「補語の概念の拡大・転換、状態語の概念の創出」「動詞から動詞句への概念の拡張」「前置詞から後置詞も含めた連結詞・付置詞・付加詞の概念創出」「受動態の状態語による位置付け」等の視点より、「7文型理論」を新たに立てるよりも、従来の「5文型理論」をより整合的に解釈した「修正5文型理論」に再構成する方が、はるかに妥当性があると思われます。
①S＋V（状態動詞）＋C（状態語）
②S＋V（動作動詞・自動用法）
③S＋V（動作動詞・他動用法）＋O（目的語）
④S＋V（動作動詞・他動用法）＋O＋O（二重目的語）
⑤S＋V（動作動詞・他動用法）＋O＋C（目的語＋状況語＝SV目的語）
「動作動詞」は基本的に「目的語」を要請しますが、いわゆる「空間的イメージ」（英語は「空間的イメージを強く持つ言語」とされます。例えば、前置詞でもatは「点」のイメージ、onは「線」または「平面」のイメージ、inは「平面」または「立体」のイメージを持ちます）で言えば、「無」の「目的語」要請が②の動詞（すなわち「自動用法」）、「点（0次元）」の「目的語」要請が③の動詞、「線（1次元）」（「～に」「～を」や「～から」「～を」といった動作は線的移動のイメージがあります）の「目的語」要請が④の動詞、「平面（2次元）」「空間（3次元）」（目的語を主語とする状況、すなわちSV目的語。call A Bやname A BのようにA＝Bの時は「SV平面」で、see him enter into the roomのような場合は「SV空間」と言えばいいかもしれません）の「目的語」要請が⑤の動詞であると整理できます。こうした観点に立つと、動詞の「意味」と「機能」から文の「構造」を規定・分類することが可能になります。
例えば、tell A to doも命令を表わす「間接話法」の表現と取れば、「直接話法」に置き換えられるので、「～に」「～を」という線的イメージがあると思われます（SVOO）。「Aがdoする」という「状況創造」に比重が置かれれば、空間的イメージを持っていることになります（SVOC）。prevent A from doingなども2つの名詞句（人と動名詞）が要請されますが、これは線的イメージというよりも、「Aがdoできなくする」「Aがdoするのを妨げる」という「状況創造動詞」として、空間的イメージで捉える方が現実に合うでしょう（SVOC）。逆にinform A of B（AにBを知らせる）やdeprive A of B（AからBを奪う）などは「授与（正の授与もあれば、負の授与もある）」「着脱」の動詞として、線的イメージで捉えた方がいいかもしれません（SVOO）。
つまり、SVOOというパターンを取るのは、その動詞の示す「動作」自体が「起点」（動作目的、直接目的語、～を）と「終点」（動作対象、間接目的語、～に）の2つを要請するからであり、こうした基本構造をふまえた上で、「直接目的語」しか受動態で主語にできないケースと「直接目的語」も「間接目的語」もどちらも受動態で主語にできるケース、あるいは前置詞でto, for, withを取る違いや、「二重目的語構文」（I gave him a book.）と「前置詞与格構文」（I gave a book to him.）のニュアンスの差などを「下位分類」として（「基本構造」の違いとして「文型」化するのではなく）、説明していく必要があるでしょう。
