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（１）問題 次の文章を読んで,あとの設問に答えなさい。 ① 大学の知が「役に立つ」のは,必ずしも国家や産業に対してだけとは限りません。神に対して役に立つこと,人に対して役に立つこと,そして地球社会の未来に対して役に立つこと――。大学の知が向けられるべき宛先にはいくつものレベルの違いがあり,その時々の政権や国家権力,近代的市民社会といった臨界を超えています。 ② そしてこの多層性は,時間的なスパンの違いも含んでいます。文系の知にとって,三年,五年ですぐに役に立つことは難しいかもしれません。しかし,三〇年,五〇年の中長期的スパンでならば,工学系よりも人文社会系の知のほうが役に立つ可能性が大です。ですから,「人文社会系の知は役に立たないけれども大切」という議論ではなく,「人文社会系は長期的にとても役に立つから価値がある」という議論が必要なのです。 ③ そのためには,「役に立つ」とはどういうことかを深く考えなければなりません。概していえば,「役に立つ」ことには二つの次元があります。一つ目は,目的がすでに設定されていて,その目的を実現するために最も優れた方法を見つけていく目的遂行型です。これは,どちらかというと理系的な知で,文系は苦手です。たとえば,東京と大阪を行き来するために,どのような技術を組み合わせれば最も速く行けるのかを考え,開発されたのが新幹線でした。また最近では,情報工学で,より効率的なビッグデータの処理や言語検索のシステムが開発されています。いずれも目的は所与で,その目的の達成に「役に立つ」成果を挙げます。文系の知にこうした目に見える成果の達成は難しいでしょう。 ④