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☆５８【”いじめ”について２】「『いじめ・差別・自殺・ 犯罪はなぜダメか』の授業的講演、”いじめ”」　授業的講演は前後に分け、低学年生には難しいので前日に分かりやすく話し、今回は中高年生に向けで行う事にした。　先生方とは話し理解し合い、　高学年から中学年をひとセットに分からない事は分かる者が教える。　生徒は各自タブレットを持ち、壇上のデジタルホワイトボードに入力されているものが、各自のタブレットに自動的にダウンロードされ、それを基に話し合う事が出来る。　　「時間短縮タイパの為、質問がたくさんある時は話し合って同じ種類はまとめて質問して下さい」と、指導し、　後ろの方に座る保護者の皆さんにもデジタルボードからスマホに配信され、「生徒優先なので質問があれば後々、まとめて質問してもらいたい」と申し入れ、てきぱき進めた。　　サポート役として生徒の名前を把握している学年主任の加藤先生と教頭先生に付いてもらい授業的講演を始める。　ルカの手元のタブレットに入力すると後ろのデジタルボードに表示される。　「おはようございます！こちらがサポートしていただく小田教頭先生と加藤先生です。　私はアイデアをアドバイスする会社、自然派風間企画の風間ルカです。ただのおばさんです。　”いじめ”や差別ハラスメントや犯罪、自殺の心理学を大学時代に少し研究していて、今日は『いじめ・差別・自殺・ 犯罪はなぜダメか』をみんなで考えたいとやって来ました。　よろしくお願いします。　ここで質問です。”いじめ”って何でしょう？分かった人は？」　　「バカ」って言う。　「臭い、汚いも」　「気持ちが悪い、化け物」とか嫌な事を言う」　「そ

☆６８【”いじめ”について１２】「『いじめ・差別・自殺・ 犯罪はなぜダメか』の授業的講演オワリ、保護者大人のやるべき事、やってはいけない事２」　これから生徒児童の皆さんは大人になり、社会に出て仕事をして、上司や同僚友人や恋人が出来るかも知れない時、家族になるかも知れない時に自分の感情に向き合わなければならない。　モラルや社会ルールを理解する、自分や人と向き合う為の感情の基本で重要なのは喜怒哀楽恐。　喜怒哀楽恐は、大事なものを失い悲しむ・哀しむ、遊んで楽しみ、嬉しい事・認められて喜ぶ、兄弟がいれば兄弟喧嘩で怒りはあっても、兄弟がいない、喧嘩しないと、この怒りと恐れを味わえず、怒りが爆発して安易に人を傷つけたり、”恐れ怖れ”が無い事で怖いもの無しのルール無用になって酷い状態になりがちです。　幼少期から『自分がやられて嫌な事、人がやられて嫌な事は”悪”』の道理を基本に教育し、反した時は「なぜ反したか？」を聞いて指導する。言う事を聞かず暴走しがちのときに「『自分がやられて嫌な事、人がやられて嫌な事』をすると「地獄の穴が開いて黒い手に引き込まれ、『自分がやった嫌な事、人がやられて嫌な事』をずっと永遠に味わう地獄に堕ちて誰も助けてくれないよ」と恐れを伝え、　家族で一緒にＴＶのニュースを見て政治行政の不正から事件犯罪に、「こんな人を苦しめる大人に成っちゃだめだよ。本当に許せないね」と怒る姿を見せ、怒りや恐れの練習をしつつ、「人に酷い事をすると家族や自分返ってきて、引っ越したり家族がバラバラになる」と、不正から事件犯罪後の話をして社会の恐ろしさも指導しましょう。　ただし、どんなにやっても絶対や