中学生世代の子育て支援方法を一緒に考えます

中学校教員として7年間勤務し、 生徒指導・生徒支援の両面から個別最適化を図る学級経営を行ってきました。 その中で感じたのは、 「保護者は初めて保護者をやるのに、子育てができて当たり前」という前提があることでした。 初めての中学世代の支援。多感な時期にどう接したらいいか分からなくなることは当然だと思います。 だからこそ、１つでも「相談できる場所」があると、 救われる方はいるのかなと思い、設立しました。 【山下の経歴】 ◇中学校教員として7年間勤務 ◇主な役割：生徒指導担当、生徒支援担当、学級担任（6年間）、部活動学校担当 ◇「自分で考え行動する」をテーマにした学級経営の実施 ◇「個別と集団」をテーマにした学級経営の実施 ◇生徒指導と生徒支援の両立をめざした現代社会を生きる子どもたちの特性に応じた支援 ーーーーーーーーーーーー ◇現在は中学校の部活動地域移行化を推進するため、地域の仕組みづくりに着手。 ◇中学生対象にスポーツ教育を展開。並行して学習支援も行っている。 ◇スポーツ教育を通して、中学生の「ひととして」の部分を伸ばす取り組みを実施。 【できること】 ◇教職員の立場から、「生徒をささえる」についてご助言いたします。 ◇そのうえで、3か月計画の支援方法をご提案します。 ◇1回目：3か月支援計画の立案・ご提供 ◇2回目：1か月経過後の振り返り・方向修正 ◇3回目：2か月経過後の振り返り・方向修正 ◇4回目：3か月経過後の振り返り・総括 【ご相談のながれ】 ◇初回 　➞まずはトークルームを活用し、状況の確認を行います。ざっくばらんにお聞かせください。 　➞お話しいただいた内容から、支援の方向性を一緒に考えていきます。 　➞専用シートがございますので、お見せしながら確認する形です。 　➞1枚目のシートをご納品することで、やりとりを終了といたします。 ◇2回目 　➞1回目のシートをもとに、1か月経過後の様子や状況をお聞きします。 　➞成果や改善策などを一緒に考えていきます。 　➞専用シートがございますので、お見せしながら確認する形です。 　➞2枚目のシートをご納品することで、やりとりを終了といたします。 ◇3回目 　➞2回目のシートをもとに、2か月経過後の様子や状況をお聞きします。 　➞成果や改善策などを一緒に考えていきます。 　➞専用シートがございますので、お見せしながら確認する形です。 　➞3枚目のシートをご納品することで、やりとりを終了といたします。 ◇4回目 　➞3回目のシートをもとに、3か月経過後の様子や状況をお聞きします。 　➞成果や改善策などを一緒に考えていきます。 　➞専用シートがございますので、お見せしながら確認する形です。 　➞4枚目及び5枚目のシートをご納品することで、やりとりを終了といたします。 【相談内容の守秘義務】 ◇本件でご相談いただいた内容は一切外部にお伝えすることはありません。 ◇ご希望であれば、お名前や一部情報を伏せた状態でご相談を続けていただいても構いません。 【おねがい】 ◇子どもたちの支援は、支援者が心のゆとりがあることがものすごく大切です。ゆとりを作る目的で、「誰かに話したい。でも相談しづらい。」といった状況のか方も、まずはお話してみてください。