👄しゃべり続ける先生👄
スマホで自分の授業、特に自分自身を撮影してみましょう・・・とお勧めしました
教員に一番多いのが「ずーーーーっと 話 続けている」状態です
例えば、「はい、考えましょう」といった矢先に、「特に・・・・・」と、すぐ様話す姿です
1 ずー----っと 話続けているのは、「先生自身が不安だから」です
授業が始まって延々と説明する先生も少なくありません
ろくに準備もしておらずに、授業に臨んでしまったために、何が何だかわからない場合は、論外です
ところが、授業研究会のように、事前に検討会をしていたにもかかわらず、そうなってしますのです
この現象の原因の一つは、想定が浅かったということです
「児童の発言や反応の予想」が甘かったということです
2 本時のめあて→具体的な目標を設定しておきましょう
先生がなさる発問・指示に対して、
① どんな反応が予想されるか
② そこから、どんな反応を取り上げていくか
十分吟味しておきましょう
①では、6種類の反応が出ると想定しましょう
そこから「○○」と「◎◎」の二つの反応だけは取り上げて、学習を進めていく・・・と、想定しておくのが②
つまり、この2つが、本時の学習活動の肝となります
本時のめあてと達成するためには、子どもの姿を具体的に想定しておきましょう
3 不安を減らすには、主発問と補助発問、主な支持と補助的な支持を吟味しましょう
そこに迫るには、先生がなんと発問するかで、子どもの反応は全く変わります
① 例えば、補助発問→主発問の場合
これな、徐々に迫っていく方法です
スタンダードな思考手順です
補助発問「この時、大造じいさんは、何をしましたか」
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