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理由付け例④ 総合的な学習の時間 地域や学校によって多彩な課題です 中には、環境教育として、地域特有の動植物の定点観測に取り組んでいる学校もあります その地域にしかいない蝶の観察を請け負っている学校や、 渡り鳥保護活動をしている学校の実践もありますちょっといい感じなのが、福祉・社会貢献活動の実践です1学期から、近くの老人施設やグループホームと交流があったときのことです年に、3回ほど高t流を準備するのですが、その一回を「秋のお散歩をご一緒に💘」にしました施設内のお庭を一緒に歩くだけです車いすを押しても行きましたポイントは、「建物の外に出て日差しを浴びる」ことです屋内とは違った解放感がありますお庭と言っても駐車場わきの植え込み付近をうろうろするだけです20-30分ほどの時間です大した会話もなく、ただ「気持ちいいねえ」といういい感じの組み合わせもあれば、落ち葉や植え込みの効用を見て騒いでいるご老人と子供の姿もあります様々でいいんです、同じ時間と同じポカポカを共有する「心地よい体験」💚実は、以前は秋の交流は、音楽の演奏を聴いてもらうことをしていました授業でどうせ発表会をするし、出前参観日的な感じでいいじゃない💘と、一石二鳥！！しかし、コロナ過がありましたまた、音楽の授業が進まなくて、人様にお聞かせしようと思うと、時間を取ってしまう・・・と、困ってしまう担任が出てしまうこともありました😢子どもは、さほどプレッシャーはないのですが、「何でもきちんとさせたい先生」って、いらっしゃるでしょうその指導を見ているのも、辛いのよね😿なんか、違う方向に行っているなあ・・・そこで、「小春日和お散歩」を提