🏳️🌈🌈⚧😨🤜🤪👿👹👉🙅「令和水滸伝」～嫌なことばっかり、そうだ国をつくり直そう！☆６８【”いじめ”について１２】「『いじめ・差別・自殺・ 犯罪はなぜダメか』の授業的講演オワリ、保護者大人のやるべき事、やってはいけない事２」
記事小説
☆６８【”いじめ”について１２】「『いじめ・差別・自殺・ 犯罪はなぜ
ダメか』の授業的講演オワリ、
保護者大人のやるべき事、やってはいけない事２」
これから生徒児童の皆さんは大人になり、社会に出て仕事をして、
上司や同僚友人や恋人が出来るかも知れない時、
家族になるかも知れない時に自分の感情に向き合わなければならない。
モラルや社会ルールを理解する、自分や人と向き合う為の感情の基本で重要なのは喜怒哀楽恐。
喜怒哀楽恐は、大事なものを失い悲しむ・哀しむ、遊んで楽しみ、
嬉しい事・認められて喜ぶ、兄弟がいれば兄弟喧嘩で怒りはあっても、
兄弟がいない、喧嘩しないと、この怒りと恐れを味わえず、
怒りが爆発して安易に人を傷つけたり、
”恐れ怖れ”が無い事で怖いもの無しのルール無用になって酷い状態になりがちです。
幼少期から『自分がやられて嫌な事、人がやられて嫌な事は”悪”』の
道理を基本に教育し、
反した時は「なぜ反したか？」を聞いて指導する。言う事を聞かず暴走しがちのときに
「『自分がやられて嫌な事、人がやられて嫌な事』をすると
「地獄の穴が開いて黒い手に引き込まれ、『自分がやった嫌な事、人がやられて嫌な事』を
ずっと永遠に味わう地獄に堕ちて誰も助けてくれないよ」と恐れを伝え、家族で一緒にＴＶのニュースを見て政治行政の不正から事件犯罪に、
「こんな人を苦しめる大人に成っちゃだめだよ。本当に許せないね」と
怒る姿を見せ、怒りや恐れの練習をしつつ、
「人に酷い事をすると家族や自分返ってきて、引っ越したり家族がバラバラになる」と、
不正から事件犯罪後の話をして社会の恐ろしさも指導しましょう。ただし、どんなにやっても絶対や完全完璧はありません。
不安や恐れを抱くより、『何とかなる』『きっと大丈夫』曖昧でも、
多少のいい加減さ、心の余裕ゆとり、バランスは子育ての上でも、
保護者側大人の方も、追詰めない為には必要な事だと思います。
更に保護者や教師であろうが無かろうが、子供の”いじめ”同様、
大人の”いじめ”差別・ハラスメント・ストーカー・悪質クレイマー・
モンスター化・嫌がらせ・誹謗中傷・陰口・悪口・無視・暴力暴行・虐待・
トラブル・これら、
自分がやられて嫌な事、人がやられて嫌な事行うのは”悪”、
エスカレート過激にやるのは”極悪”
多数集団でやるのは”巨悪”、犯罪や人権侵害になる事もあり、児童子供らに指導する側がやってはいけません！
手本になる事をやって下さい。
国を率いる側が、あえて言わなくても分かるとばかりに
”いじめ”差別・ハラスメントから虐待・トラブルを
『やってはいけない！』と断言しないどころか曖昧にして、
場合によっては差別発言暴言や嫉妬から女性や若者を”いじめ”るなどやっているから、
”いじめ”や自殺が減らない気がします。が、国を率いる側が爬虫類脳・哺乳類脳的に程度低くても、
そのうち取って代わる人達が現れるかも知れませんし、
保護者や生徒の皆さんが教科だけでなく生活の中から、
こうした講演から、生きていく中から、学び人間脳になって、国を率いる側になり”いじめ”差別”やられて嫌な事”の無い住み良い国を
つくって欲しいと思います。是非つくって下さい。
”自分がやられて嫌な事”をやっている可能性のある保御者の方へ
子供はいつまでも子供ではありません。報復復讐、
やった事が返ってきて後で痛い思いをする前に、
放任放置だけでなく、過保護過干渉”毒親”は精神的虐待にあたりますが、
やっている当人は分かっていない事もあり、
暴力的性的精神的これらの虐待は、
パートナーの方と教師、出来たら児相相談員・警察少年課・被害者の会・専門的な方々なども入り、専門の精神科・カウンセラ・セラピストの方も交えて収容や治療していった方がいいでしょう。
自分は愛情のつもりでも一方的だったり、
度が進めばエスカレートは我欲になり”極悪”的な害になり、
それで自殺や犯罪者になってしまってからでは、
被害者側や当人、ご家族みんなに取り返しがつきません。道理に即した臨機応変・迅速的確こそが酷い状態を避ける唯一の手段です。
先生方には前もって話し合いましたが、補足で、
昔なら人数も多く試験環境、競争が過酷になり、
ストレスのはけ口に”いじめ”る事もあったのでしょうが、
そうしなくても生きていける人間が、
本能をコントロール出来ずにそれをやるのが不思議な行為です。
しかし、肩書・高学歴の時代も終わりかけ、有名大学に入り、
一流企業に就職し、結婚し安泰で幸せな一生も現実とは違ってきました。
余裕のない追詰められた気持ちは生徒さんだけでなく、
保護者や教師の皆さん、誰にでも起こり、そうなったらどうするか？
日頃から考えたり、話し合っていた方が良いでしょう。重複しますが、完全完璧を求めずいい加減さや余裕も大事、
詰まった時はまず、立ち止まり、がんじがらめになったものをほどき、
不要なモノをやめ必要なものに集約する。
そうしないと抱え過ぎて身動きが取れなくなり追詰められます。自殺やいじめ・犯罪を無くすには、本人の気持ちも大事ですが、
鬱（うつ）の人と接するように回りも追詰めない言動とそれとなく止め、
気を他に持っていかせるのが大事で難しくてもやっていかなければ防げません。
自殺をしがちなのは真面目な人、人に相談し辛い、発作的衝動的、
みんなで注意して、自殺しそうな人に出くわしたらその衝動を抑える為に
何気なく声を掛け気をそいで、
例えば「昨日の○○（話題の何か）見ました？」とか、そっと止める。
精神心身的にいっぱいいっぱいになった時、仕事勉強を休み息抜きには
心休まる自然と動生物。
自然の中で乗馬飼育セラピー・イルカセラピー動物での治療やボランティア活動も良いようで、
他にも生き甲斐に繋がりそうな保護動物や酪農畜産動物、動物園・水族館・植物園などの動生物世話補助、
人と接せられるなら第二の仕事として、介護看護・保育のサポート、
余計な事を考えず自然関係の仕事としての農業・漁業・林業の
補助やれる仕事、
人手不足の分野のサポート役をやる事で必要とされ、
自然や動生物と接することで気持ちが落ち着くのではないでしょうか。
デジタルは仕事や勉強で常に接しています。
それを切り替えて休むには先ほども言いましたが、
学校やご家庭でトランプ、かるた、鬼ごっこ、
かくれんぼ、アナログゲームをみんなでやる。緊急対応の訓練としても役立つ鬼ごっこ、かくれんぼは低学年から行い、
中高学年になったら昨今は危ない事も多いので、
暴漢が来た時を想定してアメリカ並みの緊急訓練に切り替えるとか。
デジタルだけでなく、アナログは人と人を結び付け五感を
活性化させる気がして、偏ることなく両方必要だと思います。
心と体を守る為の時間と距離を持つ回避場所として、
過疎の学校と交流、留学、転校、環境を変えられるようにしたり、
自由に憩える保健室、図画工作美術に心理セラピーを加え対応の美術室、
商店会のシャッター店を”遊びクラブ”にして引退組やボランティアが悩みを聞いたり、遊びを教え昔の体験を話したりケアしながら、
子供でも誰でも来れて自由に遊び、学び、だらけられるなど、
ルールで縛らず自由でいろんな人と接せられる空間、
逃げ場や休める場所を学校や地域につくる。ゆとりや余裕を無駄と考える方々もいますが、
それが追詰めの原因になっているかも知れません。
学校や家庭で1週間のうち1日できたら、1日のうち1時間 自由な時間を作り、先生はその状況を見ていると、
交友関係や何に興味を示しているか、
それによりいろんなものが見えてくるのではないでしょうか。時間があるならば例えば、 先生の自分の若い頃の話、
家なら親御さんも自分の若い頃や失敗談などちゃんと話して、
その解決策をみんなで考える。
自分の話をするゆとり余裕、今の子供も大人も余裕が無さ過ぎではないでしょうか？
保護者の皆さんと先生方と勉強や学校で何が必要か話し合い、
慣例しきたりなどで無駄があれば省き、
クラブ系は専門コーチ、警備警らは警備会社などお金は掛りますが分担して雇い、それぞれ時間の余裕をつくりながらチェックは怠らない。
今の日本人、特に公職系はゆとりや余裕、金にならない事は無駄と捉え、
こまごまと煩いわりにはその後の管理と監理監視、
特に自分達に対してが出来ていない。
公的自分らに対して以外の管理と監視監理は
見守り指導・育成で良いのですが、
見守り指導・育成は利他性が必要なのに、幼少期の指導育成の失敗か競争の弊害か、
選挙政権の政争や陣取り合戦の政治家、国民や未来の為にマイナスでも
政治家に従う官僚役人を見ても分かるように爬虫類脳・哺乳類脳的な特徴的の
自己主張・自己満足・自己顕示欲のエゴ・利己・自己中・我が儘勝手・
横暴・傲慢・放漫・自分本位で調子に乗って油断したり、
強い者に媚びたり、他者にマウントしたがる、
このタイプは”自己”が強過ぎ、市民国民や海外の人、
他の人からどう見られているか？
どう思われているかが一番欠けていて”自分・我が・俺様”のみの為、自分は肯定し、後先考えず私利私欲を優先しますが、
その分他者は否定、利他性の真反対の性格なので、
”いじめ”差別・ハラスメント・嫌がらせ・誹謗中傷・事件犯罪、
企業だと売れない物をつくったり、ブラック企業化、
地域家庭では保守的過ぎて旧態依然・古い慣例・しきたり・因習決まり事に
自分だけでなく他者も縛り、
公選者の支持支援者と公務員・公的関係だと汚職・賄賂・不正・不祥事など紛争や問題の原因をつくったり、トラブルを起こしますが、
利他性や見守り・指導・育成はできず、アイデアや知恵も乏しいく
見極め力や先見性も無いので、活性化・改善・改革・革命、発展・発達・
繁栄はし辛く、流出・少子高齢人口減、産業経済の衰退、
ゆく々は文化や国の消滅破滅を招く可能性が高く、歴史で証明されています。
親は子供、国家は国民を率いるので手本となるべきが、
”いじめ・差別・ハラスメント”をする悪い見本では、
子供、国民に悪い影響が出るのは当然です。
自分達が”いじめ・差別・ハラスメント・嫌がらせ・誹謗中傷”や
トラブル・事件・犯罪に遭いたくないなら、
子供にとっての校則、国民にとっての法律仕組みを厳しくするなら平等に、
学校側教師・保護者や公選者・公務員・外郭団体や支持支援者などの公的関係者・公職側にも、
市民・国民・生徒子供達・貧困弱者への人権侵害言動、
道理モラル道徳違反・違法・違憲・犯罪など、
『自分がやられて嫌な事、人がやられて嫌な事』、エスカレート過激の”極悪”、
私利私欲の多数集団の強制”巨悪”をさせない、行ってはならない、
反した場合は『同等の罰を与える』厳しいルールの公則と実施は必要ではないでしょうか？
都会ばかりをエコヒイキして地域に産業が少ないのと
保守的でしきたりに縛られ、若者・女性・移住者が入り辛い、
いじめや差別があり悪い噂もたちブラック企業と同様だと
人が流出し、人が居付かない、住み着かないと、そう言う事も原因で廃校、過疎、廃町廃市消滅都市になり、
そうなったら文化・伝統・地域の歴史と言ってられません。
企業も同様で待遇が悪ければ人は入らず流出が起き、
人手不足で会社が潰れます。
どれにも共通するのが学校・家庭・公的のトップや
中枢・中心になっている側が、エゴ・利己・自己中・我が儘勝手などの性格で
他者にマウント・好戦攻撃的爬虫類脳と
それに媚びたり、調子に乗る哺乳類脳の特徴が強い人達で構成されていると、
その家庭・その学校・その地域が滅びるということを大人が理解するべきでしょう。
そしてそうならないように考え、話し合い、初期段階で注意し、
理解してもらってやめさせ、利他的でアイデア知恵のある人を
トップや中枢の地位にあげ、協力していくのが一番いいとは思います。
長くなりましたがまとめると、
大人も子供も老若男中女⚧ 皆さんへ”いじめ”や犯罪・自殺は
『百害あって一利なし』損しかないのでやめましょう！
固執・執着・こだわり過ぎない。『過ぎたるは猶及ばざるが如し』
度を超せば良い事でも悪質に変わるエスカレートは”極悪”繋がる。
”やられて嫌な事”を多数集団でやったら”巨悪”
みんなでやっても”悪”は薄まりません。
隠したり、隠れたり、「知らない」と言っても罪は罪。透明性が正しさの証明になる。
『自分やられても嫌な事、人や動生物がやられて嫌な事』と自殺は、
やればエンドレスで嫌な思いを味わうのでやめましょう。
それでもやる理性ブレーキの利かない爬虫類脳・哺乳類脳の人は
みんなで注意してやめさせましょう。
善い事も悪い事も『やった事は』生きている時か死後の次元でか
『自分に返る』のでどうせ返ってくるなら『情けは人の為ならず』
『自分がさられても、人や動生物がさられても
嬉しい事・助かる事・感謝される事』をしましょう。
利口な人、人間脳メインの人は、話を聞く・話す・考えて、
非暴力の対抗手段を 知恵を出し実行し、
精神で闘い、その心では負けてません。生徒の皆さんや保護者、先生のみなさん、ここで逃げずに、いじめる、
無視する、関わらないようにする、嫌な事言う、
その感情に向き合って話を聞く・話す・考え、知恵をだして
解決してみてはどうでしょう？”いじめ”差別、”やられて嫌な事”のない世界は楽しいですよ・・・」
その後も生徒や保護者から質問返答を繰り返し、気づくと１７時を
過ぎ終わることにした。
生徒・保護者・先生からまた、授業的講演をやって欲しいと望まれ「他の仕事もあるのでいつとは言えませんが、またお話したいです。
それまでに質問をまとめてもらってお互いの宿題としましょう。
貴重な時間をいただき、更に有意義な時を過ごさせていただき
ありがとうございました」
と、授業的講演をは終了したが、その頃、照子達は・・・
