すべてのカテゴリ

こんにちは。 Biology SL/HLの指導経験がある桜井です。 このブログでは、IBのBiology SL/HLの過去問を紹介し、IB生の勉強をサポートしていきます。 「自分の解答を採点してほしい！」というご希望がありましたら、ぜひご依頼ください。では今日は「神経」について、やっていきましょう。問題①ネオニコチノイド系農薬が昆虫の神経細胞間の神経インパルスの伝達に及ぼす影響はどれか？ A. シナプス前細胞の細胞膜からのアセチルコリンの放出を阻害する。 B. シナプス間隙を広げるので、アセチルコリンの拡散が遅くなる。 C. シナプス後細胞の細胞膜のアセチルコリン受容体と不可逆的に結合する。 D. アセチルコリンエステラーゼによるアセチルコリンの酵素分解を阻害する。 問題②ニューロン内には小胞があり、この小胞は細胞膜へ移動する。どのような事象がこの動きを引き起こし、次に何が起こるのかを説明しなさい。[3]＜答えはスクロールしてください＞＜答え＞問題①ネオニコチノイド系農薬が昆虫の神経細胞間の神経インパルスの伝達に及ぼす影響はどれか？ C. シナプス後細胞の細胞膜のアセチルコリン受容体と不可逆的に結合する。★解説ニューロン間の結合部分をシナプスといい、シナプス間で信号が伝わることを「伝達」といいます。伝達ではニューロン前細胞から神経伝達物質が放出され、ニューロン後細胞にある受容体に神経伝達物質が結合すると刺激が伝わります。（簡単に言うと、メッセージ物質が届いたら刺激が伝わるということですね）ネオニコチノイド系農薬は、受容体をふさいでしまうので、ニューロン後細胞に刺激が伝わりません

こんにちは。 Biology SL/HLの指導経験がある桜井です。 このブログでは、IBのBiology SL/HLの過去問を紹介し、IB生の勉強をサポートしていきます。 「自分の解答を採点してほしい！」というご希望がありましたら、ぜひご依頼ください。では今日は「免疫」について、やっていきましょう。 問題①現在、細菌感染症の治療には、抗生物質と細菌の抗原に対するバイオエンジニアリングされた抗体を組み合わせた方法が病院で使われている。この方法が、抗生物質だけを使うよりも効果的な理由は何か？ A. 抗生物質耐性を獲得するためのバクテリアへの選択圧を高める B. 細菌が食細胞に認識されやすくなる C. 抗体が免疫システムによってクローン化される D. 細菌の代謝経路を阻害する 問題②肺炎の原因となるような細菌において、抗生物質耐性がどのように進化するかを説明しなさい。[4]＜答えはスクロールしてください＞リンパ球の種類は以下の通りです。たくさん種類がありますが、しっかり押さえましょう。＜答え＞問題①現在、細菌感染症の治療には、抗生物質と細菌の抗原に対するバイオエンジニアリングされた抗体を組み合わせた方法が病院で使われている。この方法が、抗生物質だけを使うよりも効果的な理由は何か？ 答え：B. 細菌が食細胞に認識されやすくなる★解説抗体には主に以下の特徴があります。・白血球の一種であるリンパ球がつくる。・抗体は免疫グロブリンというY字型のタンパク質。・抗体は特定の抗原にのみ結合する。（特異性がある、といいます）・白血球は抗体が結合した物体を、非自己（敵の物質）と認識する。今回の問題では

こんにちは。 Biology SL/HLの指導経験がある桜井です。 このブログでは、IBのBiology SL/HLの過去問を紹介し、IB生の勉強をサポートしていきます。 「自分の解答を採点してほしい！」というご希望がありましたら、ぜひご依頼ください。では今日は「遺伝学」について、やっていきましょう。 問題①モルモット(Guinea pig)、ネズミ(Mouse)、ウマ(Horse)、クジラ(Whale)、これら４つの種が同じ綱に属することを支持する特徴はどれか。 A. すべての種が恒温動物であり、大気を吸い込む呼吸を行う。 B. すべての種が霊長目から進化した。 C. すべての種が髪または毛をもち、幼生のころに母乳が与えられる。 D. すべての種が脊索と脊椎をもち、子どもの姿で生まれる。 問題②２人の親がABO式血液型のすべて異なる血液型をもつ子どもを産むことができるとき、これはどのようなしくみか。パネット・グリッドを使って説明しなさい。[3]＜答えはスクロールしてください＞IBではABO式血液型が話題になりますが、Rh式など血液型はたくさんの種類があります。＜答え＞問題①４つの種が同じ綱に属することを支持する特徴はどれか。答え：C. すべての種が髪または毛をもち、幼生のころに母乳が与えられる。★解説中学校までは「哺乳類」と学んでいましたが、生物学では正確には「哺乳綱」といいます。脊椎動物門の中に、哺乳綱があるという形です。ここまで難しく書いてありますが、問題自体は哺乳類の共通の特徴を答えれば良いので答えはCとなります。問題②２人の親がABO式血液型のすべて異なる血液型をもつ

こんにちは。 Biology SL/HLの指導経験がある桜井です。 このブログでは、IBのBiology SL/HLの過去問を紹介し、IB生の勉強をサポートしていきます。 「自分の解答を採点してほしい！」というご希望がありましたら、ぜひご依頼ください。では今日は「遺伝学」について、やっていきましょう。 問題①ハンチントン病は、中年期に発症し脳細胞の死に至る常染色体優性（顕性）遺伝性の疾患である。ハンチントン病を患っているある男性に関する推論を次の中から選びなさい。 A.この男性の子のうち半数はハンチントン病である B.この男性の両親はいずれもハンチントン病ではなかったが、両親のどちらかはキャリアであった C.この男性の祖父母のうち少なくとも１人はハンチントン病であった D.この男性の息子は、この男性の娘よりもハンチントン病になりやすい 問題②赤緑色覚異常の遺伝について詳しく述べなさい。[3]＜答えはスクロールしてください＞赤緑色覚異常の人は以下のような見え方をするそうです。焼けているかどうかが分かりにくいです。＜答え＞問題①ハンチントン病を患っているある男性に関する推論を次の中から選びなさい。 答え：C.この男性の祖父母のうち少なくとも１人はハンチントン病であった★解説ハンチントン病は常染色体優性（顕性）遺伝性の疾患であるため、以下のことがわかります。常染色体の疾患：性別に関係なく発病する（発病の割合は同じ）優性の疾患：この遺伝子をもつと必ず発病する（キャリアにはならない）これによりBとDは不正解と分かります。Aは「子どもの半数がハンチントン病」とあり、正解に見えますが、必ず半

こんにちは。 Biology SL/HLの指導経験がある桜井です。 このブログでは、IBのBiology SL/HLの過去問を紹介し、IB生の勉強をサポートしていきます。 「自分の解答を採点してほしい！」というご希望がありましたら、ぜひご依頼ください。では今日は「生態学」について、やっていきましょう。 問題①二酸化炭素に加えて、これらの温室効果ガスのうちどれが最も重大な影響を及ぼすか。 A. メタン B. オゾン C. 窒素酸化物 D. 水蒸気 問題②食物連鎖において栄養段階の数が制限される理由を簡単に説明しなさい。[1]＜答えはスクロールしてください＞下の写真は地球が全体的に寒冷化で凍り付いた「全球凍結」です。地球温暖化とは逆のことが過去に起きていたのは驚きですね。＜答え＞問題①二酸化炭素に加えて、これらの温室効果ガスのうちどれが最も重大な影響を及ぼすか。 答え：D. 水蒸気★解説温室効果ガスは二酸化炭素だけでなく複数種類あります。地球への温度に与える影響について、大きさ順に並べると以下の通りです。　水蒸気＞二酸化炭素＞メタン＞窒素酸化物二酸化炭素の次はメタンと答えたくなりますが、問題文では「最も重大な影響」と書いてあるので答えは「水蒸気」です。問題②食物連鎖において栄養段階の数が制限される理由を簡単に説明しなさい。[1]答え栄養段階間のエネルギー損失または、ある栄養段階がもつ一部のみが次の栄養段階に移動するため。★解説１点問題なので、長く説明する必要はありません。一部の物質(エネルギー)のみが、次の栄養段階に移ることが書けていればOKです。このことをもっと具体的に言うと、生

こんにちは。 国際バカロレア(IBDP)の指導経験がある桜井です。今回は国際バカロレアに興味がある方対象に、国際バカロレアのカリキュラムを紹介します。なお、本稿は高校生向けのディプロマプログラム(以下、DP)の紹介です。MYPやPYPについては扱っていませんのでご注意ください。■日本の授業とIBの授業日本の高校でDPを取得する場合、日本の高校を卒業するための科目と、IBの科目を同時に受講する必要があります。　日本の科目：体育、保健、家庭科、情報など　IBの科目：グループ１～６の６科目、TOK、EE、CASそのため、高校３年間を通じて、授業がたくさん詰まっていることが特徴です。（普通の高校だと高校３年生になると、選択授業が多かったり、空きコマがあったりする学校もありますね。）■IBのカリキュラムの概要IBのカリキュラムは、下記の２つに大きく分けることができます。　(1)コア科目：TOK、EE、CAS（全員共通）　(2)グループ１～６グループと呼ばれる部分は６科目からなります。　①母国語（基本的には日本語）　②外国語（基本的には英語）　③社会（経済、歴史など）　④理科（物理、化学、生物など）　⑤数学　⑥芸術（理科の２つ目と選択）この６科目のグループの科目はそれぞれSLとHLの２つのレベルがあります。　SL： Standard Level(標準レベル)　HL： High Level（ハイレベル）６科目のうち、３科目をHLで、残りの３科目をSLで履修します。■文理選択と科目選択科目選択は自分の進路に合わせて、文理を考えながら選ぶことになります。例１）文学部や社会系の学部　HL：母国語、

こんにちは。 Biology SL/HLの指導経験がある桜井です。 このブログでは、IBのBiology SL/HLの過去問を紹介し、IB生の勉強をサポートしていきます。 「自分の解答を採点してほしい！」というご希望がありましたら、ぜひご依頼ください。では今日は「生化学」について、やっていきましょう。 問題①水の性質は何か。 A. 水は比熱容量が小さいので、熱エネルギーの増加が大きくても温度変化は小さい。 B. 水は非極性物質の溶媒として優れている。 C. 隣接する水分子間の共有結合が、水の特徴的な性質の原因である。 D. 水分子は凝集性が高く、木部（道管）での輸送に重要である。 問題②ヒトの体がエネルギー貯蔵物質として、脂質と炭水化物の両方をもつ利点を説明しなさい。[2]＜答えはスクロールしてください＞＜答え＞問題①水の性質は何か。答え：D. 水分子は凝集性が高く、木部（道管）での輸送に重要である。★解説水分子は極性分子であり、分子同士が水素結合でつながっています。それにより以下の性質が見られます。・凝集性：分子同士が引き合うため、表面張力など水がちぎれたり、こぼれたりしにくくなります。・比熱容量が大きい・融点や沸点が高い問題②ヒトの体がエネルギー貯蔵物質として、脂質と炭水化物の両方をもつ利点を説明しなさい。[2]答え：a.脂質は長期向けの貯蔵物質 or 炭水化物は短期向けの貯蔵物質/すぐに使えるエネルギー物質 b.脂質は水に溶けないので蓄えやすい or 炭水化物/糖は水に溶けるので血液で運びやすい c.脂質は（1gあたりの）エネルギーが多い or 脂質は場所をとらない ★解

こんにちは。 Biology SL/HLの指導経験がある桜井です。 このブログでは、IBのBiology SL/HLの過去問を紹介し、IB生の勉強をサポートしていきます。 「自分の解答を採点してほしい！」というご希望がありましたら、ぜひご依頼ください。では今日は「生化学」について、やっていきましょう。 問題①DNAについて現在理解されていることは、たくさんの科学者の発見を蓄積していったものである。DNAが遺伝物質であることを確立した科学者は誰か？A. フランクリン、ウィルキンスB. ワトソン、クリックC. メセルソン、スタールD. ハーシー、チェイス問題②セルロースは地球上で最も豊富な有機高分子である。セルロースの構造を詳しく述べなさい。[3]＜答えはスクロールしてください＞＜答え＞問題①DNAが遺伝物質であることを確立した科学者は誰か？答え：Dハーシー、チェイス★解説それぞれが発見したことをまとめると以下のとおりです。A. フランクリン、ウィルキンス：DNAにX線をあて、らせん構造の可能性を示唆した。B. ワトソン、クリック：DNAの二重らせん構造を提唱したC. メセルソン、スタール：半保存的複製を実験により説明したD. ハーシー、チェイス：肺炎双球菌を使って、遺伝物質はタンパク質ではなくDNAであることを示したワトソンとクリックが一番有名ですが、上記４組はぜひ覚えておきましょう。問題②セルロースは地球上で最も豊富な有機高分子である。セルロースの構造を詳しく述べなさい。[3]答えa.グルコース分子の直鎖/枝分かれが無い or 多糖類の直鎖/枝分かれが無い b.βグルコースから

こんにちは。 Biology SL/HLの指導経験がある桜井です。 このブログでは、IBのBiology SL/HLの過去問を紹介し、IB生の勉強をサポートしていきます。 「自分の解答を採点してほしい！」というご希望がありましたら、ぜひご依頼ください。では今日は「細胞生物学」について、やっていきましょう。 問題①多細胞生物の細胞が同じ遺伝子をもつ場合、どのようにして１個体の中にたくさんの異なる細胞の種類があるか？ A. それぞれの細胞の種類において、いくつかの遺伝子は発現して、それ以外の遺伝子は発現していない。 B. 発達が進むごとに、細胞は遺伝子を失う。 C. 遺伝子は細胞の構造を決定しない。 D. 細胞は生き残るために分業を行わなければならない。 問題②葉のさく状細胞の図を描き、すい臓の細胞にはない構造のみに名称をつけなさい。[3]＜答えはスクロールしてください＞＜答え＞問題①多細胞生物の細胞が同じ遺伝子をもつ場合、どのようにして１個体の中にたくさんの異なる細胞の種類があるか？ 答え：A. それぞれの細胞の種類において、いくつかの遺伝子は発現して、それ以外の遺伝子は発現していない。 ★解説１つひとつの細胞はその生き物がもつ全ての遺伝子をもっています。しかし、胃の細胞は胃の遺伝子を働かせており、胃ではない細胞（皮膚や神経の細胞など）は胃の遺伝子を働かせていません。このように、どの遺伝子をはたらかせるかで細胞の種類が変わります。遺伝子が働くことを「発現」というので、この単語も使えるようにしておきましょう。問題②答え：a. 細胞壁　※二重線で描かれている必要があるb. 大きな液胞

こんにちは。 Biology SL/HLの指導経験がある桜井です。 このブログでは、IBのBiology SL/HLの過去問を紹介し、IB生の勉強をサポートしていきます。 「自分の解答を採点してほしい！」というご希望がありましたら、ぜひご依頼ください。では今日は「動物生理学」について、やっていきましょう。 問題①再分極時にカリウムが神経細胞の膜を通過する仕組みは？ A. 単純拡散 B. 促進拡散 C. エンドサイトーシス D. 能動輸送 問題②血液凝固によって皮膚の傷がふさがれるしくみを説明しなさい。[2]＜答えはスクロールしてください＞＜答え＞問題①再分極時にカリウムが神経細胞の膜を通過する仕組みは？ 答え：B. 促進拡散★解説脱分極：ナトリウムイオンがニューロン内に流入し、電位が逆転すること。再分極：カリウムイオンがニューロン外に流出し、電位がもとに戻ること。どちらも、チャネルを通して移動するので、促進拡散です。「再分極だから…」と考えすぎないようにしましょう。問題②血液凝固によって皮膚の傷がふさがれるしくみを説明しなさい。[2]答えa.凝固因子は血小板から放出される b.凝固のプロセス（過程）はカスケード/一連の反応である c.トロンビンがつくられる d.フィブリノーゲンがフィブリンに急速に変換される e.フィブリンは傷を防ぐ栓をつくる いかがでしたでしょうか？ ブログの閲覧ありがとうございました！ 次回もよろしくお願いします。

こんにちは。 Biology SL/HLの指導経験がある桜井です。 このブログでは、IBのBiology SL/HLの過去問を紹介し、IB生の勉強をサポートしていきます。 「自分の解答を採点してほしい！」というご希望がありましたら、ぜひご依頼ください。 では今日は「遺伝学」について、やっていきましょう。問題①翼の構造の関係性を説明している文はどれか。 A. コウモリの翼と虫の翼は、同じ機能をもつので相同器官である。 B. 鳥の腕とコウモリの翼は、収束進化したことによる相同器官である。 C. 鳥の翼とコウモリの翼は、適応放散したことによる相似器官である。 D. 翼竜と鳥、コウモリの翼の骨は相同器官であり、これらのグループは共通の祖先をもつ。 問題②C. nemoralis（写真は省略）は軟体動物でカタツムリの仲間である。このカタツムリを節足動物と区別するための外見的特徴を２つ特定しなさい。[2]＜答えはスクロールしてください＞＜答え＞問題①翼の構造の関係性を説明している文はどれか。 答え：D. 翼竜と鳥、コウモリの翼の骨は相同器官であり、これらのグループは共通の祖先をもつ。★解説相同器官：共通の祖先に由来するが、機能や働きが異なる器官相似器官：機能や働きが似ているが、共通の祖先に由来しない器官脊椎動物の腕や翼、ひれは相同器官です。翼竜と聞きなれない生物が混ざっていますが、ハ虫類なので脊椎動物と考えましょう。問題②カタツムリを節足動物と区別するための外見的特徴を２つ特定しなさい。[2]答え：a.体に節がない（節足動物は節がある） b.貝殻がある（節足動物は外骨格である） c.筋肉質

こんにちは。 Biology SL/HLの指導経験がある桜井です。 このブログでは、IBのBiology SL/HLの過去問を紹介し、IB生の勉強をサポートしていきます。 「自分の解答を採点してほしい！」というご希望がありましたら、ぜひご依頼ください。 （もちろん当ブログだけでも十分な勉強になるようにします！）では今日は「遺伝学」について、やっていきましょう。 問題①泥炭が形成される条件はどれか。A. 乾燥、好気的、酸性 B. 多湿、嫌気的、酸性 C. 乾燥、嫌気的、アルカリ性 D. 多湿、好気的、酸性 問題②デトリタス食者（腐食生物）と腐生生物の栄養様式を比較・対比しなさい。[2]＜答えはスクロールしてください＞下の写真はインドネシアの泥炭が森林火災として燃えている様子です。＜答え＞問題①泥炭が形成される条件はどれか。答え：B解説：泥炭は有機物が完全には分解されず、途中で分解が止まってしまった物質です。そのため、有機物が分解されにくい環境を選びましょう。特に、嫌気的というのは酸素がない状態です。酸素は有機物を酸化して分解されやすくするので、嫌気状態だと分解されにくいということになります。問題② デトリタス食者（腐食生物）と腐生生物の栄養様式を比較・対比しなさい。[2]答えa.(類似点)従属栄養生物 or 死骸/死んだ有機物から栄養を獲得するb.(相違点)デトリタス食者（腐食生物）は体内消化を行うが、腐生生物は対外消化を行う★解説腐食生物は落ち葉やふんを食べて生活する生き物であり、主にミミズが挙げられます。腐生生物は身の回りの有機物を分解して吸収する生き物であり、カビ類を思い浮

こんにちは。 Biology SL/HLの指導経験がある桜井です。 このブログでは、IBのBiology SL/HLの過去問を紹介し、IB生の勉強をサポートしていきます。 「自分の解答を採点してほしい！」というご希望がありましたら、ぜひご依頼ください。 （もちろん当ブログだけでも十分な勉強になるようにします！）では今日は「遺伝学」について、やっていきましょう。 問題①ダウン症は、絨毛膜標本採取により出生前の検知が可能である。この検査に用いる細胞を採取する場所を、次の中から選びなさい。 A.胎児の周りにある羊水 B.胎児の消化器系 C.胎盤の組織 D.母親の子宮内膜 問題②いくつかの真核生物が(人工的な方法ではなく)、自然な方法でクローンをつくる方法を簡単に述べなさい。[3]＜答えはスクロールしてください＞＜答え＞問題①ダウン症は、絨毛膜標本採取により出生前の検知が可能である。この検査に用いる細胞を採取する場所を、次の中から選びなさい。答え：C(胎盤の組織)★解説胎盤は胎児由来の細胞のため、胎盤の細胞を調べてダウン症かどうか判断できます。また、胎児の消化器系の細胞を調べることでもダウン症かどうか判断できますが、胎児の消化器系の細胞を直接採取すると、その後の成長に悪影響を及ぼすため不適切です。問題②いくつかの真核生物が(人工的な方法ではなく)、自然な方法でクローンをつくる方法を簡単に述べなさい。[3]a. クローンは遺伝的に同一の生物である     or １つの親細胞から由来する細胞群であるb. 植物における無性生殖は塊茎/走出枝/球根がある　※植物における他の適切な例でも正答 c

こんにちは。 Biology SL/HLの指導経験がある桜井です。 このブログでは、IBのBiology SL/HLの過去問を紹介し、IB生の勉強をサポートしていきます。 「自分の解答を採点してほしい！」というご希望がありましたら、ぜひご依頼ください。 （もちろん当ブログだけでも十分な勉強になるようにします！）では今日は「生化学」について、やっていきましょう。 問題①アミノ酸がつなげられ、ポリペプチドができるのはどこか？A. 核B. 核小体C. ゴルジ体D. リボソーム問題②シス脂肪酸とトランス脂肪酸について比較し、比較・対比しなさい。[2]＜答えはスクロールしてください＞＜答え＞ 問題①アミノ酸がつなげられ、ポリペプチドができるのはどこか？答え：D(リボソーム)解説：アミノ酸がつなげられるのは翻訳であるため、リボソームで行われます。DNAを写し取る転写は、核で行われます。問題②シス脂肪酸とトランス脂肪酸について比較し、比較・対比しなさい。[2]★答えa.両方とも不飽和脂肪酸である。　or 両方とも２つの炭素原子が二重結合により結合する。b.２つの水素原子について、シス脂肪酸は同じ側にもち、トランス脂肪酸は反対側にもつ。　or シス脂肪酸はトランス脂肪酸よりも融点が低い　or シス脂肪酸はねじれ、トランス脂肪酸はねじれない　※図を描いて表現しても可★解説・「比較・対比しなさい」は共通点と相違点の両方を求められる指示用語(コマンドターム)です。・シス脂肪酸は形がまっすぐになりにくいため、分子同士で結合しにくい性質です。　⇒つまり、分子同士が固まりにくい　⇒結果として、融点が低くな

こんにちは。Biology SLの指導経験がある桜井です。このブログでは、IBのBiology SL/HLの過去問を紹介し、IB生の勉強をサポートしていきます。「自分の解答を採点してほしい！」というご希望がありましたら、ぜひご依頼ください。（もちろん当ブログだけでも十分な勉強になるようにします！）では今日は「細胞生物学」について、やっていきましょう。問題①浸透によって起こるプロセスはどれか。 　I. 小腸内壁の細胞による水の吸収 　II. 高張液における植物細胞からの水の流出 　III. 肌における汗からの水分の蒸発 A. I のみ B. I と II C. II と III D. I, II , III 問題②細胞内共生説による真核細胞の起源を説明しなさい。[4]＜答えはスクロールしてください＞＜答え＞問題①浸透によって起こるプロセスはどれか。 　I. 小腸内壁の細胞による水の吸収 　II. 高張液における植物細胞からの水の流出 　III. 肌における汗からの水分の蒸発答え：B(IとII)解説：Ⅰについて、小腸の食べ物側よりも、細胞内の方が濃度が高く水が浸透によって細胞内に移動します。（これにより、飲んだ水は体に吸収されます）IIについて、高張液とは、細胞よりも濃度が高い水です。そのため、高張液に細胞が浸されると、細胞内の水が流出します。IIIについて、汗の蒸発は状態変化であり、水の移動とは関係ありません。問題②答えa.ミトコンドリアと葉緑体は原核生物に似ているb.(宿主)細胞は、もう一方の細胞をエンドサイトーシス/食作用によって取り込んだ※「取り込んだ」は「食べた」でも可

今回は、IB生であれば、全員が受験する必要がある最終試験(Final Exam)についてお話しします。投稿者についてアメリカのテキサス州に４年、ペルーに４年滞在。都立国際高校IBコースに主席で合格IB特有の問題についていけず高校2年次では成績がクラス最下位に試行錯誤の末,IBの対策方法がわかりFinal Score 39点取得 (45点満点)トロント大学や北海道大学の工学部に合格IBはなかなか大変と聞くけど、子供を入れるか心配…という親御さんは必見です！国際バカロレアについての情報がまだまだ少ないと思うのですが、国際バカロレアの卒業生の立場から最終試験について書いていきます。参考になれば幸いです:)そもそも国際バカロレアの最終試験って何？まず最終試験というのは、感覚としては、日本で言う共通テストのようなものです。最終試験はIBスコアの計算に大きく関わってきます。IBスコアとは大学受験の際に、海外の大学及び国内の大学を受けるときに提出が必須になってくるスコアです。最終試験は高校3年生の5月か11月に受ける必要があり、高校2年生の段階で選択する科目ごとに試験を取る必要があります。ちょうどこのノートを書いてるのが11月なのですが、現在の高校3年生のIB生は、ちょうど最終試験が終わった位の時期です。10月末から11月初旬にかけて約2週間から3週間の期間で最終試験があります。最終試験のスケジュールは、国際バカロレアの公式サイトに載っています最終試験はなぜ重要なのか？何に使われるのか上記でも記述した通り、最終試験はIBを卒業する上で必ず受けないといけない試験で、海外大学及び国内大学を受験す

京都の移転準備は、ガタガタ・トラブル続きなのだが、もうこれは想定内のこと。自分の宿命は、始まりがいつも悪いことはすでに決まっているので、逆説的に、始まりが悪いことは、継続する。そしてその後、安定した後にちゃんと発展する、と言うことだ。　これはいくら久しぶりに奇門遁甲術を使っても、実学算命学で日付計算をしても避けられない。最初が肝心とはいうけれど、最初が悪い気の型を持つ人は、ガタガタが確実にある。だけど、ガタガタが大きいほど、「ここに定着する」と言う確証を得ているのと同じことなのだ。自分ならではのパターンを知っておけば、人生塞翁が馬の心を持てること。　実学算命学を通して、自分の気の型を知るメリットはこう言うところにもある。一般に算命学にはいくつかパターンがある。物事の始まりがいつも悪い型、物事が慣れてきた頃に問題が発生する型、そして物事の終わりがいつも悪い型（後味が悪い終わり方になる）と言うパターンがある。このパターンを知っていると、自分の人生の向き合い方に迷いがなくなる。揺らがなくなる。逆に知らないと、その先が見えないために不安から、大揺れする。例えば、物事の始まりがうまくいかない型の人。例えば、シンガーになりたいと思ったとする。で、シンガーになるための行動を起こす。ところが始まりが悪いので、さまざまな出来事に巻き込まれる。例えば、入った留学先の音楽学校がいきなり、倒産。退学を余儀なくされる。または、入った先で、教わる先生との相性がむちゃくちゃ悪く、指導についていけなくなったり、環境が合わなくて精神的に病む。　進もうとするといつも周りから大反対を受ける、など...とにかく始める

今回は私がIB生だった頃の体験を元に「IB生あるある」を書いていきます。まだまだ謎が多い国際バカロレアコース。気にはなっているけど、実際どんなかんじなの？と思われている方も多いと思います。今回はそんな方にもIB生になるということはこういうことだ、というイメージがつく内容になればなと思います！ただ、全てのIBコースに当てはまるわけではないと思うので、参考程度にしてくださいねそれでは早速！ いってきましょうIB生あるある①IBで鍛えられるのはタイムマネジメントカより徹夜力と精神力。IBは課題がとても多いのはご存知の方も多いかもしれません。でも本当に多いの？少し話を盛り過ぎているのでは？という方もいるのではないでしょうか。実際のところ、本当に課題が多いです。課題が多いと、もちろん時間管理能力はある程度つきますが、個人的には　「ありえない量の課題にも屈せず、徹夜してなんとかする力」が身についたかな、と思っています笑IBではただの宿題ではなくIAやEEといった研究論文を全科目で書く必要があります。これに追加で期末試験、そして普通の宿題があります。さらにこれに追加で特別設置科目のTOKとCASがついてきます。これらを全部しないとIBの資格はもらえませんというのもあり、個人的には時間管理能力よりも何とかする力が身に付いたと思います。これは結構優秀な能力で、このおかげで海外大学で課されるものすごい量の課題を乗り切っているというIB生の同期の話をよく聞きます。IB生あるある②教科書が意味わからないくらい高い & 重い合計10万ちかくしました...（びっくり）特に理系の科目が高いイメージあ

今回の記事は、IBスコアで受験できる国内のトップ大学について書いていきます。IBは海外大学進学にとても有効なのは有名ですが、国内大学を受験したい場合、どうなのでしょうか？今回は科目選択前のIB生にぜひ読んで欲しいコンテンツになっています。現役IB生の皆様、IB生の保護者の皆様、科目選択の時に国内大学はしっかり調べないといけませんよ！国内大学を受験する際、大学から指定された必修科目を選択しておらず、受験ができないIB生がたくさんいます！私が早稲田大学を受験し落ちた理由の1つが物理HLをとっていないからでした。。ということで、科目選択前のIB生（特に理系の学部を受験する方）は気をつけてください！1.北海道大学まず最初に紹介するのは北海道大学です。募集人数は総合入試文系が5名、総合入試理系が10名となっています。出願期間は、10月上旬、出願方法は、書類提出及び面接です。受験資格について、総合理系に関しては、Group4[Science]の中から2科目を必ず取る必要があります。またmath analysis and approaches HL が必修となっています。1次選考ではpredicted scoreと志望理由書を提出し、２次選考では面接があるのですが、実際に北海道へ行って面接をしてきました。北大の面接対策や志望理由書についての対策は随時受け付けているので、興味がある方は聞いてください！国立大学、海外の大学でも10月にスコア提出を求めるところが多いです。その場合はpredicted scoreがとても大切です。最終試験だけでなく、最終試験前に実施されるMock Examも気を抜か

インターナショナルスクールは金銭的に難しい！でも英語教育を子供に受けさせたい親御さん必見！都立国際高校の国際バカロレアについて卒業生が説明します。まず、卒業生になった今都立国際高校のIBコース受験をおすすめするかというと。。。とってもお勧めします今回は個人的な推しポイントを5つ語っていきたいと思います。1.全科目英語まず授業が全科目英語で行われています。講師の方々が様々な国出身の外国人の先生で英語ももちろんネイティブです。また、大変教育熱心で、授業でわからなかったところも、親切に放課後教えてくださる先生が多かったです。2.多種多様な生徒が集まっている次に都立国際のIBコースは、多種多様なバックグラウンドを持っている生徒たちと学べる点がもう一つの大きなメリットと言えるでしょう。私のクラスでは、チェコ人、エジプト人、オーストラリア人、中国人、韓国人、台湾人、ザンビア帰国生やボリビア帰国生など、本当に様々な国籍やバックグラウンドの学生と学んでいました。ちょっとした国内留学をしているような気分になります笑笑3. 授業料が格安第3の良い点として、都立なので、授業料が安いということが挙げられます。IBコースの多くは私立の高校やインターに設けられていることが多いです。子供を私立に通わせるのが金銭的に難しい。それでもグローバルな教育を受けさせたい。そんな親御さんは、ぜひ子供さんを都立国際のIBコースに入れるべきです！4. 国内IBスクールトップの成績第4に、IBスコアの平均が都立国際のIBコースは日本一です。名門の海外大学を目指すのであれば、難関高校よりも都立国際バカロレアコース!という記事も

今日は、インターナショナル・スクールの子供の1日体験&親の見学を通して、英語ネイティブの校長先生のお話に大きな感銘を受けたので、教育界のこれからについて世界の教育トレンド（だけども日本ではまだ一般的になっていない話を）ちょっと書こうと思います。このお話は陰陽のコンセプトが、これからの時代、世界中のあらゆる分野で重要な概念になってくるということを示唆する内容となってるので、専門性が高いことと学校が特定できる可能性があるため、一般公開せずに本当に学びたい人をフィルタリングするために有料ブログにしました。　自分が教師である、もしくは子供の教育について、悩んでいる、迷っている、という方には有益な内容になるかと思います。小学生のインターナショナル・スクールとはどういう感じなのか知りたいひとにも良いかもしれません。それでは始まります。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　◆　　20年以上前、東京学芸大学の教授が自分の書籍の中で、教育とは極端に言えば洗脳である、という過激な言葉を書いていたのを読んだことがある。人がありのまま・そのままでよい、とするならば、そもそも教育はいらない。時代・時代、その場所において生き残りをかけ、国家が必要とする技能を持つ人材や求められる理想の人間像があり、教育とはそれに近づけるために、国家が子供の頃から洗脳していくことであった、という本質について、その教授は書いていたのだ。

今日も一日雨でしたね。洗濯物は外に干したいものです^ ^; さて、愛知県立高校の中高一貫校教育ですが、２０２５年４月から導入する予定の明和高校、津島高校、半田高校、刈谷高校の４校に続いて新たに２０２６年４月から６校導入することになったそうです。 その中には・探求型の学習を重視する学校・不登校を経験した生徒のための学校・海外の大学の入学資格を得られる教育プログラム　「国際バカロレア」の導入を目指す学校・近隣の市町村の中学との間で教育内容の連携を　強化する「連携型中高一貫校」・ＡＩやデータサイエンスに関する教育を行い、　デジタル人材の育成を目指す学校などがあるようです。 子どもたちの選択肢が増えるのは嬉しいですね。どんな学校になっていくのかも興味深いのでまた動きがありましたら、お知らせいたします。 それでは今日もあたたかくしておやすみくださいませ。