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私は高校時代にうつ病になった経験があります。 私が通っていた高校は私立でとても校則が厳しく、授業のコマ数と課題が多く、自由な時間がほとんどなかったです。 それどころか、課題と小テストの勉強に終われ、時には一睡もすることができないような生活でした。 そのような生活を送っているうちに、自分は何のために生きているのかわからなくなりました。学校に行きたくなくなり、学校に行きたくないということを親に伝えると、親にも毎回のように怒られていました。 このように誰も自分の気持ちを理解してくれないので家の２階のベランダから飛び降りたら、周りの人々も自分の気持ちをわかってくれるのではないかと思ったこともありました。 自分がうつ病ではないかと思い始めたのは、日曜日の晴れた日に、朝起きてカーテンを閉め切った状態で、何もしたくないく、ただただ時間が過ぎていくだけの状態になった時でした。 ただ、だらだらしてたい、ぼーっとのんびりしたいというのとは違って、時間を無駄にしている感覚はあるが、何かをするということがとても辛く何もすることができないというような感覚でした。 それでも、日曜がを終わるともっと辛い学校生活が始まる月曜がやってきます。休日にこのような状態で、学校の課題や勉強をしないと次の一週間で課せられる、課題や小テストに間に合わず、先生に怒られるという負の連鎖が続いてしまいます。 先生に怒られるというのは、注意される程度ではなく、怒鳴られることがよくありました。 定期テストの後は、決まって説教から始まります。模擬試験の後、クラスの成績が悪いとクラス全体で説教を担任からせれました。クラスのみんなも、自分

スクールハラスメントという言葉があります。 これは、学校の中で、先生や指導者などの立場の強い大人が、子どもに対して不適切な言葉や態度、指導を行い、子どもの心や尊厳を傷つけてしまうことを指します。 もちろん、すべての先生がそうだという話ではありません。 多くの先生方は、日々子どものために懸命に働いています。 けれど、その一方で、「指導」という名のもとに、子どもが深く傷ついてしまうケースがあるのも事実です。 たとえば、みんなの前で強く叱責される。 理由を聞かれずに、一方的に決めつけられる。 「そんなこともできないのか」と人格を否定される。 失敗を笑われる。 忘れ物や提出物の遅れを、必要以上に責められる。 部活動で怒鳴られる、追い込まれる、体罰を受ける。 教室にいられない子に対して、廊下に出るように指示する。 こうした対応は、大人から見ると「厳しい指導」に見えるかもしれません。 しかし、子どもにとっては「自分は否定された」「ここにいてはいけない存在だ」と感じるほどの傷になることがあります。 特に、不登校、発達特性、ギフテッド、2E傾向のある子どもたちは、学校の中で誤解されやすいことがあります。 頭の回転が速いのに、忘れ物が多い。 深く考えられるのに、集団行動が苦手。 感受性が強く、先生の何気ない一言に深く傷つく。 好きなことには集中できるのに、学校の単調な課題には苦痛を感じる。 そうした子どもに対して、「わがまま」「努力不足」「扱いにくい子」と見てしまうと、支援ではなく叱責が増えてしまいます。 そして子どもは、学校という場所そのものを怖く感じるようになります。 朝になると体が動かない