前回の記事では、2026年度・世田谷学園第1回入試の国語について、設問数の増加、知識分野の配点増、そしてこの学校特有の「戦略的撤退」の必要性に触れました。
今回はその続きとして、学校側が公表している入試講評と、受験者平均・合格者平均のデータをもとに、もう一歩踏み込んで考えてみます。
1．学校の講評が示しているもの──設問で本文を読ませる構造
まず確認しておきたいのは、世田谷学園が公式に公表している入試講評です。
あらゆる設問は、本文の理解・読解を助けるためにある、ということを感じてほしい。
(世田谷学園HP「令和8年度 中学入試講評・正答率 国語」より)
講評を読む限り、学校側は単に「正解を当ててほしい」と考えているわけではありません。 設問を解き進めることを通じて、本文理解そのものが深まるような構造を意識していると読めます。
世田谷学園の国語は、設問を解き進めることで本文の理解が深まるよう設計された、非常に優れた問題です。
(世田谷学園・入試問題分析【国語】｜合格ラインを突破する対策と2026年度データ解説)
これは私自身がこの学校の問題を見てきた感覚とも一致します。設問がバラバラに処理させる作りではなく、「設問を追うことで本文の核心へ近づく」ように設計されている。適切に処理できた受験生は、それが読解の補助線にもなるということです。
2．2026年度データが示したこと──差がついたのは記述だけではない
では、実際に今年の入試ではどこに差が出ていたのでしょうか。受験者平均と合格者平均のデータを確認すると、その全容が見えてきます。
世田谷学園が公表しているデータと独自集計により作成
※分類､配点､受験者正答率(合計)､合格者正答率(合計)､差(完全)､差(部分)は著者自作
配点の高い記述問題は目に入りやすいですし、保護者の方もそこに意識が向きやすいかと思います。世田谷学園に限っていえば、合否差を広げるのは記述だけではありません。選択肢問題でも、受験者平均と合格者平均の乖離がはっきり見られます。
合否を分けた＝合格者と受験者の正答率が乖離した問題は必ずしも記述ではなく、選択肢問題にも多く見受けられます。また、正答率が極端に低い「捨て問」が数問混じっているのも特徴です。こちらも記述問題だけではなく、抜き出し問題であるケースも少なくありません。
(世田谷学園・入試問題分析【国語】｜合格ラインを突破する対策と2026年度データ解説)
以前の記事でも触れた通り、合否を分ける問題は記述とは限りません。正答率が極端に低い問題が選択肢形式で混じることもありますし、抜き出し問題が結果的に差を生むことも珍しくない。今年のデータも、その見方を補強しています。
これは「記述対策は不要」という話ではありません。部分点を拾う力は依然として重要です。ただ、記述が書けるかどうかだけを国語の勝負どころとして捉えると、対策の重心がずれる可能性がある、ということを示唆しています。
3．世田谷学園は、この偏差値帯では珍しい「5択」である
この点をさらに重くしているのが、選択肢の形式です。
世田谷学園は、この偏差値帯の学校としては珍しく、選択肢が5択です。これは単なる形式上の違いではなく、対策上の意味があります。
比較対象が1つ増えることで、受験生にはより高い精度の判別が求められます。4択でも起こる以下のようなミスが、5択ではさらに起こりやすくなります。
・本文にある内容を少し広げた選択肢を選んでしまう
・前半は合っているが、後半のズレを見抜けない
・設問条件の限定を読み落とす
・「一番それっぽい」で決めてしまう
何となく選ぶ癖がある受験生ほど崩れやすい形式です。単純化しても、25％で当たる選択肢が、20％まで確率が下がる、という話です。この「5％」が合否を分けます。
4．「記述中心」の対策が正解なのか？
ここまでを踏まえると、世田谷学園対策で気をつけたいのは、記述対策だけに重心を置きすぎないことです。
世田谷学園では、
・設問条件を正確に読むこと
・本文のどこを根拠に判断したかを説明できること
・他の選択肢のどこが違うかを比較できること
・難問に時間を溶かさず、先へ進む判断ができること
これらが一体として求められています。
前回の記事でも触れた通り、世田谷学園には「捨て問」が混じる傾向があります。全部を正面から取りにいこうとすると危険です。解く力だけでなく、撤退の判断まで含めて戦略になる学校です。
5．家庭学習で見直すべきは、むしろ選択肢問題の方かもしれない
過去問や模試の見直しをする際、どうしても目につきやすいのは記述です。空欄があると危機感も持ちやすいですよね。
一方、選択肢問題は「〇」か「✕」かがすぐ分かる分、確認が浅くなりがちです。しかし実際には、こちらの方が思考の癖がよく出ます。
・本文ではなく印象で選んでいる
・限定語に弱い
・部分一致で飛びつく
・設問の要求を最後まで読んでいない
こうした癖は、本人の中では「惜しかった」「迷って外した」で処理されがちです。しかし実際には、そこに再現性のある弱点が潜んでいることが少なくありません。5択で精度を問う世田谷学園では、この部分を放置しない方が良いでしょう。
まとめ
2026年度の世田谷学園第1回入試を、公式講評とデータの両面から見ると、かなりはっきりしたことが言えます。
・設問を解き進めることで本文理解が深まる構造になっている
・差がついたのは記述だけでなく、選択肢問題にも及んでいた
・この偏差値帯としては珍しい5択であることが、その傾向を強めている
したがって対策として必要なのは、記述だけを特別扱いすることではありません。設問条件を丁寧に読み、本文根拠を押さえ、比較し、必要なら撤退する。その一連の処理を安定させることです。
終わりに：その「✕」の裏にある、本当の原因を探りませんか？
過去問演習を重ねても、「なぜその5択で外したのか」「どの条件を読み飛ばしたのか」は、市販の解答解説を読んでも分かりません。
「一生懸命やっているのに、あと一歩点数が届かない」
もしそう感じているなら、それは知識不足やセンスの問題ではなく、お子様特有の「情報処理のルート」や「思考の癖」に原因が隠れていることがほとんどです。
世田谷学園のように、緻密な処理能力と「戦略的撤退」が求められる学校では、この無意識の癖を放置したまま本番を迎えるのは非常に危険です。
私は元NN担当講師として、数多くの受験生の答案と向き合ってきました。
表面的な「〇」「✕」だけでなく、お子様が「どこで迷い、なぜその選択肢に飛びついてしまったのか」——その思考のプロセスまで、実際の答案から具体的に可視化します。
弱点を正確に把握すれば、正しい対策が打てます。
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