「令和のいじめ」の傍観者になる危険性

いじめは、加害者と被害者だけで起こるものではありません。

その場にいる周囲の子どもたち、つまり傍観者も、いじめの構造に深く関わっています。

令和のいじめでは、この傍観者の存在がとても大きくなっています。

誰かが悪口を言う。

周りが笑う。

SNSで誰かをからかう投稿が流れる。

「いいね」が押される。

グループチャットで誰かが外される。

誰も止めない。

こうした空気の中で、被害を受けた子は「一人の子に嫌われた」のではなく、「みんなに受け入れられていない」と感じます。

直接悪口を言っていなくても、笑ってしまう。

見て見ぬふりをする。

あとで誰かに伝えない。

SNSで反応してしまう。

それだけで、被害を受けた子の孤立感は深くなります。

ただし、傍観している子どもを単純に責めるだけでは解決しません。

子どもたちも怖いのです。

止めたら自分が標的になるかもしれない。

空気を壊したら嫌われるかもしれない。

先生に言ったら告げ口だと思われるかもしれない。

そう考えて、動けなくなる子もいます。

だから大人が教えるべきなのは、「勇気を出して止めなさい」だけではありません。

一人で止められないときは、大人に伝えていい。

直接かばえなくても、あとで「大丈夫？」と声をかけていい。

SNSで広がっているなら、反応しないことも大事な行動になる。

安全な方法で助けを求めることは、告げ口ではなく、人を守る行動なのだと伝えることです。

傍観者を変えるには、教室の空気を変える必要があります。

「見ているだけでも、誰かを傷つけることがある」

「でも、一人で全部を背負わなくていい」

この両方を伝えることが大切です。

いじめを止める力は、特別に強い子だけが持つものではありません。

小さな違和感を大切にする子。

傷ついている友達に気づける子。

後で大人に相談できる子。

そういう子どもたちが増えることで、いじめの空気は少しずつ変わります。

私は、不登校、ギフテッド、2E、発達特性のあるお子さんが、安心して人と関われる居場所づくりに取り組んでいます。

ギフテッド食堂は、ただ食事をする場所ではありません。

子どもが自分のままでいられ、人との関わりを少しずつ取り戻せる場所です。

学校の中で苦しんでいる子にも、見ているだけで苦しくなっている子にも、安心できる第三の場所が必要です。

お子さんの居場所は、学校だけではありません。

私が、その子にとって安心できる大人の一人になれるかもしれません。