すべてのカテゴリ

３　「書き留めておきたいなあ✐・・・後で、何度も味わえるから📚」 前向きないいこと言う子は　学級に必ず数名いてくれるものです ８教科書を見ているから、言うのかもしれないけれど…うれしい） そこで、ｐ１８３下段をさらりと読んで、解説します ・色紙など＝今回は画用紙に書いて飾るを担任が指示していったので、了解 ・手紙に沿える ・以前の指導では「私選集」をつくりました（後で紹介します） 国語が苦手そうな子たちも　盛り上がりました ４　手順を説明したら、集中・・・静寂の中の活動でした ①　詩集を　自席で読みます ②　その誌が伝えたいこと、伝わってきたことをイメージして 　　色画用紙を選びます ③　視写する文字の色も　イメージが伝わる色を選びます ④　イメージをもっと伝えるために、絵を書き添えてもいいです ５　動機付けは　丁寧に　しかし　速やかに・・・ ここまでで、13分ほどの授業です。 随分　やったじゃあないと感じますが　 子供への意欲喚起は丁寧に　しかし　吟した言葉で速やかに　です だらだらとしていては、熱が覚めてしまいます 担任の都合で、45分+20分しか頂けなかったのですが これでも十分です ここから40分ほどは、静寂の中、実に集中していました ひとりひとりが詩の世界に入り込み、 作者と感情を通わせていました この感動を友達に伝えたくて止められない子には、「小さい声で志津香に語り合ってもいいよ」と、支援します 主体的な学びと対話的な学びの時間が確保されます 「もっと書いてもいいですか」「どうぞどうぞ♡時間内に終わらなくても1枚書けは十分だから、無理はしないでいいよ」「書きたいんで