教養としての心理学①:性格理論
パーソナリティ(人格):能力・気質・性格の3要素から構成され、遺伝的要素と後天的な要因の両方に影響を受けながら形成されます。
類型論:性格をいくつかに分けた典型的なタイプ(類型)に当てはめます。
クレッチマー:ドイツの医学者、精神科医。性格と体型の関連を指摘し、分裂気質は細長型、循環気質は肥満型、粘着気質は筋骨型に多いとしました。
ユング:スイスの精神科医・心理学者。ブロイラーに師事して深層心理について研究、フロイトの精神分析学も学び、分析心理学を創始しました。また、ユングは全体性と相補性の観点から、性格を内向型・外向型の2つの態度と「思考」「感情」「感覚」「直観」の4つの機能に分類し、「タイプ論」を展開しました。
分析心理学:ユングが創始。フロイトが個人の体験による個人的無意識を重視したのに対し、夢や神話を通して人類の共通の無意識(集合的無意識)を解明しようとします。ユングは集合的無意識の中にいくつか元型があると分析しましたが、この理論に立つと人間には誰しも理想的男性像(息子→夫→父)や理想的女性像(娘→妻→母)を持っていることになり、悲惨な環境の中に育っても必ずしも非行に走るわけではなく、この元型が羅針盤のように作用して、人を正しい方向に導く役目をすることが説明されます。
内向型:外界よりも、自分の心の内奥に深く沈み込み、思念やイメージを重ねていくようなタイプ。
外向型:周囲の他人や実際に起こる出来事などに自然と関心が向いていくタイプ。
思考:与えられた様々な表象内容を、それ固有の法則に従って概念化し、相互に関連付ける心的機能であり、「それが何を意味するのか」を示してくれる
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