マモ〜です。いかがお過ごしでしょうか。
今回は「ノートを取ることの意味」についてお話ししたいと思います。
授業を受けると、多くの方がノートを取ると思います。先生が板書した内容を写したり、自分の気づきをメモしたり、ノートの活用方法はいろいろありますよね。
でも、そもそも「なぜノートを取るのか」という根本について考えたことはありますか？
結論から言うと、ノートを取る目的は「授業内容を自分のものにするための補助教材」として使うことだと思います。
よくあるのが、すごく真面目で熱心に授業を受けているのに、実際に授業で解説された問題を自分一人で解けないケースです。
私が「どんな授業だったの？」とか「何を学んだの？」と聞いても、「ノートを見ればわかる」と答える子がいます。
これはつまり、ノートを写すことが授業の作業になってしまっているということです。
「綺麗なノートを書くことが正しい授業の受け方」という思い込みがあるんですね。個人的には、これすごくもったいないなと思っています。
先生が板書を書き始めると、みんな熱心に同じノートをバーッと書きます。
写す作業が早い子はまだ問題ありません。
なぜなら、写しながらも先生の口から出る大事な話や論理の流れを聞く余裕があるからです。
結果、授業が終わったときには、その問題を自分で解ける状態になっていることが多いです。
一方で、真面目だけど写すのが遅い子は、板書を写すことに必死で先生の話を聞く余裕がありません。
問題を解説し終えたころにはノートを書き終えても、頭には何も残っていない…ということがよくあります。
これもまた、すごくもったいない。
ここで大事なのは、ノートは「板書を写すこと」が目的ではないという意識です。
先生の板書に書かれている内容が、教科書やワークにすでにある場合、それをわざわざ写す必要はありません。
重要なのは、問題を見てどのように考え、どうやって初めの式が出てくるのかというプロセスです。
例えば、数学の授業で初めの式がどう導かれるかは、教科書やワークには書かれていないことが多いです。
先生は口頭で「この文からこういうことが言えるから」という説明をしてから式を書きます。
つまり、大事なのは式そのものではなく、その考え方や着眼点です。
この「考え方」や「論理展開のwhy」をメモすることが、ノートの本質だと思います。
逆に教科書やワーク、板書に書かれていることを同じように写しても、頭には残りません。
まとめると、理想の授業の受け方はこうです。
①先生の話をよく聞く
→ なぜこの式が出てくるのか、どのように考えるのかを理解する
②大事な論理の流れや考え方をメモする
→ 板書や教科書に書かれていない「why」を記録する
③教科書＋ノートで理解を確認する
→ 「なぜこの流れで解くのか」が自分で説明できる状態にする
④最終的に、問題だけ見て自分で解ける状態を目指す
ノートは、単に板書を写す作業ではなく、自分の理解を深めるための「補助教材」です。
もちろん抽象的で、実際にやるのは難しいかもしれません。でも、この意識を持つことが大事だと思います。
最後まで読んでいただき、ありがとうございました。
素敵な一日をお過ごしください。
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