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👄しゃべり続ける先生👄

スマホで自分の授業、特に自分自身を撮影してみましょう・・・とお勧めしました 教員に一番多いのが「ずーーーーっと 話 続けている」状態です 例えば、「はい、考えましょう」といった矢先に、「特に・・・・・」と、すぐ様話す姿です 1 ずー----っと 話続けているのは、「先生自身が不安だから」です 授業が始まって延々と説明する先生も少なくありません ろくに準備もしておらずに、授業に臨んでしまったために、何が何だかわからない場合は、論外です ところが、授業研究会のように、事前に検討会をしていたにもかかわらず、そうなってしますのです この現象の原因の一つは、想定が浅かったということです 「児童の発言や反応の予想」が甘かったということです 2 本時のめあて→具体的な目標を設定しておきましょう 先生がなさる発問・指示に対して、  ① どんな反応が予想されるか  ② そこから、どんな反応を取り上げていくか  十分吟味しておきましょう ①では、6種類の反応が出ると想定しましょう そこから「○○」と「◎◎」の二つの反応だけは取り上げて、学習を進めていく・・・と、想定しておくのが② つまり、この2つが、本時の学習活動の肝となります 本時のめあてと達成するためには、子どもの姿を具体的に想定しておきましょう 3 不安を減らすには、主発問と補助発問、主な支持と補助的な支持を吟味しましょう そこに迫るには、先生がなんと発問するかで、子どもの反応は全く変わります ① 例えば、補助発問→主発問の場合 これな、徐々に迫っていく方法です スタンダードな思考手順です 補助発問「この時、大造じいさんは、何をしましたか」
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