どうか皆さんも災難時に備え、安全にお過ごしください。さて、今年も「小さなルール」をやっていきます。いずれ英語編もやっていく予定です。よろしくお願いします。今回は非常に重要です。数学で点数が取れない人は「小さなルール」が身に付いていません。その最たるものが今回のテーマです。括弧の前にある数、またはマイナスは括弧内のすべての項に影響します。これを最初の項だけで済ましてしまう場合が非常に多いです。注意しましょう。括弧の前の数字やマイナスは、無意識的に分数と括弧内の係数の計算が億劫なのか、特に分数になった時に間違える確率が最も上がる気がします。お子さんが数学で悩んでいる場合、この点をチェックしてください。計算の基礎ですから、ここが直っただけでも大きく自信が付きますよ。

中学生レベルの基礎からやり直し！第17回「疑問文の作り方（一般動詞の場合）」（なんかちょっと長くなってしまいましたが参考・中学英語をひとつひとつわかりやすく（山田暢彦）（学研）・Essential Grammar In Use（Raymond Murphy）ケンブリッジ大学出版・ネイティブが使っている４３のテクニックで英語が楽しくなる（関正生）（高橋書店）・自分の知識お元気ですか「一般動詞を用いた、疑問文２種類」についてお伝えします。前回は、be動詞を使った疑問文について触れました。そもそも疑問文には２種類ありましたね（Yes/Noで答えるものと、名前や場所など具体的な情報を答えるものの２種類）今回は「一般動詞」を使った疑問文です。【Yes/Noで答えるもの】例えばDo you play tennis?「あなたはテニスをしますか？」→答え方は Yes, I do.かNo, I don’t.ですねDoes Ken go to school?「ケンは学校へ行きますか？」→答え方は　Yes, he does.かNo, he doesn’t.ですね上の疑問文は「Yes/Noで答えるもの」ですね【具体的な情報を答える疑問文】次の例としてWhat do you study?「あなたは何を勉強しますか？」 — I study math.「私は数学を勉強します」というパターンもあります。これは「具体的な情報を答える疑問文ですね」他にも、Where do you play soccer?「あなたはどこでサッカーをしますか」— I play soccer in the park.「私は公園でサッカ

中学生レベルの基礎からやり直し！第14回「一般動詞の否定文」参考・中学英語をひとつひとつわかりやすく（山田暢彦）（学研）・Essential Grammar In Use（Raymond Murphy）ケンブリッジ大学出版・ネイティブが使っている４３のテクニックで英語が楽しくなる（関正生）（高橋書店）・自分の知識今回は一般動詞の否定文（「〜しません」という文）について扱います。be動詞の文はnotを使って表しました。I am a student.→I am not a student.一般動詞の場合は、そのようにはならずI play tennis.→I don’t play tennis.She plays tennis.→She doesn’t play tennis.のように使います。主語がIやYouや複数の時は、don’t＋動詞の原形で作ります。don’t「ドント」はdo not「ドゥノット」の短縮形です。主語がIやYou以外の単数（つまり三人称単数）の時は、doesn’t+動詞の原形で作ります。※動詞は原形になるので注意です！He doesn’t plays tennis.は×です！doesn’t「ダズント」はdoes not「ダズノット」の短縮形です。他の例も見ます。I have a pen.→I don’t have a pen.We have a pen.→We don’t have a pen.Ken has a pen.→Ken doesn’t have a pen.Mary has a pen.→Mary doesn’t have a pen.簡単な会話の例

こんにちは！英語講師のしゃいにーです(^^♪新年度がスタートしましたね。我が家も今年は2番目の子供が幼稚園デビューです。春は新しいことを始める大チャンス♪この機会に英会話始めませんか？私のもとでは現在、中学生から社会人まで、さまざまな生徒さんがレッスンを受けてくださっています。それぞれの生徒さんのレベルと目標に合わせて、レッスンをカスタマイズしておりますので、ぜひご相談くださいね。わたしのレッスンの特徴として、「伝わる」ことを重視しています。日本人同士でだけ通じるカタコト英語では終わらせず、ちゃんと海外に出ても通じる英語を目指します。なので、発音が間違っていたら指摘しますし、同じ日本人だから言いたいことはわかるけど、同じように言ったらきっと伝わらないなというときにもきちんと伝わる英文に訂正します。こういう風に書くと、「スパルタ！？」と怖がってしまうかもしれませんが、そんなことはありませんよ！(笑)生徒さんのペースに合わせて進めていきますので、ご安心くださいね。それに、できないのは当たり前なので、できなかったときや間違えたときに責めるなんてことももちろんありません。終始にっこり和やかに進めていきますので、遠慮なく質問もしてくださいね。あなたの英語学習のよきパートナーになれれば幸いです(^^♪出品しているのは発音レッスンと英会話レッスンですが、英検対策や学校のテスト対策もOKです。お気軽にご相談ください。元塾講師ですので、学生さんの指導もお任せください。

こんにちは。「おかさん先生」です。【プロフィール】私はこれまで、医学部専門塾や大手予備校で英語を指導してきました。ビジネス英語を使った海外での実務経験もあり、中学生から医学部志望の高校生、さらには社会人まで、300名以上の方を指導してきました。現在、ココナラで英語個別指導を行っておりますが、多くの保護者の方から「うちの子、何年やっても英語ができるようにならないんです」といったお悩みをいただきます。その原因は、単に「やる気がない」「努力が足りない」というような単純な話ではありません。むしろ、「英語ができないような環境と学習法で、やらされてきた」からです。今回は、英語が伸び悩むお子様に共通する4つの原因についてお話しし、それに対する正しい対策もご紹介します。１）そもそも日本語がわかっていない英語ができない理由の一つに、「日本語文法の理解不足」があります。これを言うとまさかという顔をされます。英語を学ぶ際、「文法用語」「構文」「品詞」「修飾」の知識は避けて通れません。しかし、中学生の多くがこうした概念を日本語で理解できていないのが現状です。たとえば、中学レベルですが、自動詞と他動詞、副詞と形容詞、部分修飾と全体修飾の違いを明確に日本語で説明できますか？実は、これは私自身の経験でもあります。中学生の頃、私は国語の点数が低く、「品詞の違いなんて全然わからない」という状態でした。そのため、英語の参考書や授業の解説を読んでも、まるで意味がわからず、丸暗記だけで乗り切ろうとしていたのです。日本語がわからなければ、英語を理解することもできません。これは大前提です。２）圧倒的に単語力が足りない次に

人に◯◯してほしい、というときに、「want 人 to 動詞の原形」を使います。便利な表現ですね！定期テスト対策でもあり、英会話対策にもなります！例文は・I want everyone to know this fact. 私はみんなにこの事実について知ってほしい。・I want Meg to check my English. 私はメグに私の英語をチェックしてほしい。【以下、日本語は英語に、英語は日本語に直してみて下さい】・私はあなたにこの記事を読んでほしい。→？・戸田先生は生徒たちにスピーチをしてほしいです。→？・私はリンダにこのことについて聞かれたくない。・彼らは自分の息子に良い大学に行ってほしい。・”I have a confession to make.But first, I want you to make a little confession to me.” (TED Talk: How to make stress your friend | Kelly McGonigal) 【解答例】・I want you to read this article.・Mr. Toda wants the students to make a speech.・I don’t want Linda to hear about this.（ロングマン英英辞典）・They want their son to go to a good university.（ロングマン英英辞典）・私は告白すべきことがあります。ですがまず初めに、皆さんにちょっとした告白をしてほしいのです。ありがとう

1月も終盤にさしかかり、中学受験、高校受験、大学受験の結果がいろいろと耳に届く時期になってきました。来年以降の受験を控えている方の対策授業はもちろん、新学年での予習に備えて先取り学習したいという方も大歓迎です。いまは学年の端境期なので、授業枠にはやや余裕がありますが、最近になって新規授業のお問い合わせを多くいただいていますので、今後そう遠くない時期に満枠になる可能性が高いです。どうぞお早めにお問い合わせください。新たな日程が決まり次第、随時更新していきます。1/30（月）：午前中～17時、21時～1/28（火）：午前中～17時、19時～21時1/29（水）：18時以降1/30（木）：午前中～19時1/31（金）：午前中～17時、19時～2/01（土）：午前中～16時、20時～

英語の映画やドラマのスクリプトを読むと、何度も視聴しているはずなのに、全く聞き取れていないスラングが数多く使われていたことに気づかされます。私が自身の英語学習のために読み進めているのが、「ダイ・ハード1」の英語台本です。「ダイ・ハード1」は30年ほど前にアクション映画の新時代を切り開いた作品として、カルト的な人気を誇っています。主演のブルース・ウィリスはクリスマス映画として見られることを嫌がっているようですが、1と2はその舞台設定もあって、今でも冬に好んで見られることが多いように思います。悪役のハンス役を務めたアラン・リックマンの所作を分析した動画もあります。私も言われるまで気づかなかった演技がいくつもあり、なかなか興味深いです。Die Hardの英語台本は数年前にブックオフで投げ売りされていたのを見つけて買っていました。しばらく開く機会がなかったのですが、先日本棚を整理していたら出てきたので、少しずつ読んでいくことにしました。改めて感じましたが、英語の口語表現は普段から意識して覚えていかないとダメですね。McClane: 'Cause I'm a New York cop. I got a six month backlog of New York scumbags I'm still trying to put behind bars.（なぜ奥さんと一緒にカリフォルニアに来なかったのかと問われて）だってオレはNY市警の警官だからだよ。ムショにたたき込もうとしているニューヨークの輩がまだ半年分残っているんだ。put someone behind barsで刑務所に入れる、閉じ

こんにちは。中学生向けオンライン英語講師ゆかです。私は高校で10年以上英語を教えてきました。毎年たくさんの生徒さんと出会いますが、英語が苦手な生徒さんにはある共通点があります。それは、中学1・2年生で学ぶ英語の土台が曖昧なこと。高校の内容が難しいからではありません。英語は積み上げの教科なので、中学校で習った英語の知識が曖昧なままだと、その上に高校で新しい知識を乗せても苦手が増大するだけになってしまうのです。そのような高校生をたくさん見てきた経験から、中学生のみなさんへの学習サポートを始めました。先日、中学３年生の生徒さんがこんなことを話してくださいました。「中１の文法ってガンプラのパーツみたいですね。」話を聞くと、その生徒さんはガンダムのプラモデルが大好き。「中１でパーツを作って、中２・中３はそれを組み立てている感じです。」と話してくださいました。私は「その通りだ！」と思いました。英語ではbe動詞一般動詞疑問文否定文語順これらが全部「パーツ」になります。パーツができていれば、現在完了も受動態も不定詞も「組み合わせ」として理解できます。逆に、パーツが足りないまま新しい文法を習うと、毎回「また分からない」になってしまいます。実際、その生徒さんも最初は30点台で、何が分からないかも分からない状態でした。そこで中学１年生から順番に整理していくと、現在完了を学んだときにこんな言葉が返ってきました。「そんなに苦しくないです。」私はこの言葉が本当に嬉しかったです。英語は才能ではありません。土台を順番に作れば、苦手意識は少しずつ変わっていきます。夏休みは、その土台を作り直す絶好のタイミングです

＊英文は各自で翻訳してください。 ＊「中学英語の文法を教えて」　前回からの続きです。🌊 Step42まで。What helped you stay motivatedDid you study every dayDo you have any other tipsWhat was the hardest part for youあなたなら、このあと相手にどんなひとことを返してみたい？ひとつ選んでみてね。そこからまた一緒に進もう💧Q、Do you have any other tips？Ａ、いいね西田さん！“Do you have any other tips.”  とても自然で、相手の経験をさらに引き出せる良い質問だよ💧✨じゃあ、Studyモードらしく、ここから 次のしずく に進もうね。🌊 Step 43：相手の答えを受ける準備をしようあなたの質問に対して、相手はこんなふうに答えるかもしれない：“Try to practice a little every day.”“Don’t worry too much about mistakes.”“Use English in real situations.”“Review what you learned regularly.”こういう答えが返ってきたとき、あなたが次に返すひとこと を準備しておくと、会話がさらに自然に続くよ。たとえば：That’s a good idea.I’ll try that.Thanks for the advice.I’ll keep that in mind.どれも短くて自然。👉 ここで質問だよ相手

今回は、2025兵庫の英語を解きました。結果は、1問ミス。experience という単語を見落としていたのか、読み流してしまっていたのか、この単語が読めていれば間違えることはなかったです。解いた感想としては、「ちょっと難しい」です。難易度高めです。その原因となっているのが、答えの根拠が見えにくいことです。入試問題ですから、基本は読解問題になります。僕ならだいたいの読解問題は、答えの根拠を探すときに、「あーだいたいこの辺にかいてあったな。ほら、あった」みたいな感じで見つけられます。今回の兵庫は、「ん？答えはこれだと思うんだけど根拠はどこに書いてあるんだ？」となりました。つまり、文章全体を理解する能力が必要です。さらに、文法事項もしっかり読解問題の中で聞かれました。さらにさらに、英単語も難易度高めです。「これ教科書に載ってたっけ？」と思うものもありました。学校の教科書の隅から隅までをきいてくるような問題でした。では、こういう難易度高めの問題に対抗するためにはどうしたらいいか。基本は、学校の教科書です。つまり、学校の定期試験対策が重要です。１回１回の定期試験に真剣に取り組む。その積み重ねが入試問題への対応策となります。ただ、今の時期、「入試に向けて」みたいな話って生徒の耳に入らないんですよね。特に中２は。まだ時間があるし、今は勉強より部活の方が大事っていう生徒も少なくありません。それどころか、勉強する習慣がそもそもない子もいます。僕は塾講師時代にそういう生徒の保護者の方とたくさん面談をしてきました。そのときの解決策は簡単です。入塾すればいいんです。そうすれば、毎週２回や３回は塾にく

日本語目線と日本語感覚を大切に英語学習をお届けする、まに先生です。「わかったつもり」になってしまい、いざテストや問題演習になると「？？？」となってしまう……それが英語学習の【あるある】です。この大きな要因は１）単元ごとの学習とインプット＆アウトプットではうまくいくけれど、ランダムや複合タイプになると混乱する２）教科書やテキストに書かれている通りのことだけをなぞるように実践しているということが挙げられます。そして、ここにもうひとつ大きな要因を挙げるならば３）「なぜ、そうなるのか？」が納得しきれていないということになります。この「なぜ、そうなるのか？」に行きつくには、私たちが日常的に母国語として慣れ親しんでいる【日本語目線＆日本語の感覚】と英語の感覚がキーポイントになります。よく、英語学習を解説される方の中には「日本語の考えを捨てるべし」とおっしゃる方もいらっしゃいますが、DNAレベルで浸透している考えは、そう簡単に切り捨てられるものではないと思われます。むしろ。「日本語の考えがあるからこそ、英語の考えが分からない」という現象は、至って自然なことと言えます。では、どのようにすれば英語の考えに納得できるのか？そのためにも、私たちは改めて【日本語のしくみ＆ルール】について見直し、学び直す機会に触れる必要があります。たとえば……次の問題について考えてみましょう。常日頃、私たちは「あのチーズ、よく食べているよ」というような表現を使っています。それは、果たして【普段のこと】なのか【今、それをしている最中のこと】なのか、ふと考えてみると不思議な表現になるかと思われます。図のように、【今それをし

中学生レベルの基礎からやり直し！第18回「複数形とは」参考・中学英語をひとつひとつわかりやすく（山田暢彦）（学研）・Essential Grammar In Use（Raymond Murphy）ケンブリッジ大学出版・ネイティブが使っている４３のテクニックで英語が楽しくなる（関正生）（高橋書店）・自分の知識お元気ですか　少し間が空いてしまいすみません　予定したように動けず唸っています「複数形とは」についてお伝えします。身の回りには様々のものがあり、英語では　一つのものを「単数形」二つ以上のものを「複数形」として区別します。例えば僕は本を一冊持っている。僕は本を二冊持っている。日本語だと◯冊の、◯の部分を変えれば、複数にできます。英語だとこれだけではだめです。I have a book.I have two books.はい、そうです、two booksにしないとだめなのです。twoという数字と、bookはbooksというふうに、sをつけなくてはいけないのです！こうしたルールが英語にあるので慣れていきましょう。他の例です。犬が一匹→a dog（「一つの」というとき、普通は「a」をつけます）犬が二匹→two dogsペンが１本→a penペンが２本→two pens1人の少女→a girl2人の少女→two girlsりんごが一つ→an apple　→はい、母音で始まる単語の前ではaの代わりにanを使います。orangeなどもそうです！りんごが二つ→two apples練習です！（　　　）内を埋めてください。私は犬を二匹飼っています。I have two（　　　）.彼女は数学の先生

中学生レベルの基礎からやり直し！第11回「前置詞とは」参考・中学英語をひとつひとつわかりやすく（山田暢彦）（学研）・Essential Grammar In Use（Raymond Murphy）ケンブリッジ大学出版・ネイティブが使っている４３のテクニックで英語が楽しくなる（関正生）（高橋書店）・自分の知識今回は「前置詞」について書きます。前置詞とは、例えば、I go to school.のような文章で、toの部分です。つまり、方向や範囲などを表す言葉のことです。この文は「私は学校へ行く」という意味ですが、その中で、to~は「〜へ」という意味ですね。他にもShe plays tennis in the park.のinも前置詞です。この場合inは「〜の中で、〜で」というような意味です。I play tennis.という文に前置詞を使って意味を付け加えることができます。I play tennis with Tom.→私は「トムと」テニスをします。I play tennis before lunch.→私は「ランチの前に」テニスをします。I play tennis at ten.→私は「10時に」テニスをします。前置詞は結構たくさんあります、主なものが７〜１０個ぐらいあるので、それを覚えて、読めて、使えるようにしましょう。in the box→箱の中in winter→冬にin Nagoya→名古屋でon the table→テーブルの上にat eleven→11時にto school→学校へfrom school→学校からbefore breakfast→朝食前にafter br

ブログ記事中学生レベルの基礎からやり直し！第3回「be動詞：am, are, isの整理」参考・中学英語をひとつひとつわかりやすく（山田暢彦）（学研）・Essential Grammar In Use（Raymond Murphy）ケンブリッジ大学出版・自分の知識第3回「be動詞：am, are, isの整理」前回は「be動詞」について確認しました。今回は再度、使い方や例文を確認します。基本的に、be動詞は「◯◯は××です」と言うときに、「◯◯」と「××」をつなぐものです。そして、「◯◯＝××」という関係を作ります。例Takashi is happy.Takashi is a student.Takashi is in Nagoya.Takashi is from Kyoto.be動詞にはam, are, isと言う３種類があります。主語（「◯◯は」にあたる部分）によって使い分けます。Iが来たら、be動詞は、「am」を使います。例→I am happy.You(They, We, その他複数形など)が来たら、be動詞は、「are」を使います。例→You are happy.They are happy.We are happy.My keys are on the table.Kenta and Tom are good friends.そのほか、IでもYouでもない、ひとつ（ひとり）の場合が来たら、be動詞は「is」を使います。例→He is nice.She is a teacher.Mary is kind.This is a pen.練習問題am, are, isのうち

外山滋比古先生の『思考の整理学』（ちくま文庫）は「東大生・京大生の間でもっとも読まれている本」という帯を見たことがありますが、たまに読み返すとやはり面白いです。この本の冒頭部分に「朝飯前」という章があります。朝飯前というと、通常は物事を済ますのが簡単というニュアンスで用いられますが、外山先生によれば、朝やるからこそ仕事がはかどるのだそうです。朝の仕事が自然なのである。朝飯前の仕事こそ、本道を行くもので、夜、灯をつけてする仕事は自然にさからっているのだ。教育業界でも長年「朝型学習」の効率の良さが指摘されていますが、多くの場合、眠気に打ち勝つことができずに3日坊主で終わってしまいます。言うは易く、行うは難しというやつですね。私も朝学習を支援するオンライン授業を開設しようと一時考えていましたが、ココナラでの先行者を見てもあまり需要がない様子。おそらく朝は学校の宿題に追われていて授業を受ける状況ではないというのも一つの理由かもしれません。そこで今回、土曜日や日曜日の朝を利用した朝型学習のオンライン家庭講座を開設しました。週末早朝学習に関心ある方がいらっしゃいましたら、どうぞお気軽にお問い合わせ下さい。

こんにちは。Up家庭教師です。西日本ではこれから私立の中学受験・高校受験が本格化します。首都圏では2月が本番ですね。また、大学受験生は大学入試共通テストが来週末に実施されます。いよいよ本格的な受験シーズンに突入しました。私は年末年始、朝から晩まで年末年始特訓の対面授業に明け暮れていました。そこで多くの生徒を見ましたが、やはり受験生と非受験生はオーラというか雰囲気が全然違いますね。高2の子は授業がない間机に突っ伏してぐっすり寝ていましたが、中3や高3の受験生は真剣な眼差しで過去問などに取り組んでいたのが印象的でした。私はこれまで様々な生徒を家庭教師として教えてきました。通算で100人近い中高生を見てきましたが、受験を控えた生徒に毎回必ずある質問を投げかけています。「いつ頃から受験勉強を始めていたら十分間に合っていたと思うか？」生徒の志望先や性格にもよりますが、高1の夏休み～冬休みという回答が比較的多いです。私の実感でも、高3から受験勉強に取り組み始めるのは明らかに遅く、可能であれば中3あたりから、遅くとも高1の夏休みからというのは妥当な時期だと思います。理系の難関大学や上位の私大医学部を目指す場合は、高2からでは間違いなく厳しいでしょう。また、AO入試や推薦入試を利用して進学する生徒の割合は年々増加しており、一般入試を受ける高3生は受験生全体の4割に過ぎないというデータもあるようです。私が高校生だった1990年代とは隔世の感があります。多くの場合、推薦入試枠を使うには定期テストの成績に基づく評点基準を満たしている必要があり、そのためには出題範囲が明確に決まっている中間テスト・期末

前回は私の中学受験生活をみなさんに知ってもらいました。モンスター爆誕、となりましたが、モンスター学生の中学・高校生活はどうなったのでしょう？勉強に目覚めたのでしょうか？！今回はまだモンスターになる前の話。ところで実は私、帰国子女なのです。なので英語はペラペラでした。じゃあ英語の勉強で苦労してないじゃないか、という声があがりそうですがペラペラ『でした』←はい、過去形です。イギリスにいたときは確かにペラペラ『でした』。両親に聞いてみると発音はキレイ、通訳までしてくれた時期があったと過去の栄光を思い出すかのような顔…（笑）物心がついたころにはイギリスで生活をしていて、幼稚園は現地校。小学校は日本人学校。日本へ帰国したのは小学校1年生の最後の最後。3学期の給食最終日に初めて日本の学校へ登校しました。そんな感じです。現地の日本人学校へ通学していた期間を除く小学校生活の約5年間、日本語だけの生活に交じるとあれよあれよという間に英語を忘れ、キレイな発音は出来なくなり、ごくごくフツー（か、それ以下）の英語能力に落ち着くのでした。なので中学高校の英語の成績だけズバ抜けて、みたいなことはありません。catはキャット、cupはカップ、appleはアップル、THE・日本人の英語でした。三人称単数？そんなもん知りません。会話中心の生活なので文法なんて意識したことありません。出来るワケがありません。さて、中学受験が終わると各塾で中学準備講座たるものが始まります。いま務めている塾でもあります。主に英語や数学の予習を行うのです。意欲的な生徒はそこに積極的に参加（orさせられるの）ですが私は当然、不参加！仲のい

「英語ができるようになりたいけれど、何から勉強すればいいか分からない。」そんなご相談をいただくことがあります。先日、中学２年生の生徒さんが、英検準２級に見事合格されました。実はこの生徒さん、最初から順調だったわけではありません。１月に初めて受験したときは、残念ながら一次試験は不合格。ですが、その経験を糧に約４か月間学習を続け、２回目の挑戦で一次試験に合格。そして先日、二次試験にも合格し、無事に英検準２級を取得されました。私が特に印象に残っているのは、ライティングの成長です。前回は得点率が約５割だったライティングが、今回は８割を超え、合格者平均を大きく上回る結果となりました。試験後には、「ライティングは書けた気がします。」と話してくれていましたが、その言葉どおりの結果でした。合格につながったポイントは以下の３つです。① 中学英語の土台を整理したこと英検準２級というと、高校レベルの勉強ばかりをイメージされる方も多いかもしれません。しかし、この生徒さんが最初に取り組んだのは、中学１・２年生で学ぶ内容の復習でした。英語の語順be動詞と一般動詞疑問文・否定文過去形・未来形こうした土台を整理したことで、新しい内容も理解しやすくなりました。高校レベルの内容は、中学校で習った知識の応用であるため、その土台が固まっていなまま学習を続けてもなかなか伸びません。② 書いて終わりではなく、書き続けたこと週１回の対面レッスンに加え、週２回の英作文添削を継続しました。最初は語順が崩れたり、単語を並べただけの英文になることもありました。それでも毎回、「誰が・何をした・どこで・いつ」という英語の基本の語順を意

昨日僕は、ソフトボールの試合をしてきました。実は地元のソフトボールチームに入っていて、シーズン中は月に２回くらいのペースで試合があります。幼いころから高校まで野球をやり、大学でも軟式野球をやったり、草野球チームに入ったりして、なんだかんだずーっと野球をやっていました。中学生の頃に、中学野球で教わったことが僕の野球人生で大きく残っています。その先生は、ある私立高校の強豪野球部出身で、当時は20代の若い先生でした。その先生からいろんなことを教わりました。今考えると、ただその時勝つためだけの野球を教えてたわけじゃないことがわかります。高校へいっても、大学へいっても、プロ野球選手になったとしても、どんな野球チームでプレーしても、中学生の時に教わった野球が通用する、そういう基本を教えてくれていました。実際に僕も甲子園を目指して練習に明け暮れていた時も、中学生の時に教わったことをずっと守ってきました。きっとその先生は、野球部の生徒の未来を考えて指導してくれていたんだと思います。僕も、生徒の未来を考えてこれからも頑張らなくてはと思いながら、今回は、2025長崎の英語（A問題）を解きました。結果は、全問正解。長崎県の問題を見ると、A問題とB問題に分かれています。おそらく、高校の学力レベルによって、A問題をとる高校とB問題をとる高校に分かれているんでしょう。大阪と同じシステムですね。僕が今回解いたのはA問題。難易度で言うと、ここ最近で解いた問題の中では、10段階評価で難易度レベル４って感じです。2025長崎（A問題）難易度★★★★（４）こっちの方がわかりやすいかな。こんな感じですかね。あくまで個

英語のリスニングは、最初は聞き取れなくて当たり前です。でも大丈夫。正しい方法で続ければ、リスニング力は必ず伸びます。大切なのは、「難しすぎる教材を使わないこと」と、「毎日少しでも英語を聞くこと」です。1回で全部わからなくても問題ありません。少しずつ耳を慣らしていけば大丈夫です。以下の手順でリスニング学習を毎日行うことで、早い方でも3ヶ月で少しずつ耳が慣れてくるようになるので是非実践してみてください。①音読まず取り入れやすいのが、音読です。英文を見ながら声に出して読むだけでも、英語の音やリズムに慣れやすくなります。②オーバーラッピング次におすすめなのが、オーバーラッピングです。これは、英文を見ながら音声と同時に読む練習です。発音、リズム、区切り方をまねしやすいので、初心者さんでも取り組みやすい方法です。③シャドーイング　そして、少し慣れてきたらシャドーイングです。シャドーイングは、音声を聞きながら、少し遅れてまねして発音する練習です。英文を見ずに行うことも多いので、最初は少し難しく感じるかもしれません。でも、オーバーラッピングで土台を作ってから始めると、シャドーイングもしやすくなります。おすすめの流れは、「聞く → 英文を見る → 音読する → オーバーラッピングする → シャドーイングする」です。この流れをくり返すだけでも、英語の音が前より聞こえやすくなっていきます。英語は、才能よりも「慣れ」と「継続」が大切です。毎日5分でも10分でも続ければ、耳は少しずつ育っていきます。ひとりだと、「このやり方で合っているのかな？」と不安になることもあります。そんな方には、レベルに合った教材

何年か前に、ある駅の構内で１人の中学生から声をかけられました。「尾田先生！」と。その子は、僕の教え子でした。A君としましょう。僕が教えていたのはA君が小５から小６まで。久しぶりに会ったA君は、もう中学2年生になっていました。会った瞬間に「おー！A君！」と、なんか感動しました。塾講師をやっていると、卒業や異動などで必ず生徒との別れがあります。塾講師にとって一番大事なのは、愛情です。生徒には見せないし、言いませんが、自分の愛した生徒たちとの別れは、なかなか感慨深いものがあります。当時のA君は、勉強はできるのに、とってもヤンチャな男の子でした。そのA君が少し成長した姿で僕の前に立っていました。これから部活の試合だということで、僕とA君は少し話しました。「じゃあがんばってね！」と別れ際に言うと、「はい！」と。僕が教えていた頃は敬語なんか使えなかったくせに、ちゃんと成長しちゃって、と思いながら、A君と別れました。月日が経っても、僕のこと覚えてくれているということが純粋にうれしかったです。先生をしているときは、僕のことなんか覚えていなくていいと生徒には言います。そんなこと覚えるなら英単語10個覚えた方が価値があると。でも、卒業しても会いに来てくれる生徒もいました。高校生になっても勉強や恋愛の相談に来る生徒もいました。なんか、そんなことがあると、講師やっててよかったというか、少しは人の役にたててるのかなと思えて、１つのモチベーションになりました。これからも愛情をもって1人1人と向き合おうと思いました。ということで、今回は、2025静岡の英語を解きました。結果は、全問正解。解いた感想は、「あ、

昨日、僕は生徒で英単語テストを受けていました。10問あってほとんどわからず、結局書けたのは、苦し紛れに３個だけ。一応書いたけど、「たぶん間違ってるんだろうな」という感覚を残してそのまま提出。「はぁ～」とため息が出るような気持ちになったところで目が覚めました。はい、夢でした。でも、そんな経験を実際に僕も学生時代は味わっています。なんなんですかね、あの感覚。自分が勉強しなかったのが悪いというのはわかっている。やらなきゃいけないのはわかっていた。でも、できなかった。それによって結果が出なくて落ち込む。やるべきことはわかっているが、それよりも優先事項があるとそっちにいってしまう。その優先というのは、あくまで自分での判断であり、客観的な根拠はどこにもない。つまり、「今やりたいことランキング1位」です。小学生や中学生は、今やらないとどうなるか、どんな気持ちになるか、未来を想像することなんてできません。未来を見据えて行動することがとても難しいんです。これは学力は関係ありません。ほぼすべての人がそれを経験するのではないでしょうか。それなのに、なぜ大人になるとそれを忘れてしまうんでしょうか。「今宿題やりなさい」「今すぐ勉強しなさい」大人はこう言います。僕も講師の立場として言いたくなる時はあります。でも、まず自分に言います。「自分もできなかったじゃないか」と。ふと立ち止まって過去の自分に問いかけます。そのときなんでできなかったの？どんな気持ちだった？何を考えていた？こうやって、常に生徒の目線に合わせなければならない。生徒にわかってもらおうとするなら、まず自分が生徒を理解しないと。そんなことを考えて

中高生の皆さん、学年末考査いかがでしたか？来週がテスト本番ですという学校もあるでしょうか。まずは、しっかり準備して当日紙面にアウトプット！次に、返却日に答案自体と先生のおっしゃることをよく受け止める！そして、春休みの宿題として出ても出なくても・・・「直しノート」を作ること！これを是非ともやってくださいね。考査も模試も、”受けっぱなし”が一番意味がなく（笑）炙り出された「分からない」「解けない」「理解できていない」問題たちをしっかり攻略して新学期を迎えることが英語上達の近道です。それをおひとりで完璧にできるなら問題ありません。英語が苦手なお子様はそこをスルーしたり適当に済ませたりしちゃうんです。新学期が明るくなる可能性がグンと下がりますね。。。個別指導で第三者から的確に指摘されたり納得できたりするだけで、ガラッと実力や姿勢が変わる生徒さんたちは多いです。いっしょに春休み、「直しノート」も含めて勉強しませんか？まずは、学年末考査の答案を見せて頂ければ分析とご提案が可能です♪

英語の長文を読めるようになりたいからと言って、英語の長文ばかり毎日読んでいても進化はありません。読めない人には読めない理由があります。残念ですが避けては通れない「単語」と「文法」をやることです。王道ですが近道はそれしかないと思っています。逆に、単語と文法を頑張ってレベルを上げれば自ずと長文が読めるようになっていくから不思議です。もちろん、長文の読み方のコツもありますからそれはそれで訓練するのですけどね。単語と文法を毎日やりつつ長文を週1～２回でも入れていくのが英語の基礎作りの効果的なペースかもしれません。伴走させていただく場合はそのあたりを宿題でペース作りしたりチャット内で練習やアドバイスをしたり丁寧にさせていただきます♪

中高生の皆さんの学年末考査、もう来週？再来週？３学期も終わりが見えてきましたね。試験範囲も把握していますか？日頃の予習復習ができている場合は、マイペースに頭の整理をしていきましょう。そうでない場合も、早急に知識の確認と定着が必要ですね。とは言え、「ノートまとめ」があまり時間効率がよくないことは知られた話かもしれません。私たちの時代も、特に女子は大事なところをノートにまとめて満足して定着の確認や応用までできないまま当日を迎えていたような・・・今なら思います。とにかく「演習ありき」です。特に勉強習慣のついていないお子様は、試験前に初めて！与えられている問題集の「１周目」をするのではないでしょうか。そして、なんとか〇×つけた～と安心？しながらテストを受けてあれ？？？となるのかもしれません。「解いた」ことと「覚えた」ことと「理解した」ことと「使える」ことはぜんぶ別の話なのです。結果を出せるお子様は演習回数が３回～、５回～が定番なのです。そして、その１回１回に深い学びをする工夫をしているはずです。そのあたりのノウハウや要領をお伝えすることが可能です♪

先回の記事では、英語チャンクを覚えて、チャンクを発することができるようになれば、英語を話し始めている、という何ともうれしいお話を考えました。じゃあ、このとっても大切な「チャンク」をどうやって、覚えて、自動化すればいいの？ 今回のテーマです。まず、問題です。学習内容の記憶定着にもっとも効果の上がる方法は次の3つのうちどれだと思いますか？① 再読する② 要約する③ テストするそうです、正解は「③テストする」です。「繰り返しは記憶の母」というラテン語由来の格言があります。それなら、「想起は育ての親」です！想起（retrieval）とは、記憶に一度しまった情報を「取り出す」・「呼び出す」ことです。記憶は繰り返してとにかく「保存」するよりも「取り出し」の練習で強化されることが分かっています。単に何度も脳にインプット（入力）するよりも「思い出そうとする」アウトプットによって記憶定着が促進されるのです。これはテスト効果とも呼ばれ、テスト形式での復習が記憶定着に効果的であることが実証されています。話はここで終わりません。思い出すタイミングがミソです。「時間を空けて思い出す」ことが記憶の定着に効果的であることが分かっています。人間の記憶は時間とともに急速に薄れていきます。この忘却曲線と戦うには、間隔を空けて復習することで、忘れかけたタイミングで記憶を再活性化する必要があります。どういうことか？すぐに思い出せる内容は、脳にとって「簡単すぎる」ため、記憶の強化にあまりつながりません。一方、少し忘れかけた状態で思い出そうとする（努力的想起）と、脳に適度な負荷がかかり、記憶の痕跡がもっと強固になるという

今日は、資格試験にも有効な 単語学習法をお伝えします。 特に、TOEICや英検などは 英単語をたくさん覚えることが必要。 でも、 試験が間近に迫って あせって覚えようとするほど💦 覚えられないってありませんか？ その理由は ストレスがかかると 記憶力が落ちる から。 つまり、記憶力アップには リラックスした状態で ぼーっとしながら単語を 繰り返し聞く・見る・言う だけで良いんです👌 ちなみに、 エビングハウス忘却曲線って 聞いたことあるでしょうか？ 人間の記憶って、次の日には覚えたことの ７割を忘れてしまいます ということは 朝聞いたことは 既に夕方にはかなりの割合を忘れています。 なので 一日２～３回に分けて、同じところを リラックスして ぼーっと聞く・見る・言う これだけで 忘れる割合を減らすことが出来ます！！ そして 次の日も繰り返します。 そのまた次の日も繰り返します。 私自身、ある研修を受けていた時 たくさんのことを覚える必要がありました。 CDの内容を覚えるために がんばって机に向かっていたのですが 全然頭に入って来ず 「もういいや！」 と開き直って 研修に向かう車の中で BGMとしてぼーっと聞いていたんです。 そうしたら がんばって覚えようとした部分よりも ぼーっと聞いていたところが 勝手に口から出てきたんです！！ これにはびっくりしました。 ”がんばると遅くなる” んだなと思いました。ぜひ、リラックスして 洗脳されるみたいなイメージで　笑 繰り返しぼーっと聞いてみてくださいね！

interestingとinterested の違いについて中学一年生にお伝えしました！＃英語＃中学英語

中学生レベルの基礎からやり直し！第21回「私を・彼を」などの表現について参考・中学英語をひとつひとつわかりやすく（山田暢彦）（学研）・Essential Grammar In Use（Raymond Murphy）ケンブリッジ大学出版・ネイティブが使っている４３のテクニックで英語が楽しくなる（関正生）（高橋書店）・自分の知識お元気ですか。本日は第20回「私を・彼を」などの表現についてお伝えします。人を表す代名詞にはこれまで２種類を学習しましたね。She is a teacher.→「彼女は先生です」Sheが「〜が」を意味する代名詞my car→「私の車」myが「私の〜」を意味する代名詞それに加えて「私を」「彼を」のような「〜を」を意味する代名詞を取り上げます。具体的には→me「私を」you「あなたを」him「彼を」her「彼女を」us「私たちを」it「それを」them「彼らを」のようなものです。例文です。I know him.「私は彼を知っています」※I know he.とならないように注意です。Come with me.「私と一緒に来てください」I like her.「私は彼女が好きだ」I like them.「私は彼らが好きだ」Let’s dance with us.「私たちと一緒に踊りましょう」練習です。空白を埋めてください。1 あなたは彼女を知っていますか。Do you know（　　　）？2 私の話すことをよく聞いてください。Listen to （　　　） carefully.3 何か質問があれば、私たちに聞いてください。If you have any questio

中学生レベルの基礎からやり直し！第20回「命令文・Don’t~, Let’s~について」参考・中学英語をひとつひとつわかりやすく（山田暢彦）（学研）・Essential Grammar In Use（Raymond Murphy）ケンブリッジ大学出版・ネイティブが使っている４３のテクニックで英語が楽しくなる（関正生）（高橋書店）・自分の知識お元気ですか。本日は第20回「命令文・Don’t~, Let’s~について」お伝えします。【命令文について】命令文とは、「～しなさい」のような文ですね。例えば「一生懸命勉強しなさい」→Study hard. や、「立ち上がりなさい」→Stand up.や、「起きなさい」→Get up.などがあります。作り方は、動詞の原形で、文を始めます。なんでも持って来れます。Make＋◯◯.で「◯◯を作れ・作りなさい」ですし、Takeで「取りなさい」Haveで「持ちなさい」Sleep「寝なさい」Go「行きなさい」Come「来なさい」などたくさんの例がありますね。Pleaseをつけると丁寧になりますね。Please write your name here.「こちらにお名前を記入してください」他にも、be動詞の命令文もあります。→Be careful.「気をつけて」などです。【Don’t ～について】「～しなさい」という文の他に、「～してはいけません」「～するな」という文も作れます。それは、Don’t + 動詞の原形で作ることができます。例えば、Don’t run. 「走るな」Don’t get me wrong.「私を誤解しないで」Don’t worry.

中学生レベルの基礎からやり直し！第16回「疑問文の作り方（be動詞の場合）」参考・中学英語をひとつひとつわかりやすく（山田暢彦）（学研）・Essential Grammar In Use（Raymond Murphy）ケンブリッジ大学出版・ネイティブが使っている４３のテクニックで英語が楽しくなる（関正生）（高橋書店）・自分の知識お元気ですか。今回は、「疑問文の作り方」（be動詞の場合）についてです！基本日常の会話は「疑問文・問いかけ」を中心になされているなと思います。相手が話していて、自分は聞いていて、もし興味があれば、何かしらの質問をすると思うし、自分が話していて相手が興味を持てば何かしら聞いてくると思います。【自分の英会話体験の紹介】例えば僕なんかは（英語を話す相手との会話で）I like music.（音楽が好きです）というと、What kind of music do you like?（どんな音楽が好きなの？）という質問が高確率できます。そこでI like hip hop, R&B.（ヒップホップやR &B が好きかな）などと返すとWhat is your favorite?（お気に入りは何？）のような質問をもらい、For example, I like A tribe called quest…like 90s hip hop, you know.（例えば、そうだな、トライブコールドクエストなんかが好きだよ、９０年代のヒップホップとか、かな）のように返すと、Oh, I love it!（いいねぇ！）Oh, do you like tribe call

中学生レベルの基礎からやり直し！第13回「否定文の作り方」参考・中学英語をひとつひとつわかりやすく（山田暢彦）（学研）・Essential Grammar In Use（Raymond Murphy）ケンブリッジ大学出版・ネイティブが使っている４３のテクニックで英語が楽しくなる（関正生）（高橋書店）・自分の知識今回は「否定文の作り方」（be動詞の場合）について書きます。否定文とは「私は◯◯しません」とか「私は◯◯ではありません」のように、否定「〜ではない」という文のことです。作り方は基本的にはnotを使います。今回はbe動詞（am, is, are）を使った文を紹介します。例I am a student.→I am not a student.「私は学生ではありません」この、I am notの部分は、短縮系として、「I’m not」と書いてもOKです。「amn’t」という形はありませんので注意！This is a pen.→This is not a pen.「これはペンではありません」It is a sunny.→It is not a sunny.「晴れではありません」この、「It is not」の部分は、「It’s not」も「It isn’t」もOKですShe is a teacher.→She is not a teacher.「彼女は先生ではありません」※「She’s not」も「She isn’t」もOKWe are happy.→We are not happy.「私たちはハッピーではありません」※「We’re not」も「We aren’t」もOKでは練習です

中学生レベルの基礎からやり直し！第10回「副詞とは」参考・中学英語をひとつひとつわかりやすく（山田暢彦）（学研）・Essential Grammar In Use（Raymond Murphy）ケンブリッジ大学出版・ネイティブが使っている４３のテクニックで英語が楽しくなる（関正生）（高橋書店）・自分の知識今回は「副詞」について書きます。副詞とは、動詞を修飾（意味を付け加える・詳しくする）言葉です！例えば、「ゆっくり歩く」という文の「ゆっくり」は「歩く」を修飾しています。また、「私はようやく宿題を終えた」という文では、「ようやく」は「終えた」を修飾しています。他にも会話でよくあるのが、相手の言ったことに対する反応としても使います。例えば、Definitely「確かに」Exactly「まさに」などです。これも相手の言ったことに同意する時に使う副詞です。以下、例文を見てみます。I walk slowly.「私はゆっくり歩く」（slowly「ゆっくり」が副詞）Please speak slowly.「ゆっくり話してください」（slowly「ゆっくり」が副詞）I finally finished my homework.「私は、やっと宿題を終えた」（finally「やっと」が副詞）I am busy today.「私は今日忙しい」（today「今日」が副詞）She runs everyday.「彼女は毎日走る」（everyday「毎日」が副詞）He usually reads newspaper .「彼は普段新聞を読む」（usuallyが副詞）練習です！次の語句を使って、英文に情報を付け

中学生レベルの基礎からやり直し！第9回「形容詞とは」参考・中学英語をひとつひとつわかりやすく（山田暢彦）（学研）・Essential Grammar In Use（Raymond Murphy）ケンブリッジ大学出版・ネイティブが使っている４３のテクニックで英語が楽しくなる（関正生）（高橋書店）・自分の知識今回は「形容詞」について書きます。形容詞とは「◯◯な」に当たる部分です。例えば「大きい犬」a big dog→bigが形容詞です。「赤い本」a red book→redが形容詞です。「素敵な日」a nice day→niceが形容詞です。「イタリア料理」Italian foodが形容詞です。「新しい家」a new house→newが形容詞です。のように「形容詞」＋「名詞」の順番で表すことが多いです。この形容詞は主語＋be動詞＋形容詞、という順番で「◯◯は…です」というふうにも使います。例えばThis is a nice pen.「これは素敵なペンです」He is a good teacher.「彼は良い先生です」Hanako is a tall woman.「花子は背の高い女性です」The movie is interesting.「その映画は面白いです」のような感じです。練習です！（　　　）内の語を並び替えて、英文を作りましょう。1. 私は新しい本が欲しいです。(new, a, book, want, I).2. この質問は簡単です。(question, easy, is, it, this).3. 私はあの緑のジャケットが好きです。(like, jacket, I, th

中学生レベルの基礎からやり直し！第6回「動詞の形の使い分け」参考・中学英語をひとつひとつわかりやすく（山田暢彦）（学研）・Essential Grammar In Use（Raymond Murphy）ケンブリッジ大学出版・自分の知識前回は「一般動詞」についてざっくりと全体像を掴みました。今回は「動詞の形の使い分け」について書きます。主語がIの時と、Youの時は、一般動詞の形は変わりません。主語が3人称の時（IとYou以外で、単数の時）に、一般動詞は変わります、どう変わるかというと、「一般動詞の最後にsがつきます」。例えばI play tennis.という文は主語がHeになったらHe play tennis.ではなくHe plays tennis.になります！！（一般動詞にsがついた！）これは諸説あるようですが、基本的にその場にいない人について話す時、自分達のことと混同しないように、動詞の形を少し変えることをしたようです！ちょっと練習します「私の母はテニスをします。」を英語にしてください。→My mother plays tennis.はい、「私の〜」だから、一人称ということで、My mother play~.じゃないの？という方、はい！そうではないです、あくまで「私の母」です。「私」ではないです。なので、IでもYouでもなく、かつ、単数なので、3人称単数ということで、sが必要です。他の例！→「彼女はスマホを欲しがっています。」→はい！「彼女は」ときたので、3人称単数ですね、なので、She wants a smartphone.ですねもひとつ→「彼らは名古屋に住んでいる。」→は

中学生レベルの基礎からやり直し！第5回「3人称とは」参考・中学英語をひとつひとつわかりやすく（山田暢彦）（学研）・Essential Grammar In Use（Raymond Murphy）ケンブリッジ大学出版・自分の知識今回、「3人称」について扱います。そもそも人称とは→見えている世界というかそういう意味です。1人称→一人だけ、つまり「自分だけ」英語で言うと、「I」です。2人称→一人に対し、二人目と言うことです、つまり、相手のこと、つまり、「あなた」、英語で言うと「You」のことです。3人称→「わたし」でも「あなた」でもない、第三の視点、つまり、「彼」「彼女」「それ」「太郎」「花子」「うちの親」「わたしの妹」「机の上の鉛筆」「壁にかかった時計」などです。つまり、「I」（わたし）と「You」（あなた）以外のものは全て「3人称」です。ちなみに”it”は「それ」と訳すことが多いですが、「物」を指す場合もあれば、「天気・時間」を指す場合もあります。練習問題主語が3人称の英文を選んでください。1. Mr. Tanaka is a teacher.田中さんは先生です。2. I watch TV. 私はテレビを見ます。3. It is sunny today.今日は良い天気です。4. They live in a big house.彼らは大きな家に住んでいます。5. You play tennis.あなたはテニスをします。6. She goes to school.彼女は学校へ行きます。答え→1,3,4,6お読みいただきありがとうございます！次回は「動詞の使い分け」についてやりたいと

中学生レベルの基礎からやり直し！第4回「一般動詞とは」参考・中学英語をひとつひとつわかりやすく（山田暢彦）（学研）・Essential Grammar In Use（Raymond Murphy）ケンブリッジ大学出版・自分の知識前回まで主に学んだことは・英文にはSVがある。英文は必ずS（主語）V（動詞）を含む。・Vにはbe動詞(am,is,areなど)と一般動詞(do, play, swim, runなど)がある。今回は一般動詞を扱います。一般動詞とは、動きを表す言葉です。例えば、「食べる」「寝る」「行く」「来る」「思う」など、何かしら、動きに関する言葉です。基本的にはS（主語）+V（動詞）で文章を作っていきます。列I like tennis. 私はテニスが好きです。You play soccer.あなたはサッカーをします。He eats breakfast.彼は朝食を食べます。She goes to school. 彼女は学校に行きます。We come from Germany. 私たちはドイツから来ます。They speak Japanese. 彼らは日本語を話します。練習問題1. 私はサッカーをします。I （　　　）soccer.2. 私はたくさん本を持っています。I（　　　）a lot of books.3. 彼はアイスクリームが好きです。He（　　　）ice cream.4. 私はバスケットボールが好きです。I（　　　）basketball.5. 私は毎日英語を勉強します。（英語にしましょう）答え1 play 2 have 3 likes 4 like 5 I stu

中学生レベルの基礎からやり直し！第2回「be動詞について」参考・中学英語をひとつひとつわかりやすく（山田暢彦）（学研）・Essential Grammar In Use（Raymond Murphy）ケンブリッジ大学出版・自分の知識第2回「be動詞について」前回、動詞の例として　like「好き」play「（スポーツなどを）する」run「走る」などを扱いました。こうした動詞を一般動詞と呼ぶこともあります。今回紹介するものは「be動詞」です。「be動詞」とは、何かを言う前に例文を紹介します。例えば「私は◯◯です」と言いたいとき、どういうかI am Ken.「私はケンです」I am happy.「私は幸せです」She is a teacher.「彼女は先生です」I’m American.「私はアメリカ人です」I’m from New York.「私はニューヨーク出身です」こうした文章の「◯◯は××です」のように、◯◯と××を繋ぐのが「be動詞」（am, is, areなど）です！be動詞はイコール関係を作ります。I am Ken.→I ＝ KenI am happy.→I ＝ happy英語の動詞には①likeやplayなどの一般動詞と②「◯◯は××です」を表すbe動詞　と言う二つの種類があるので押さえておきましょう。練習問題１次の文章をbe動詞を使っているものと、一般動詞を使っているものに分けてください。1. I am happy.2. I like dogs.3. I work at a hospital. 4. She is kind.5. You live in Nagoya

今回は、2025茨城の英語を解きました。結果は、全問正解。解いた感想は、「読解問題のバラエティがすごい」です。大問５～８は読解問題です。大問５→文章の中の空欄補充問題大問６→内容理解大問７→グラフ読み取り・思考型問題大問８→ガッツリ長文読解このように、各大問によってテイストが全く違う問題が出てきます。良く言えば、飽きない構成。ちなみに、最後の大問９は、文法の並び替え問題でした。ただ、これも、文章中の並び替え問題なので、ある程度文章の内容理解が必要かと思います。リスニング含めて、これらの問題を50分で解くとなると、かなりの重量感だと思います。解いた感じだと、おそらく多くの生徒は半分（50点）とれないんじゃないかと思いました。さて、そんな茨城入試英語の対策ですが、正直、どの問題も簡単ではありません。これは、今まで解いた都道府県の中で、トップクラスに「積み重ね」が効いてくる問題構成です。つまり、小手先のテクニックではなく、「英語力」が求められています。僕は2025年度の問題しか解いていないためわかりませんが、もし、茨城県が同じ形式で毎年出題しているのなら、茨城県の受験生でなくても、読解問題の強化のために茨城県の入試問題を使うのもアリだと思いました。そのくらいバラエティに富んだ問題でした。前にも話しましたが、読解問題を強化する勉強法のひとつとして有効なのが「音読」です。特に、英語が苦手な人はまず音読。学校の教科書の音読を１日５分やるだけで効果が出ます。今日は、６月10日。もうすぐ定期試験がある中学生も多いのではないでしょうか。「英語ってまずなにやればいいの？」と、思っている人、音読やっ

今回は、2025新潟の英語を解きました。結果は、全問正解。解いた感想は、「最初だからって簡単でもないし、最後だからって難しくもない」です。だいたい英語の入試問題は、最初の大問２・３は割と簡単な問題が来ることが多いです。が、2025の新潟は、大問２でも読解と英作文という重めな問題が設定されています。英作文は、本文中の質問にあなた自身の考えで答える問題です。今回は、英語の4技能に関して、What skills do you want to improve the most?という質問でした。条件は、「解答用紙の欄の中に３行以内で書きなさい」というものでした。英作文の条件は、書く前に確認するのはもちろんですが、僕は生徒に「書いた後に条件に線をひく」ことをやらせていました。条件が満たされていないと、得点にならない場合もあるので、書いた後に、「条件大丈夫？」ともう一度確認させるためにやっていました。その結果、模試でも本番でも、条件が満たされていないため失点する生徒は、僕が担当していた生徒の中にはいませんでした。このように、失点しない工夫をしていくことも重要です。また、英作文で意識すべきなのは、「１文を短く書く」ことです。なるべく中１でもわかる内容にすることで、文法的なミスを減らすことができます。以下の２パターンの文を比べてみましょう。① I saw a man who was pouring some juice on his bicycle.② I saw a man. He was pouring some juice on his bicycle.どちらも同じ意味ですが、②の方が簡

はじめに「英語の成績が『2』。なんとか『3』に上げてあげたいけれど、塾に入れるべき？」「個別指導？家庭教師？それとも、今のまま様子を見るべき？」中学生のお子さんを持つ40代の親御さんにとって、もっとも頭を悩ませるのが「塾選び」ではないでしょうか。実は、良かれと思って通わせた塾が、逆にお子さんを苦しめてしまうケースがあります。今回は、アルファベットの読み書きも怪しかった中1のAさんが、わずか半年で「塾いらずの自走モード」に変わり、私のサポートを卒業していったお話をお伝えします。1. 塾に行っているのに、なぜ成績が上がらないのか？ご相談をいただいた4月当時、Aさんはすでに塾に通っていました。しかし、状況は深刻でした。学校のワーク（2冊）が手付かずで、提出物が出せない。塾の宿題をこなすだけで精一杯で、中身が頭に入っていない。英語が「あいうえお」レベルで止まってしまい、授業が苦痛。成績が「2」の子の多くは、塾で新しいことを習う前に「学校のワークという土台」が崩れてしまっています。Aさんも、塾と学校の板挟みで、何から手をつければいいか分からない状態だったのです。2. 「5級合格」で手に入れた、小さな自信の種私は、Aさんの指導を引き受ける際、あえて難しい問題集は使いませんでした。徹底したのは「学校のワークを、自分の力で解けるようにすること」だけです。伴走しながら「わかる！」を積み重ねた結果、6月には早くも英検5級に合格。「自分も英語ができるんだ！」という小さな自信が、彼の表情を変えました。3. 「2」から「3」へ、そして「自走」へ2学期の中間テスト。Aさんは驚くべき進化を遂げました。学校の

不登校、という言葉はあまり好きではありません。なんらかの理由で「登校できていない」状態なだけなのですから。起立性調節障害などの体調かもしれないし、思春期の心の不調かもしれないし、友人や先生との人間関係かもしれないし、勉強に躓いているかもしれないし、理由も１つか、複数が複雑に絡まっているか…子供たちが10人いたら10通りの不登校な世の中だと思っています。これは、教師（講師）としての経験からも分かりますし実は私の家族にも不登校がおりましたので分かります。一番苦しいのは本人、同じくらい苦しいのも家族。穏やかに見守り本人がゆっくりエネルギーを貯めることが一番！もしそのエネルギーが貯まったら本人が少し勉強のことを気にし始めたら「英語」がおすすめです。簡単な単語から始められますし、他の教科より実用性は高いですし。何より英語を通じて世界が広がります。マイペースで本人の性格や嗜好や体調に合わせてオンラインでお手伝いできたら幸いです。チャット形式が負担が少なくて始めやすいかなと思います。もちろん顔出しなしのビデオ形式も外の世界に触れるきっかけになるかもしれません。まずは保護者の方とメッセージや電話相談で様子を聞かせてください♪

Hello, everyone!How's it going?みなさん、こんにちは。Kimiko　です。紅葉（Autumn color leaves)が美しいころとなりましたね^^さて今回はBe動詞で伝えられること③　ということでいわゆる「進行形」の文のご紹介です中学の時に「現在進行形」を習う際に「be動詞＋～ing形」という型で覚えた方もいっしゃると思いますそう、この「進行形」の「ing」の部分は実は「～している状態」という意味を持つ「形容詞」です「形容詞」と言えばたとえば happy, kind, tall, wonderfulなどですね比べてみるとHe is happy. → He=happyな状態He is sleeping.→ He=sleepしている状態となり、He＝状態を表す形容詞という点で　同じ文のカタチとなりますでは　さっそくこの「～している状態」を表す「形容詞」を用いて例文を　音読インプットしていきましょう！1. I am writing an e-mail.　　私はメールを書いています2. She is taking a nap.　　彼女は昼寝をしています3. My grandfather is looking for his glasses.　　おじいちゃんはメガネを探しています4. Someone is waiting for you at the door.　　どなたかがドアのところであなたを待っていますよ5.  I was taking a shower then.　　私はその時、シャワーを浴びているところでした　　*then＝ゼﾝ6.   The

こんにちは、かわ先生です。英語が苦手だと感じる人の多くがつまずくポイントのひとつが、**助動詞（modal verbs）**です。can、will、must、should…など、短い単語なのに文の意味を大きく変える存在です。今回は、なぜ助動詞が難しいのか、そして使い方をマスターするためのコツを、例文を交えてわかりやすく解説します。助動詞で一番大事なのが、助動詞の後ろは動詞の原形が来るということです！助動詞とは？まずは役割を理解しよう助動詞は、動詞の前に置いて話し手の気持ちや状況を補足する役割を持つ単語です。例えば：I can swim.（私は泳げる）I must study.（私は勉強しなければならない）It might rain.（雨が降るかもしれない）助動詞を使うと、「できる」「〜すべき」「〜かもしれない」など、話し手の意志・可能性・義務を簡単に表せます。なぜ助動詞は難しいのか？1. 意味が1つじゃないから助動詞は一語多義です。例えば can には大きく3つの意味があります：能力：I can play the piano.（ピアノが弾ける）可能性：Mistakes can happen.（ミスは起こり得る）許可：You can go home now.（帰っていいよ）単語をひとつ覚えただけでは対応できないのが、混乱の原因です。2. 日本語にない表現が多い助動詞は「微妙なニュアンス」を表すのが得意ですが、日本語に直訳できないことも多いです。You should try it.→「やってみたら？」（助言）You had better try it.→「やったほうがいいよ（やらな

先回の記事では、英語のフレーズをすぐ呼び出して発話できる状態を作ることが英語学習に欠かせないことを考えました。これを「自動化（automation）」と言います。じゃあ、なにを自動化すればいいのでしょう？チャンクです。チャンクとは、「塊（かたまり）」という意味の英語で、「意味のある語句のまとまり」のことです。ネイティブが無意識に使っている定型表現やフレーズの単位です。例えば、「Would you like to〜?」や「Let me know if〜」です。文法的に分解して考えるのではなく、ひとまとまりの音・意味として記憶・使用されます。単語や文法を1つずつ組み立てるよりも脳にかかる負荷が圧倒的に軽いです。え～、本当？なんてうれしいお知らせ～。そう、ブレーン（脳）はチャンクのことが好き💓なんだよ！日本のように英語教育があまりうまく機能していない国では、英語は、高大なる深遠なる学問です。英語のテスト勉強をしていると、膨大な文法ルールをマスターできない自分は「英語ができない」＝「英語が話せない」という気持ちになってきます。英語を話せるようになるのは、あたかもとてつもなく大変なことだと尻込みしてしまうのです。これ、実は大嘘です。本当は、チャンクを覚えて、チャンクを発することができるようになれば、英語を話し始めているんです。簡単なチャンクしか使えなければ簡単な話しかできないけれども、話せていることは事実です。やったー！じゃあ、次は、このとっても大切な「チャンク」をどうやって、覚えて、自動化するか、ですね。次の記事で考えましょう。

はじめにこんにちは。私は中学校で13年以上英語を教えてきた元教員で、現在はオンライン家庭教師として英語指導を行っています。今回は、「中学2年生になってから英語が一気に難しくなった…」と感じているお子さん、そして「何から手をつけていいかわからない」とお悩みの保護者の方へ向けて、中2英語のつまずきポイントとその克服法について、わかりやすくお伝えします。1. 「過去形」で混乱する子が多数！◆なぜつまずく？中1で「現在形」を学んだあと、中2に入ってすぐ出てくるのが「過去形」です。I play soccer. → I played soccer.She goes to school. → She went to school.このように、動詞の形が変わることで混乱する子が一気に増えます。特に、不規則動詞（go → went、eat → ateなど）が多く登場するため、「覚えきれない！」と苦手意識を持ってしまいやすい単元です。◆どう克服する？まずは規則動詞で慣れる！→ play → played / like → liked のように、✅edがつくだけの動詞でパターンを身につけましょう。不規則動詞は5個ずつ、小分けにして音読・暗記→ 一度に覚えようとせず、「短く・繰り返す」のがポイント。過去形の文章パターンを体で覚える！→ 肯定文：I watched TV.→ 否定文：I didn’t watch TV.→ 疑問文：Did you watch TV?助動詞「did」の登場もここから始まります。2. 「助動詞（can, will, must）」で動詞の形がまた変わる！◆なぜつまずく？I pl

はじめにこんにちは。私は中学校で13年以上英語を教えてきた元教員で、現在はオンライン家庭教師として活動しています。今日は、英語が苦手な中学生や、そんなお子さんをお持ちの保護者の方に向けて、✅中1英語のつまずきポイント✅その乗り越え方について、わかりやすくお話しします。🌀英語の授業が苦手…🌀何から覚えたらいいかわからない…🌀テストで全然点が取れない…こんなお悩み、よく聞きます。でも大丈夫！！英語が苦手になる子には、必ず“つまずきのパターン”があります。そしてそのパターンさえわかれば、しっかり対策できます。1. まず最初につまずくのは「be動詞」◆どうしてつまずく？中学英語のスタートは、「I am」「You are」「He is」などのbe動詞の使い分けから始まります。でもこの“am / are / is”の違いが、意外とわかりづらいのです。学校の授業では「be動詞は〜です、〜にいます、の意味です」と教わりますが、そもそも🌀be動詞ってなに？🌀なんで 'I am' なのに 'You are' になるの？と、混乱してしまう子が多いです。◆どうやって克服する？まずは「主語とセット」で覚えること→ I am / You are / He is / She is / We are / They are を「リズムで音読」するのが効果的です。否定文と疑問文も、型で覚える！→ 肯定文：I am a student.→ 否定文：I am not a student.→ 疑問文：Am I a student?"am / is / are" の場所が変わるだけと気づくことがポイント。繰り返し練習すれ

 早くも、もう今年も2ヶ月過ぎまして、いよいよ3月です。あっという間に、新学年が始まります。学校や部活、塾のスケジュールが一気に忙しくなりますよね。「英検、受けたほうがいいのかな…？」と思っているご家庭も多いのではないでしょうか？でも、お子さんの反応は「やる気あるのかないのかわからない…」無理にすすめると逆効果になりそうだし、放っておくといつの間にか申し込み期限が過ぎてしまう…そんなことないですか？そこで今日は、 〇子どもが前向きに英検に取り組める声掛け 〇親子で英検を進める方法についてお話ししたいと思います！ ① まずは、お子さんの「気持ち」を探る声掛けを！英検をすすめる前に、お子さんが「英検をどう思っているのか？」こんな声掛けをしてみてください！「今年、英検受けるとしたら、どの級がいいと思う？」→ 「受ける」前提で聞くと、自然に考え始める！「○○ちゃんの学校では、英検受ける人多いの？」→ 周りの状況を話題にすると、「自分もやってみようかな」という気持ちになりやすい！ 「もし英検を受けるなら、何が一番心配？」→「単語が苦手」「リスニングが難しい」など具体的な悩みが出てくるかもその悩みを一緒に解決してあげると、モチベーションUP！ ② 英検の勉強を「自分ごと」にさせる！お子さんが「やらされる英検」ではなく、「自分でやる英検」にすると、意欲が変わります！「やる気がありそう」な場合 → 目標設定をサポート！「じゃあ、今の実力でどこまでできるか、軽く過去問やってみる？」「○月の試験に向けて、どんなペースでやる？」→「じゃあ、この日までに単語100個やる！」など、目標を決める流れに。「

皆さん、こんにちは。現役塾長の森川です。本日は神経内科に行ってきました。背中が痛く、腕がしびれるんですよね。診察の結果、インフルエンザの後遺症？で左の末梢神経がダメージを受けているらしく、それを回復させるためにビタミンB12の筋肉注射を打ってきました！ダメージが末梢神経だけなら、これでかなり早く回復するそうです。さてどうなるでしょう？？さて、本日のうっかりさん回顧録（？）は分数の約分です。下記のように分子が式になっている場合、分母の整数で分子にある式の係数を割ることができます。ところが分子の式が、左は掛け算、右は足し算になっています。ですから約分も同じようにはできません。分母による分子の約分は、分子の式すべての項と行います。掛け算で表された左は1つの項で、足し算で表された右は2つの項になります。ですから、正しくは以下のようになります。似ているものは並べて比べると違いが見えてきますよ。

こんにちは。現役塾長の森川です。今日の数学「小さなルール」は、またもや分数です。小学生時点での分数の理解は本当に大事ですね。割られる数・割る数と、比べる量・基にする量をはっきりさせておくだけでも実際にはアドバンテージになりえます。分数、奥が深いですよ。分数×整数、分数÷整数の計算で、この２つを混同している人も少なくないはず。かける場合は分子に、わる場合は分母にかけます。割るのではなくかけます。注意しましょう。その応用として、上記のように1/3・Xの場合は、Xを分数の中に入れる場合は、①と②のどちらになるでしょうか？1/3・Xは1/3かけるXなわけですから、Xは分子にかけますね。よって答えは②です。そして、1/3・Xに関しては、また別の注意点もあります。1/3とXの位置関係です。分数の傍線より下方に書いてしまうと、1/3Xと受け止められる可能性があります。注意しましょう。

こんにちは。現役塾長の森川です。今日は分数のお話です。小学校で不登校期間があった人でなくても、少し分数から離れると、基本的な扱い方をコロッと忘れてしまうものです。加法減法から始めるべきですが、分数の加法減法は、最小公倍数、場合によっては倍数と約数まで遡らなければならないため、また改めて別の機会にしたいと思います。そして乗法は意外にみんな覚えているので、除法についておさらいしたいと思います。分数で割る時は、分母と分子を入れ替えて掛け算にします。ひっくり返して掛け算にすればよいのです。簡単ですよね。もちろん乗法（掛け算）の場合は、分母同士で掛け算、分子同士で掛け算をします。例）1/2×3/4＝1×3/2×4難しい問題もこのように、当たり前のような小さいルールが積みあがってできています。一つでも多く、小さなルールを吸収して、自分のモノにしてくださいね。現役塾長　森川

こんにちは。現役塾長の森川です。本日は「小さなルール」シリーズ第2弾です。今回は、つい数ヶ月まで小学生だった人たちを苦しめる「正負の加法・減法」についてです。異符号の加法について数学の教科書では、「2数が同符号なら、絶対値の和に共通の符号をつけ、2数が異符号なら、絶対値の差に絶対値が大きい方の数の符号をつける」と習います。これがすんなり入る人はいのですが、そうでない人も少なくありません。途中で足すのか引くのか分からなくなるのです。そのような場合は、数直線を利用して図解的に理解することをお勧めします。例えば上記の例であれば、このように教えます。「-12をスタート地点として、プラスの方向に3進むといくつ？」「+8をスタート地点として、マイナスの方向に19進むといくつ？」数直線を書いて見せれば、さらに理解も早いと思います。この方法で計算しているうちに、自然と数直線を使わなくなり、教科書の言っていた「2数が同符号なら・・・」も理解してくるようです。教科書では推奨されてはいませんが、正負の加法が苦手な場合、まずは数直線を頭に描いて解を求めるところから始めても良いかもしれません。現役塾長　森川

中学生レベルの基礎からやり直し！第22回「数えられない名詞」について参考・中学英語をひとつひとつわかりやすく（山田暢彦）（学研）・Essential Grammar In Use（Raymond Murphy）ケンブリッジ大学出版・ネイティブが使っている４３のテクニックで英語が楽しくなる（関正生）（高橋書店）・自分の知識お元気ですか。本日は第21回「数えられない名詞」などの表現についてお伝えします。日本語ではあまり数を難しいと意識することはないと思います。犬が一匹、二匹、と数えたとしても、◯匹の、◯の部分を増やせば、多い数も簡単に表すことができます。一方で英語では、a dog , two dogs, three dogsのように、数字だけでなく、dogにsをつけなくてはいけません。英作文を生徒に書いてもらっても、数に関する間違いは多いです。日本語ではそこまで意識しないことなので、仕方がないとも思います。なのでここは相当意識的になる必要があります。じゃぁ、sをつけて、かつ数字を書けば英語はOKなのかというと、それだけではないのです。なんと、数えられない名詞、と言うものが存在します。はぁ？？！！と言う感じですね。例えば、水は、そのままにしておくと流れて無くなってしまいますね。なので、水は数えられない名詞と考えます。コップなどの入れ物に入れておけば、流れていかないので、この場合は数えられます。例えば、a glass of water「コップ一杯の水」のように言ったりします。つまり、I have a water.などとは言えないのです。数えられない名詞の例です。固有名詞→地名や人名　J

中学生レベルの基礎からやり直し！第19回「間違えやすい複数形・数のたずね方」参考・中学英語をひとつひとつわかりやすく（山田暢彦）（学研）・Essential Grammar In Use（Raymond Murphy）ケンブリッジ大学出版・ネイティブが使っている４３のテクニックで英語が楽しくなる（関正生）（高橋書店）・自分の知識お元気ですか。毎日暑いですね。前回は複数形について話しました。基本的には、名詞に「s」をつけて、複数形にしました。例えば、cat→catsのように。今回は、複数形の続きです。そのまま「s」をつければ複数形になる場合が多いですが、そうでない場合もあります。そうした例を紹介します。また、相手に「◯◯をいくつ持っていますか？」のように、数をたずねる聞き方についても扱います。全ては紹介できませんが、一部を紹介します。esをつける場合bus「バス」→busesdish「皿・料理」→dishesclass「クラス・授業」→classesbox「箱」→boxesyを~iesに変える場合baby「赤ちゃん」→babiescountry「国」→countriescity「都市」→citiesfamily「家族」→familiesparty「パーティ」→parties不規則に変わる場合man「男の人」→menwoman「女の人」→womenchild「子ども」→childrenperson「人」→people例・Please wash three dishes.「３枚のお皿を洗ってください」・Lucy has two children.「ルーシーには子どもが2人いる」・I