「思考する」算数科と「できる」算数科の見分け方(^_-)-☆

簡単です

指導書の時間ごとのめあてを読み比べてみましょう

①～を考えて、○○を説明することができる

②～を理解して、◎◎することができる

①は、思考力を培う時間です

        操作を通してや絵や図、リボン図・数直線・表・グラフを読み取って、        「考えてる活動」をします

        その活動を通して、規則性や決まりを見つけます

        そして、その規則性や決まりを、算数的用語や図示で「説明する」こと          ができれば良い時間です

それに対して、②は、与えられた方法を使って「できれば良い」時間です

        例えば、足し算の失算の仕方を理解して、計算ができる

        という時間です

        この時間に、「ひっ算はどうしたらよいか、考えてみましょう」は、

        的外れなめあてです

このようにして、指導書にある一時間ごとのめあてを読んでいけば、

授業開始3分前でも、十分教材研究はできます

急いでいるときや追われているときの「裏技」です

でも、これは基本の視点でもあります

普段からこの二つの見方でねらいを見てみましょう

その時間の行動目標が明確になります✎(^^)/