不登校が増えた本当の理由

―学校に合わない子が、はっきり見える時代になった―

不登校が増えている理由を、一つに決めることはできません。

いじめ。

友人関係。

先生との関係。

勉強の不安。

家庭の問題。

生活リズムの乱れ。

発達特性。

感覚過敏。

不安や抑うつ。

いくつもの要因が重なって、ある日、子どもは学校へ行けなくなります。

しかも厄介なのは、本人にも理由がよく分からないことがあるという点です。

「学校の何が嫌なの？」

そう聞かれても、答えられない。

「友だちと何かあったの？」

そう聞かれても、違う気もする。

「先生が嫌なの？」

それだけでもない。

ただ、朝になると体が動かない。

制服を見ると苦しくなる。

教室を想像すると息が詰まる。

これは、子どもが嘘をついているのではありません。

言葉になる前に、体が先に反応しているのです。

今の学校は、多くの子にとって大切な場所です。

友だちと出会い、先生に支えられ、学びを積み重ねる場所です。

しかし一方で、すべての子にぴったり合う場所ではありません。

朝決まった時間に登校する。

長時間、同じ教室にいる。

同じペースで授業を受ける。

集団の空気を読む。

苦手なことも平均的にこなす。

この仕組みが合う子もいれば、強い負荷になる子もいます。

特に、感受性が強い子、集団の音や視線に疲れやすい子、人間関係を深く考えすぎる子、発達の凸凹がある子にとって、学校は毎日かなりのエネルギーを使う場所です。

大人が思っている以上に、子どもは学校で頑張っています。

そして、頑張りすぎた子から順番に、ある日動けなくなることがあります。

だから、不登校の子を「学校に適応できなかった子」とだけ見るのは違うと思います。

その子が悪いのではなく、今の環境とその子の特性が合わなかった可能性がある。

そう考える視点が必要です。

子どもに合わせて、学び方を変える。

居場所を増やす。

休む時期を認める。

学校と家庭と外部支援が連携する。

これからの時代には、そうした柔軟さがますます必要になります。

不登校の増加は、子どもたちからの警告でもあります。

「今のままの学校だけでは、苦しい子がいる」

「同じ型に全員を入れる教育には限界がある」

その声を、子どもの問題として片づけてはいけないと思います。