場面３３-１：読み聞かせはむずかしい

実習初日。

Mさんに任されたのは、2歳児クラスでの“はじめての読み聞かせ”

「よし、ちゃんと読もう！」

少し緊張しながらページをめくる。

最初は、みんな座って見ていた。

でも——

・途中で「これなに？」と声が出る子

・立ち上がって絵本をのぞきにくる子

・ふらっと歩き出す子

頭の中が真っ白になるMさん。

「え、どうするのが正解…？」

注意するべき？

それともそのまま続けるべき？

なんとか最後まで読み切ったけど、終わったあと、Mさんは思った。

「私、ただ“読むだけ”になってたかも」

この経験をふまえたMさんの振り返りとして、

“子ども主体の関わりになっているか”を考えよう。

クイズ

集中している子のためにも、動いたり声を出す子はしっかり注意すべきだった。

⭕️か❌か

保育のポイント

2歳児にとって“じっと座って聞く”ことがゴールではありません。

むしろ、声を出す・近づく・動くのは、興味が動いている証拠。

大事なのは

「どうやって静かにさせるか」ではなく

「どうしたら自然と引き込まれるか」

環境・絵本選び・関わり方を見直すことで、

“聞かせる時間”から“子どもが入りたくなる時間”に変わっていきます。

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答え

❌