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ご無沙汰しています。これ加えたら仕事4つ目の掛け持ちを始めた感情に寄り添う傾聴人「K」です。絵画教室始めました🌱自分は美術部にしか入ったことのない美大出身元グラフックデザイナーで現在伝統工芸職人の仮弟子です(情報量)※スケジュール都度確認お願い致します。ココナラでは主にカウンセラーで活動しているのですがSNSで毎日絵日記を載せていたところ、絵を教えて欲しいとココナラの見積もり相談で有料で依頼いただいたのです٩( ᐛ )و✨嬉しいしモチベーションの高い方だし教えていて自分もこれまで得た美術の知識全開で向き合えるのでやりがいあります。と言うことで新たに新サービスとして指導させました✨✨✨出品の概要ページも見てくれたら嬉しいなああ◆◆あなたの個性引き出す絵画教室◆◆当教室で目指すこと✅趣味の絵＿抽象・具象・アートもデザイン的もオールジャンル可⭕️✅コンセプトの伝わる絵＿お祝いの気持ちを伝えたいプレゼント用とか✅公募に出展予定の絵＿テーマに沿いつつ周りと差のつく絵を作りたい時などなどあなたの絵の目的に合わせてご指導します。描きたいイメージが形にできたら　絵を描くことがもっと楽しくなりますよ(*´∀｀*)お送りいただいた絵は　一点一点拝見してPDFにアドバイスをまとめてお送りします✨あなたの絵にあったあなただけの教材をお作りします。お悩み相談の方も引き続き稼働中◇◇ 自己肯定感をあげたい✊という方に◇◇◇◇ 深層心理を知りたい🌱という方に◇◇今後ともどうぞよろしくお願いいたしますm(_ _)m…………………………………最後までお読みいただきありがとうございます✨雑談・愚痴・お悩み相談等お

ご覧いただきありがとうございます。皆さんはかけ算の筆算の仕組みを理解していますか？今回はタイトルにもある通り、「かけ算の筆算」について深く掘り下げていきます。かけ算の筆算の仕組みを理解することで、これからの計算がよりはやく・正確に工夫してできることでしょう。以下の順に進めますのでどうぞご参考ください。①はじめに②かけ算の筆算のナゾ　▶︎かけ算の筆算は〇〇法則　▶︎1マスの空白のナゾ　▶︎まとめ　▶︎計算の工夫③かけ算の筆算をさらに深掘りしよう①はじめにみなさんはかけ算の筆算を習ったときのことを覚えていますか？「覚えている」という方は割と少ないのではないでしょうか。なんせ小学校3年生で習うことになっていますからね...。しかし、かけ算の筆算の使い方を忘れたという方はほとんどいないと思います。それはなぜかというと、かけ算の筆算の使い方がとてもシンプルだからでしょう。順にかけて最後にすべてを足す。これだけです。強いて注意すべきところを挙げるとすれば、行が変わったら１マス左にずらしてから書き始める、ということくらいですかね。↑こんなふうに。とは言え、当たり前すぎて意識すらしないかもしれません。ある種のマニュアルに従うかのように、行替えと同時に段落替えも行います。実を言うと、今回の掘り下げポイントはここです。つまり、行が変わったときに空ける１マスの空白のナゾこれに、中学数学の範囲で迫っていこうと思います。また同時に、かけ算の筆算なのに「足し算」を使うワケにも触れていくので、「かけ算の筆算って足し算があったよな〜」くらいの感じで、頭の中の準備をしておいてください。②かけ算の筆算のナゾ▶︎か

皆さん初めまして、私は、「オンラインで陸上の個別指導をしております。今回は、余り馴染みの無い、オンライン陸上指導に関してお話できればと思います。基本的に、陸上の指導は、対面指導が当たり前で1対多数（約15～25人程）を相手に指導をするのが基本のベースです。ですが、1対多数を相手にすると、・指導が行き届かない時・1人1人に対して時間を割く事ができない・多数の指導だと、偏りが出てくる（特定の方だけに教えるなど…）不満が溜まってしまう事が多いと考えておりましたので、私自身、対面の指導からオンラインに切り替えて今、指導をしております。それでは早速私が行っているオンライン指導について話をさせて頂きます😊💡オンライン指導とは？💡こちらが私のオンライン陸上指導で行っている主な3つです。🎈資料解説とは？お客様の送って頂いた動画を元に解析を行い、あなたに合った最適の資料を作ります。※資料の例題は下の方に画像があり、後で解説いたします。🌟メリット🌟・何度も読み返す事ができ、課題の復習が行える・過去の自分と今の自分を比較することが出来る・自分の変化を可視化して見る事が出来る🎈動画解説とは？分析した資料解説を動画でも説明いたします。お客様個別に特化している動画となっておりますので、あなただけのパーソナルトレーニング動画となります。🌟メリット🌟・何度も見直す事ができ、課題の復習が行える。・声での案内で、理解度がさらにアップ・動き方の詳しい動画があり、課題解決が早くできる🎈メニュー表の解説分析した資料を元に、自己ベストに導くためのメニューをお伝えします。多くの方が自己ベストを更新しております✨🌟メリット🌟

学校の定期テストではいつも１位か２位業者が実施する模擬試験で偏差値７０以上を安定して取れるそんな成績超上位者に１対１（１対２）で対面の個別指導大手塾、もしくは家庭教師をオススメする理由《１対１（１対２）・対面・家庭教師》結論を言います。成績超上位者には「超優秀な家庭教師と1対1の対面」が最も良いです。中学生でも大学院レベルの質問がバンバン出てくるので、それに応えられる環境を整えることがお子様のさらなる成長につながるからです。この際、１対２や自宅での家庭教師の弱点である「無駄が多い」「集中力が奪われる」という点は、あまり考えなくてもよいでしょう。成績超上位者は自分でメリハリをつけて学習に取り組めるはずです。《個別指導》集団塾がよくないかと言えば、一概にそうとは言えませんが、多くの場合、簡単すぎてつまらないと感じてしまうでしょう。勉強が得意と言うのは天性の才能。興味のある分野をどんどん掘り下げられる個別指導が向いています。《大手塾》大手は受験に関する情報が豊富。成績超上位者は、ついつい受験度外視で興味がある分野ばかりをやってしまうこともありますが、日々の指導の中に受験情報が入っていると受験という現実的な部分を忘れずにいられます。また、大手は人材も豊富。超優秀な講師でも、極めて専門的な質問には答えられないような場合が出てきますが、そんな時でもほかの講師がカバーできることがあります。次回は、業者が実施する模擬試験の偏差値40～50程度（内申３～４）の生徒さんにオススメな塾を考えていきましょう！

勉強を苦手にしている方が「１対２」や「１対３」、「映像」、「家庭教師」で学ぶのはよくないのでしょうか・・・❓Ａ：「１対２」や「１対３」をオススメできない理由①集中力の観点「１対２」や「１対３」の場合、講師が別の生徒さんを指導している間、いわば放置状態になります。もちろん、別の生徒さんを指導している間の時間は「演習時間」として有効活用されている場合がほとんどだとは思いますが、演習中にわからないことが出てきたとしたらどうでしょうか？勉強が苦手な方は、わからない問題が出てきた時点で思考ストップ！手が止まり自分の番が回ってくるまでよそ事を考えたり、したりしてしまいます。また、隣の生徒さんのことが気になってしまうということもあります。貧乏ゆすり、ペン回し、独り言、講師との会話、様々なコンプレックス。他の生徒さんがお子さんの指導途中に講師に質問してきたら、話が中断されることだってありえます。あらゆることが勉強の阻害要因になりかねないのです。②講師の観点どれほどのプロ講師でも体は1つ。2人相手ならまだしも、3人以上を見るのは非常に厳しいです。一般人は聖徳太子になれません。なかには3人以上の指導を同時にこなせる講師もいるでしようが、それでも「1対1」のクオリティにはなりませんよね。塾側としては1人の講師に複数の生徒を見させたいと考えます。そのほうがコスパがいいですから。しかし、その分講師は疲弊していきます。マルチタスクの非効率性を感じたことがある方も多いと思いますが、それは講師が複数人の指導を同時に行う場合にも当てはまるのです。

今回は、業者が実施する模擬試験の偏差値40～50程度（内申３～４）の生徒さんに定期テスト対策や学校の復習をやってくれる地域密着型の個人塾をオススメする理由です！まず、偏差値40～50程度（内申３～４）の方は、苦手科目を放置している状態です。これが常態化すると、「どこでつまずいたのかわからない」ということになりかねません。できるだけ速やかに状況の改善を考えたほうがよさそうです。【定期テスト対策・学校の復習中心】苦手を放置する理由はいくつもありますが、例えば「興味が持てない」「おもしろくない」ということが挙げられます。では、興味を持たせればいいとおっしゃるかもしれませんが、他人の趣味嗜好を変えることは基本的にはできません。とすれば、興味の対象をずらしてしまえばいいのではないでしょうか。つまり、教科に対する興味から、「順位」や「偏差値」に対する興味にしてしまうのです。復習をしっかりと行って定期テスト対策を行えば、学校で好成績を取ることができます。これが自信やプライドをくすぐり、「次回も頑張ろうかな」となるわけです。教科自体の興味は湧かずとも、競争それ自体を楽しんで、RPGゲームのように自分をレベルアップしていく楽しみに気が付けば、偏差値50の壁は超えられるはずです。【地域密着型の個人塾】これに関してはすでにお話ししましたね。近隣の学校に特化した地域密着型の個人塾は定期テスト対策こそがウリとなっています。定期テストの過去問をやりこんで点数を取ったとしても、それで実力が付いたとはいえないですが、それでも「まずは順位を上げる」ことを目標にした時の手段としては有効です。次回は中間～上位層の方

さぁ、だんだんと長くなってきましたね(笑)次回は頑張って短くします(-_-;)勉強を苦手にしている方が「１対２」や「１対３」、「映像」、「家庭教師」で学ぶのはよくないのでしょうか・・・❓B：「映像授業」をオススメできない理由①対応に融通が利かない映像授業と言うと、「いつでも自分の好きな時間に見られる」というイメージから、むしろ融通が利きやすいと思われがちです。たしかに形式面ではそうなのですが、内容面ではあなたに合っているとは限りません。つまずきポイントは千差万別。網羅しきることはできません。②質問しづらい映像授業ではふとした疑問を即座に解決することができません。それならば、疑問点をメモをしておいて後から質問すればよいではないかと思われるかもしれませんが、勉強を苦手としている方の多くはなかなか後から質問できません。理由はいくつか考えられます。たとえば「こんな簡単なことを聞いて怒られないだろうか」「動画を見終わったらすぐに遊びたい」「面倒くさい」といった気持ちが湧いてくるなどが考えられます。質問は、その場で解決されることにより定着しやすくなりますから、後回しになってしまうのは成長の機会を逃すことになりかねません。③学習習慣が身に付きにくいこれが最大の問題かもしれません。映像授業はいつでもどこでも見られるというのが強みである半面、決まった時間に決まった場所で勉強するという習慣が身に付かないという弱点があります。人間は「いつでもOK」なものを後回しにします。それが自分にとってやりたくないものであればなおさらです。自分で時間を見つけて苦手な勉強に取り組むのは思っているよりもハードルが高い

今回から理由をお伝えしていきます！まず、通知表で「１」か「２」の教科は最優先で対処すべき状況です。そして、つまずいたところまで戻って克服するのには相当な時間と労力が必要です。さらに、そもそも学習習慣がついていなかったり、集中力を保ちにくい性格であったりする場合が多いです。それを踏まえて考えると・・・《１対１・対面》常に見られているという状況必要。《個別指導》個々のつまずきポイントに合わせられる。《個人塾》大手より深い人間関係を築き、その生徒の性格も含めたすべてを把握してもらいやすい。様々な場面で融通が利く場合が多い。以上から「１対１で対面の個別指導個人塾がオススメ！」ということになったのです。では、「１対２」や「１対３」、「映像」、「家庭教師」ではよくないのでしょうか・・・❓

数学、物理、化学を中心に、小学生から大学生までを教えています。京大、京大院卒→医薬品研究者→フリーランス講師。講師として多くの生徒さんをサポートしています（これまでに15000人以上の生徒さんを教えてきました）！勉強はそれだけでは、テストのためだけでしかなく、社会に役立たないものかもしれません。しかし、正しい学習方法を身につければ、他の多くの分野にも応用が効きますし、社会の仕組み自体の理解の助けになると考えています。また、理系科目で必要な論理的思考は、新しいアイデアを創造したり、逆に世の中にあふれるまがいもの（ユーザーを騙す商品）を見抜く力になると考えています。ぜひ一緒に学習を楽しみましょう。

初心者がこれを知らないと上達できない！最後まで見て、正しい知識をマスターしよう♪（この記事は5分ほどで読めます）水泳は健康維持やリラクゼーションに最適なスポーツですが、初心者にとってはどの水泳教室を選ぶかが大きな決断となります。今回は、水泳教室を選ぶ際のポイントを紹介します。インストラクターの資格と経験:資格を持った経験豊富なインストラクターがいるか確認しましょう。特に初心者の場合、正しい技術を丁寧に教えてくれるインストラクターの存在が重要です。子供スクールの場合は、コーチ一人当たり何人を受け持つ指導になっているかも確認が必要です。小学校で３０人の担任をやっている人と個別指導塾で１−２人を見ているのでは大きく違うのと同じ考え方です。大人でも、待ち時間が長く30分のレッスンで結局３回しか指導されないなんで事もザラにあるはずです。クラスのサイズとレベル:クラスの人数が少なければ少ないほど、一人ひとりに対する指導が行き届きます。また、自分のスキルレベルに合ったクラスがあるかも重要なポイントです。施設の清潔さと安全性:プールや更衣室が清潔に保たれているか、安全対策がしっかりしているかもチェックしましょう。衛生面と安全面は健康を守る上で欠かせません。レッスンの内容とカリキュラム:初心者向けの基本的な泳法から学べるか、また、個々の進捗に合わせたカリキュラムが組まれているか確認してください。特に、初級段階のシステムが重要です。上級者は少しの指導で上達は見込めますが、何事も基礎が大切。初心者の気持ちやレベルに合わせたカリキュラムかどうかを判断が必要です。料金とアクセスの便:料金体系が明確で、自

Study Room代表のあすかです！今回は皆さんに、数学の文章題の解き方を教えたいと思います。学校で習う数学の勉強は、基礎計算（最初から式が書いてある問題）と文章題（自分で式を作って解く問題）があります。文章題は、まず自分で式を作らなければならず、苦手な人もいるのでは？ 例題を見みましょう。 家から学校まで2100mある。ある朝、家を出て途中までは分速60mで歩いていたが、遅刻しそうだったのでとちゅうから分速120mで走った。すると、30分で学校についた。歩いた時間と走った時間を求めよ。 １.  まず、問題文を必ず最初から最後まで一字一句読んでください。必ず声に出して読みましょう。 ２.  次に、関係ない所を省いて、もっと簡単に問題文に言い換えましょう。「ある朝」や「遅刻しそうだった」は省略します。そして、残りを箇条書きにします。この時も、声に出しながら行います。声に出すことで、自分が問題文から読み取った情報を客観的にとらえるのです。 家から学校まで2100mある 途中まで分速60mであるいた 途中から分速120mで走った 30分で学校についた ３.  何を質問されているか確認する。問題文には必ず「○○を求めよ」や「○○を答えよ」と書いてあります。ここでは「歩いた時間」と「走った時間」が質問内容です。質問の答えは「歩いた時間」をx分　、「走った時間」をy分　のように文字で置き換えることが多いです。 ４.  2で箇条書きにしたことをもとに、ゆっくり落ち着いて式を作っていく。学校につくまで30分かかったから、「歩いた時間：x」と「走った時間：y」の合計が30になります。x+y=3

こんにちは，たまっち先生です。今回は，私がココナラで行っている個別指導についてブログを書かせて頂こうと思います。はじめに私が予備試験・司法試験受験生への受験指導を開始したのは，昨年の６月くらいからです。最初は，予備試験・司法試験の過去問添削を中心に活動しており，それ以外には出身法科大学院で後輩指導を行っていました。後輩に対する受験指導をしていく中で，過去問添削だけでは伝わらない部分があることに気づきました。文章だけではなく，対面での会話の中で，弱点を発見できたり，勉強方法の改善法を指摘できたりする場面があったのです。このように，過去問添削はどうしても文章によるやりとりになってしまいますので，なかなか伝わりにくい部分があることは否定できません。そこで，今年になってから開始したのが個別指導です。たまっち先生の個別指導とは①最大１０通までの予備試験・司法試験過去問添削個別指導の軸となってくるのは，予備試験・司法試験の過去問添削です。６００通以上の過去問添削経験を生かして，皆様の答案を丁寧に添削させていただきます。予備校等の添削を見ていると，最後に添削者がコメントを付すのみというものが見受けられますが，それでは受験生の復習が行いづらいです。そのため，私の添削では，答案の頁数及び行数を示しつつ，それぞれにコメントを付しています。その方が添削結果を見返した時に，答案のどの部分が評価されて，どの部分が評価されていないのかが一目瞭然だからです。過去問添削の意味は，添削が返却されてからの復習にあると考えておりますので，できる限り受験生の方々が復習を行いやすい添削というものを目指しております。なお

この時期になっても、1人で暗記すらしない子がいます。模試の結果が悪くても、その日だけは落ち込みますが、ほとんど何も行動が変わらない子がいます。 この動きだけ見ると、子供だけが悪いように見えますが、実際にはそうではないことが多いです。家庭内の事情が、大きく関わっていることがほとんどです。附属校でガリガリ勉強するのが難しいのと、少し似ている気もします。 誤解がないのうに先にお伝えしますが、ご家族皆さんは受験生を支えようと、いろいろと協力してくれています。金銭面、送り迎えなど、いろいろなことでサポートしてくれています。 そんな状況の中でも、親が悪気無く無意識に子供のやる気を削ぐ動きをしていることが、多々あります。 《子供が嫌がる親の行動TOP10》 1.スマホでゲームをしている。 2.ずっとスマホを見ている。 3.酔っ払って帰ってくる。 4.毎週末ゴルフやテニス、釣りに行く。 5.ライブやフェスに行く。 6.子供が勉強している間に、ママ友とランチに行く。 7.ずっとテレビを見ている。 8.娘の父がアイドルのDVDを見る。 9.毎週競馬場に行く。 10.受験に無関心なのに、たまに顔を合わせると無駄にキレる。 (私が生徒から実際に聞いたものですので、いろいろと異論はあると思いますが、ご了承ください。) もっとも、親がこのような動きをしたら、必ず同じ結果になるわけではありません。子供自身の精神的な幼さが、かなり大きく影響しています。子供が幼ければ幼いほど、親のちょっとした動きで、子供はやる気を失っていきます。 このような話を聞くと、ご両親にはいろいろな疑問点が出てくるも思います。 『そもそ

この時期になると、小6の駆け込み相談が急増します。この時に本当に本当に悩むのが、『どこまで真実を伝えていいのか？』ということなんです。 本番に向けて不安だからこそ相談に来られるのですが、ご家庭の望みと現実があまりにもかけ離れている時に、どうやってお伝えすべきのか？ということに悩みます。 授業をほとんど入れることができず、ろくにサポートできないのに、事実だけを伝えて突き放していいのだろうか、、、と悩みます。 何か少しでもお役に立てないかと思い、まずメールで現状をお聞きして、模試の結果などを教えていただきます。 その時点で、『ん？志望校と模試の結果がかけ離れているのはなぜなんだ？』と思います。 その後、実際に授業をしてみると、やはりその志望校に合格していくレベルの子たちとは、いろいろな面でかけ離れていたりします。 『あと3ヶ月しかないし、授業もたくさん入れられないし、これは間に合わないよな、、、』 どちらかと言うと、私は諦めが悪い方で、年間通して教えてきた子たちに対しては、最後まで諦めずに最善を尽くします(もちろんしっかりとセーフティーネットはします)。 そんな私でも『これは不可能ではないか、、、』と思うことがあります。 そういうご家庭は、どこかのんびりしていて、口では焦っているようなことを言われますが、行動を見ていると焦っているとは思えない動きをします、、、。 『模試の結果を見たり、塾の先生のアドバイスを聞いていたら、このような志望校にはならないはずなのに、なぜこんなに偏差値が高いところばかりなんだ？？？』 『仮に全く現実が見えていないとしたら、それを正直にお伝えしてしまっても良

今日は、オンラインレッスンでちょっと心温まる出来事がありました。小学生の生徒さんと算数の勉強をしていたときのことです。難しい文章問題に取り組んでいたのですが、最初は少し困った顔をしていました。でも、一緒に絵を描きながら問題を整理していくうちに、だんだん笑顔が増えてきて、最後には「できた！」と嬉しそうに声をあげてくれました。私は、美大で学んだ経験を活かして、算数でもイラストを使って考え方を見える化することを大切にしています。こうして「わかった！」の瞬間を一緒に喜べるのが、オンラインでも一番嬉しい瞬間です。勉強だけでなく、ちょっとした日常のこともお話しながら進めるので、画面越しでも温かい空気が伝わります。今日のレッスンも、お互い笑顔で終われて、私も心がほっこりしました。オンラインでも、子どもたちの「できた！」の瞬間を大切に、楽しく学べる時間を作っていきたいと思います。

この時期になると、小6の駆け込み相談が急増します。この時に本当に本当に悩むのが、『どこまで真実を伝えていいのか？』ということなんです。 本番に向けて不安だからこそ相談に来られるのですが、ご家庭の望みと現実があまりにもかけ離れている時に、どうやってお伝えすべきのか？ということに悩みます。 授業をほとんど入れることができず、ろくにサポートできないのに、事実だけを伝えて突き放していいのだろうか、、、と悩みます。 何か少しでもお役に立てないかと思い、まずメールで現状をお聞きして、模試の結果などを教えていただきます。 その時点で、『ん？志望校と模試の結果がかけ離れているのはなぜなんだ？』と思います。 その後、実際に授業をしてみると、やはりその志望校に合格していくレベルの子たちとは、いろいろな面でかけ離れていたりします。 『あと3ヶ月しかないし、授業もたくさん入れられないし、これは間に合わないよな、、、』 どちらかと言うと、私は諦めが悪い方で、年間通して教えてきた子たちに対しては、最後まで諦めずに最善を尽くします(もちろんしっかりとセーフティーネットはします)。 そんな私でも『これは不可能ではないか、、、』と思うことがあります。 そういうご家庭は、どこかのんびりしていて、口では焦っているようなことを言われますが、行動を見ていると焦っているとは思えない動きをします、、、。 『模試の結果を見たり、塾の先生のアドバイスを聞いていたら、このような志望校にはならないはずなのに、なぜこんなに偏差値が高いところばかりなんだ？？？』 『仮に全く現実が見えていないとしたら、それを正直にお伝えしてしまっても良

昨日は合不合判定テストの結果が出ましたね。私の中では予定通り成績が上がった子、予想通り成績が上がらなかった子がいます。昨日はいろいろなご家庭の方と連絡を取りましたが、ふと昔の苦い思い出がフラッシュバックしてきました。 『私の方がこの子のことを、誰よりも理解している。』 こう思われるお母さんは、とても多いです。今まで最前線で子育てをしてきたわけですから、当然だと思います。皆さんそう思われるのが自然だと思います。 ただ、成績が伸びるご家庭と伸びないご家庭には、ここに大きな違いがあると思います。 成績が伸びるご家庭は、ご自分たちのことを客観的に見ています。 『自分たちは良かれと思ってやってきたけど、どこかが間違えていたから今の結果や態度になったんだろうね。』と、ご自分たちの過去を顧みながら、私の話にも耳を傾けてくれます。 そうすると、ご両親と正直にお話ができて、ご両親と一緒に良い流れに持っていけます。 一方、成績が伸びないご家庭は、私が気になったことをお伝えすると、すぐに子供を庇おうとします。非難しているわけではないのですが、一生懸命子供を庇います。合格させるために『悪しき行動』を直そうとしているだけなのですが、『人格攻撃』をしているように聞こえてしまうようです。私としては子供を合格させるために、最善の方法をお伝えしているだけなのですが、、、、。 また、特にお母さんに多い気がしますが、お母さん自身が『これはやれない、できない。』と思うようなことが伝えられると、感情的な反応になってしまって、話し合いで良い方向に持っていけなくなることが多いです。 合格するためには、『何をどこまでやって、

今日は第３回合不合格判定テストですね。 今一度考えて欲しいのが、『模試は何のために受けているのか？』ということなんです。高い偏差値が出た方が気持ちいいですし、合格判定80パーセントなんて出ると、モチベーションは上がりますよね。子供よりも親の方が舞い上がってしまうことが多いです。 模試は『勉強の成果がきちんと出ているか？』を確認するために受けます。 夏休み明けだと、 理科社会の暗記の成果は出ているか？ 算数の典型問題は解けるようになったか？ 国語は時間内に読めたか?時間内にある程度解き終わったか？ 記述問題は書こうとしたか？書けるようになったのか？ ということを確認するためです。 偏差値だけを見て一喜一憂していると、『合格するために何の勉強に時間を割くのか？』ということを、簡単に見誤ってしまいます。あと5ヶ月しかない中で、今回の模試で判断を間違えると、大変なことになりかねません。 私にとっては、もう一つ大切な目的があります。それは『模試の結果を見て、ご両親に現状を把握してもらう』ことです。 家庭教師の場合は、授業で暗記モノを扱う時間が、とても少ないです。そのため、どうしてもご家庭で暗記してもらうしかないのですが、『やってる！やってる！』詐欺？のご家庭がかなりあります。もちろんこのようなご家庭が全く暗記していないわけではありません。ただ、志望校の合格には全く足りないというだけなんです。 こういったご家庭に危機感を持っていただいて、9月からの家庭学習を変えていくという役割があります。 私の方から一方的に現状をお伝えしても、『夏前の模試でちゃんと偏差値が出てたし、5年まではαだったのよ

個人的には『受ける必要はない』と思っています。 もちろん過去問は解くべきです。 ただ、講座としてみんなで受ける必要があるのだろうか？と思ってしまいます。 その理由は受験生のレベルによって変わります。 大雑把になってしまいますが、レベルに分けて説明します。 御三家などの最上位レベル このレベルの子たちは、基礎はしっかりしていて、特にやることがないように見えますが、このレベルの子同士で比べると、『穴』と言える弱点が必ずあります。4科目全てバランスよくできている子の方が、少ないと思います。 そのため、その穴を埋める勉強をすべきだと思います。これから本番まで、勉強できる時間が限られてきます。そんな中で移動時間をかけて、半日以上拘束されて、過去問１回分しか解かないのは、本当にもったいないと思います。 難しい問題は、エース級の先生のキレの良い説明を聞いた方が良い気もしますが、そもそも過去問の解説を読んでもわからない問題は、一度捨ててしまって良いと思います。そこの理解に時間をかけても、どうせ本番では解けないと思います。 この時期からは、難問を克服する勉強よりも、ミスを減らす勉強の方がはるかに大事だと思います。 偏差値56〜59(四谷)レベル 最上位レベルにはもちろん劣りますが、この子たちも、基本的には自分で勉強できます。そうすると、わざわざ半日潰してやる必要もないと思います。移動時間をなくして、３回分くらいの過去問をやる方が効率的だと思います。 また、同じように弱点があり、その補強は必要です。 最上位レベルと異なるのは、少し穴があっても、得意なところを伸ばしてしまえば、穴を隠せるところです。

パターン1 偏差値50〜55(四谷)の子たち 塾に通っているだけでこの偏差値を維持できている子は、基礎が割としっかりしているので、成績は安定しています。 ただ、自分はやるべきことをやっているという自負があるので、親の言うこと聞かなくなることがあります。また、欲のない子が多いので、『このままやっていれば合格できそうだから、そんなにやらなくても大丈夫でしょ？』と思っていることが多いです。 この子たちは暗記モノでコツコツ稼いでいることが多いので、図を書かないと解けない算数の問題や、国語の記述問題に穴があることが多いです。志望校が偏差値56〜59の間にある場合は、苦手なところを鍛えなすことが、合格を確実にします。この半年でコツコツやってきた暗記は継続しながら、弱点補強に時間を割いてあげてください。 暗記モノが苦手なのにこの偏差値を保っている子たちは、頭の回転が速いことが多いので、暗記を徹底していくと簡単に偏差値60を超えることがあります。 パターン2 偏差値56〜59の子たち 志望校の偏差値が59ぐらいにあると、算数の問題が少し捻られてきます。典型問題だけを暗記で解いてきた子たちは、見事に解けなくなります。 ただ、ここで動揺してしまって、捻った問題対策に勉強時間を全振りしてしまうと、暗記が甘くなってきて結果的に偏差値が下がります。基礎固めは続けながらやらないと、ほとんどの場合は下がります。また、この時期から塾のテキストも応用問題ばかりになりますので、意識的に基礎固めを並行してやらないと、勉強はしているのに基本が抜けてきて、成績が下がることが多いです。 このレベルになってくると、国語が安

新６年生になってから半年経ちました。 東京神奈川受験は残り5ヶ月、埼玉千葉受験は残り4ヶ月になりました。 正直なところ、もう迷っている時間はありません。平日の学校のある日は１日6時間、学校ない日は10時間。勉強時間はこれが限界だと思います。この限られた時間をどうやって有効に使うか?を、真剣に考えてあげてくださいね。 (これから上げる子達のパターンは、今教えている子たちのパターンに限定されません。過去の子たちも含まれます。) パターン1 新６年２月に塾をキッパリ辞めて、残り１年を家庭教師一本で行く。塾で伸びなかった原因は、その子の処理能力が塾のペースと合わなかったことと、納得しないと動かない頑固さ。また、ひとりっ子でご両親からあまり怒られずに育ち、自分がわがままだということに気がついていなかった。 私の授業が始まっても当然指示通りには動かず、怒られ、いじけ、親に八つ当たりして暴れる。こんなことを繰り返しながらも、こちらからお願いした家庭学習を、ご両親がやらせ続けてくれたおかげて、暗記モノで得点ができるようになり、模試の点数が上がり始め、子供も少しずつ素直に聞くようになり出す。 さらに、今まで理解できなかった算数の問題も理解できるようになり、自分の成長を肌で感じ始め、勉強内容に対する反発も無くなる。こうなると、勉強をやればやるだけ上がり始めます。 第1回合不合偏差値30(四谷)ぐらいから第2回合不合45くらいまで上がりました(ただ、これは1回から2回の3ヶ月ちょっとで上がったわけではなく、２月からコツコツやっていたことが繋がりあって伸びました)。 夏休みの終わりまでに基礎的な暗記モ

新学期がスタートして約1ヶ月。お子さまも学校生活のリズムに少しずつ慣れてきた頃ではないでしょうか。そんな今、保護者の方からよくいただくのが「英語の授業が始まったけれど、家でどう過ごさせればいいか分からない」というご相談です。実はこのゴールデンウィークは、お子さまの英語の力に大きな差が生まれる「かくれた分かれ道」になりやすい時期。今日は、私が中学校で13年間英語を教える中で見てきた、連休中に伸びる子が"無理なく"続けている3つの習慣をお伝えします。■ 1. 1日10分の「教科書音読」を続けるGW中、塾の宿題やワークに何時間も向き合う必要はありません。むしろ、伸びる子が共通してやっているのは「教科書本文の音読を1日10分」だけ。新学期最初の単元は、これから1学期中間テストの中心になる範囲です。今のうちに本文をすらすら読めるようにしておくと、5月の中間テストに向けた仕上がりが格段にラクになります。おすすめは、朝ごはんの前やお風呂上がりなど"必ず通る時間"にセットすること。続けやすさが何よりの武器です。■ 2. 「分からないところ」だけメモしておく連休中に大切にしたいのは、「全部やる」ではなく「気になるところを残しておく」という姿勢です。教科書を読んでいて意味が分からない単語、解けなかった問題、be動詞と一般動詞の混乱など、付箋やノートの隅にメモしておきましょう。連休明け、最初の授業や私のレッスンに「ここが分からなかった」という材料を持ってこられる生徒さんは、伸び方が本当に違います。保護者の方は「メモしておこうね」と一言かけてあげるだけでOKです。■ 3. 1日1回は「英語にふれる時間

「成績がいい子は、やっぱり頭がいいんですよね？」よく言われます。でも現場で見てきた結論は、少し違います。成績が上がる人がやっていることは、たった1つです。それは「やり直し」です。特別な才能ではありません。✔ 間違えた問題を放置しない✔ なぜ間違えたかを確認する✔ もう一度、自力で解くこれを繰り返しているだけです。伸びない人の勉強パターン・問題を解く・丸つけする・次へ進む間違えた問題は「分かった気」になって終わる。これでは、同じミスを何度も繰り返します。正しいやり直しのやり方① どこで間違えたか言語化する② 解き方をノートに整理する③ 何も見ずにもう一度解くここまでやって初めて、「できる」に変わります。点数が上がる人の思考伸びる人は、× できなかった〇 どこがズレた？と考えます。感情ではなく、分析です。テスト前こそ「新しい問題」より「やり直し」時間がない時ほど、・新しい問題を増やすのではなく・間違えた問題を完璧にするこれだけで点数は安定します。最後に成績は、難しい問題を解いた量ではなく、間違えた問題と向き合った量で決まります。今日の勉強から、1問だけでも「完璧にやり直す」をやってみてください。

御要望が多かったので記述式についてのコメントをここで残したいと思います。各自学習の参考になさってください。第４４問Ｘは、自己の所有地甲に建築物を建てるために、Ｙ市の建築主事に建築確認を申請したが、建築基準法による建築制限に適合しないとして建築確認を拒否する処分（以下「本件処分」という。）がなされた。Ｘは本件処分を不服として、Ｙ市建築審査会に対して行政不服審査法に基づく審査請求を行ったが、審査庁は本件処分を適法であると判断し、請求を棄却する裁決を行った。→まず、行政法の問題ですが、特別なことはいりません。いつも言っていますが、結局記述用の問題の訓練をするというより、択一の問題を普段解くときに、解答をした後、それがなぜそうなるのか、ここを説明できるかどうかがすべてです。説明できない解答は、次形を変えられたら解答できない場合があり、それは完全に理解したとは言えないからです。この問題、ここまでは問題の前半ですが、何か問題あるでしょうか？ＸはＹ市に対し、建築確認を申請した。そしたらそれが建築制限に適合しないとして拒否された。これに対し不服申し立てをした。ということです。ここで不服申し立てができないんじゃないか、ですとか、市が相手ではないのではないか、など考えてはいけません。記述式であまり点が出せない人の特徴の一つに論点を探すというものがあります。論点というのは解釈に争いになるとか、あれ？なんか変だってときに現れるのであって、ただただ疑いまくって見つけるものではありません。行政に対する何らかの申請をして、拒否された。よって不服申し立てをした。それだけです。よってここまでは何ら問題はありませ

初めまして、こうと申します。ブログを見ていただき、ありがとうございます^^大学生の頃に個別指導と家庭教師を始め、そこから教えることのやりがいや面白さを感じ、正社員の塾講師を経て現在は社会人のプロ講師として活動しています。講師業はかれこれ15年、早いものです。高校受験・大学受験・不登校・通信制高校のサポートと広く指導していますが、ココナラは落ち着いて勉強しやすいオンラインの強みを活かし、不登校の生徒さんや通信制高校に在籍している生徒さんを中心に授業・サポートができればと思っています。いきなりがっつり勉強ができなくても、まずは少しずつ始めるのに、ココナラは良いと思います。自分で勉強しようと思っていても、意外と後回しにしたり、ダラダラしてしまったりすることはあるので、こうした状況を変えるのに、ぜひ活用してください。このブログを投稿する時点ではまだココナラを始めて間もないのですが、まずは相談していただけたらと思います。よろしくお願いいたします。

「授業中に退屈そうにしている姿がよく目立つ」 「説明を聞く前にもう答えを書き始めている」 「『問題の説明をするときどうしても割り込んできてしまって』とよく言われる」 そんな子どもの様子を聞くと、"学校の授業についていけていないのでは？"と感じるけれども、先生からは勉強はできると言われる。 もしかしたら、その子は特異な才能のある児童生徒なのかもしれません。 才能があるからこそ本人ももどかしい 子どもたちは、得てして知的好奇心旺盛で、自分なりの視点で物事を見ています。特異な才能のある子どもも同じで、授業で勉強していることの知的好奇心も大いにあるのです。ただ、学校現場ではその知的好奇心を満たせず、残念ながら抑えつけてしまうことがあります。 このような子どもは英語では”ギフテッド（Gifted）”と呼ばれています。 "生まれながらにして才能をギフトされた子"という素敵なネーミングがついているのですが、日本ではこのような子たちがのびのびと成長できない環境になってしまっているのかもしれません。 しかし、GIGAスクールが始まり、個別最適な学びが叫ばれている現在では、そのような子たちへの理解が進んできています。 文科省も認めた「特異な才能のある児童生徒への支援」の必要性 文部科学省は、次期学習指導要領に向けて、改めて特異な才能のある児童生徒についての話し合いを行っています。 特異な才能のある児童生徒の可能性を早期に見出し、伸ばす教育的支援が必要 知的好奇心が高い子どもが、学びから離れてしまわないような学習環境づくり 個別最適な学びを重視し、多様なニーズに応える学校づくりを目指す 答申の内容を

この記事を読むとわかること    ペーパードライバー講習が「意味ない」と言われる理由    受講者のリアルな口コミと講習の効果    効果的な講習の選び方と失敗しないポイント「ペーパードライバー講習って意味あるの？」と疑問に感じている方は多いのではないでしょうか。 数年ぶりに運転を再開したいと考えるものの、講習を受けるべきか迷っている方にとって、実際の受講者の口コミや講習の効果は非常に参考になります。 この記事では、ペーパードライバー講習が「意味ない」と言われる理由と、受講者のリアルな体験談を交えながら、その真価を徹底的に検証します。 ペーパードライバー講習は本当に意味がないのか？ペーパードライバー講習に対して、「受けても意味がないのでは？」と感じる方は少なくありません。 実際に検索すると「効果がなかった」「運転できるようにならなかった」といったネガティブな意見も見受けられます。 しかし一方で、講習によって運転に対する不安が解消されたという声も多く、評価は分かれています。 「意味ない」と言われる主な理由ペーパードライバー講習が意味ないと言われる背景には、いくつかの共通した要因があります。 まず、短時間の講習では根本的な恐怖心やブランクが解消できず、「数時間乗っただけでは自信がつかなかった」という声が挙げられます。 また、講習内容が実際の運転状況と異なり、実践的ではなかったという不満も目立ちます。 特に都市部の運転や夜間、雨天などの特殊な状況には対応していないケースも多いため、「実生活では役立たない」と感じる人も少なくないのです。 効果を感じられなかった人の口コミネット上には「2

このブログの読者さんは、受験勉強・資格勉強・個人事業・副業をされてる方が多く、その方に向けて、継続した努力が人生を大きく変えうるという話を書きたい。自己紹介：私は、理系大卒院業後、大手企業で勤務し、仕事で実績を出しました。そこから働きながら医学部に通っております。少し人生のヒントとして役に立つことを書きたいと思いました。良かった仕事・勉強の合間に読んで頂けると幸いです。近年、NISAやiDeCoといった少額投資非課税制度の普及により、資産形成に対する一般人の関心が急速に高まっている。これらの制度は「複利効果」を活用することが大前提であり、時間を味方につけて資産を増やしていくスタイルである。この考え方は、実は人生の努力にもそっくり当てはめることができる。すなわち、「努力もまた複利である」という事実に、どれだけの人が気づいているだろうか。5年努力すれば、貴方が想定するよりも人生は大きく変わるはずという話。たとえば、資格勉強、実務スキルの向上、大学院進学、MBA取得、副業への挑戦。こういった毎日の自己投資は、どれも目に見える即効性は乏しいかもしれない。しかし、それを毎日コツコツ積み上げることで、知識やノウハウ、経験、視野といった「無形資産」が着実に蓄積されていく。そして、ある閾値を超えたとき、その成果は爆発的に広がりを見せる。でもある閾値（成功体験）を超えないと目には見えないし、結果はすぐに出ないし、努力が”正しい方向”じゃないとそもそも結果が出ないから、皆途中でやめてしまう。複利というのはどういうことだろうか？努力によって身につけたスキルは、より高いレベルの人脈、成功者が多い環境と

こんにちは。受験で大切なことは、毎日努力を継続することです。努力して技術や能力を上げていることは一日でも休むと感覚が狂ってしまうからです。なのでなるべく体調不良以外の時は、学習を継続してください。また、体力的にも精神的にも安定していることも重要です。どこかに不調があると学んだことが吸収されていかないからです。　しかしながら、毎日勉強を続けていると、精神的に、体力的にしんどくなってくることがあると思います。そこで、気分転換としては、お散歩やコンビニや好きなお店などに好きな物を買いに行くなど少しの時間で勉強に戻ってこられるものがおすすめです。昼寝、ゲーム、動画視聴など長時間に及びそうなものはなるべく避けましょう。ストレスをためず、集中して取り組めるようにしましょう。

昨日は合不合判定テストでした。 算数と理科の点数が、露骨に下がっている子が多かったです。 本人はもちろんショックです。 ご両親もショックだと思います。 ただ、みんなができていないのであれば、特に問題はありません。 こういう模試の時に、ご両親に学んで欲しいことがあります。 それは『算数と理科は簡単に下がる』ということなんです。 中学受験ではどうしても算数に注目が集まります。小学校で習う内容とあまりにも違うので、必要最低限の習得範囲が広く、どうしても中学受験のメイン科目になってしまうのだと思います。この点に異論はありません。算数をある程度上げないと、当然合格できません。 ただ、今回の模試のように、いくらやっても上がらなくなることが多いです。どこかで限界が来てしまいます。 理科も同様で、いくらきちんと勉強していても、さらに細かな植物や虫などを出されたら、たちまち簡単に下がります。 この2科目は本番で左右されやすいです。 つまり、この2科目に頼って偏差値を稼いでいると、本番でこけた場合に他の科目のマイナスをカバーできないことがあります。それによって合格最低点に届かずに、落ちてしまうことがあります。 それに比べて、社会と国語はやればやるだけ上がります。特に社会は上がりますし、一度上がるとほとんど下がりません。 国語も語彙力をどんどんつけて、読解の練習と記述の練習をして、漢字もどんどん暗記すれば、必ず国語は上がります。 この2科目を軸に得点を稼いでいると、今回のように皆が算数理科で崩れた時にも、余裕を持って合格できることが多いです。特に理科社会の得点が50点満点ではなく、100点満点や70

こんにちは「ことばでわかる数学サポート」です。現在、空間図形の教材を作っています。空間図形は、平面図形とはまた違って、オンライン上で「図形をどう見せるか」が特に難しい分野だと思います。そこで、Wordにある「3Dモデル」を試してみました。立体をくるくる回しながら確認していたのですが……なんと、作っている私が酔いました💦「これは、見る側も大変かもしれない……」と感じました。現在は、3Dモデルに頼りすぎず、実物の立体をカメラで見せる方法を模索中です。教材を作っていると、「これなら分かりやすそう！」と思って試してみても、別の方法に変えることがあります。こうした試行錯誤も大切にしながら、少しずつ教材を増やしていきたいと思います😊

先日、富士見中学の過去問で、『考えないヒト』(正高信男著)という文章を読みました。その中で気になった文章があります。 『日本人は近年になって、コミュニケーションの仕方も質が劣化しつつあり、サル型へ退化している。』 『文字の配列だけから意味を判断することは不可能に近い。相手の顔色を読み、状況を斟酌し、話し手の普段の言動を参照しなければならない。』 『言語理解というのは、意外なほど記号的ではなく、反対に相手の心を読む(発話を手掛かりに心理を推測する)過程が大切であることがわかる。』 こんなようなことが書いてありました。 中学受験の勉強を教えていると、国語の苦手な子はほとんどこの症状が出ています。 まず、単語でしゃべります。文書で話しません。 また、質問に対して、その答えを疑問形で返してきます。『何で時間切れになったの？』と聞くと、『読むのが遅かったから？』と答えます。 さらに酷くなると、『.........』と無言になって逃げます。ちょっとでも自信がなかったり、わからなかったりすると、無言で逃げ切ります。黙って固まっていれば、そのうち大人が説明してくれると思っているので、苦しんで考えようとはしません。 もっと酷くなると、簡単な質問であっても理解できずに、意味不明なことを言い出します。相手の話を先頭から全て考えながら聞かずに、特徴的な単語だけが頭に残り、自分で勝手に新しく質問を作ってしたうのだと思います。 このようなことを日常的にやっていたら、国語の問題を解く時にも、同じように読みます。これでは解けるようになるわけがないです。 また、これらの子に共通しているのは、語彙力がないというこ

一次試験直前になると、よくこんな声を聞きます。「かなり勉強しました」「問題数は人より解いていると思います」けれど、結果が分かれるのはここからです。合否を分けるのは「知識量」ではない施工管理技士の一次試験は、難問を解けるかどうかよりも、**「間違えなくていい問題を落とさないか」**で合否が決まります。実際、指導や添削をしていて感じるのは落ちる方ほど――悩まなくていい問題で立ち止まり迷わなくていいところで迷っています。反対に、受かる方は「全部分かっている」わけではありません。判断の精度が高いのです。判断を誤わせる“言葉”一次試験には、受験者を迷わせる典型的な表現があります。たとえば、・「すべて〜しなければならない」・「〜だけでよい」・「常に〜である」こうした言葉が出たとき、一度立ち止まれるかどうか。これは暗記量の問題ではなく、試験文をどう読むかという姿勢の差です。現場経験がある人ほど注意が必要な理由意外かもしれませんが、現場経験が豊富な方ほど判断を誤ることがあります。理由はシンプルで、「現場ではそうしているから正しいはず」と、試験の前提条件を飛ばしてしまうからです。試験は・法規・定義・建前で作られています。現場の正しさと、試験の正しさは完全には一致しません。私が指導で一番見ているポイント私は問題を解くとき、「公式を覚えているか」よりも「どこで止まれるか」を見ています。・この文章、言い切りすぎていないか・安全面として本当に妥当か・“それ現場で許されるか？”と感じないかある種の違和感を感じます。その違和感は正しくて、ここで一瞬でもブレーキがかかれば、その問題は大きく外しません。最後に直

15年くらい前から少しずつ増えてきて、今は当たり前のようになっているのが、『記念受験のような第一志望』です。 『中学受験を始めるきっかけになった学校を、ちゃんと受験して終わりたい。』 『この学校以外に、本当に納得できる学校がない。』 『子供がどうしても受けたいと言っているから、受けさせてあげたい。』 などと、いろいろと理由はあります。 一見子供のためのように聞こえるのですが、実際にはそうではないことが多いです。中学受験は子供一人でやれるものではなく、親の協力は不可欠なので、全てを子供の意見だけに合わせる必要はないと思います。親の意見はしっかり伝えるべきだと思います。 ただ、『記念受験のような第一志望』は、『親の本当の第一志望はここだ』と言っているようなものなので、子供の心は親が思っている以上に傷ついていることが多いです。 子供たちは日々必死に勉強しています。やればやるだけ自分の実力を、否応なく思い知らされます。 過去問をやり出すと、さらに現実を思い知らされます。 『こんな問題、解けるようになるの？受かったとしても、ついていけるの？』と不安になっています。 特に、記念受験のような第一志望が、所謂『偏差値の壁』を跨っている場合は、注意が必要です。 偏差値60(四谷)の壁のこっち側と向こう側では、特に算数の問題の質が変わってきます。この問題をできるようにするには、膨大な時間がかかります。そのため、そこに時間を割き出すと、基礎の勉強が疎かになってきて、結果的に点数が下がり出し不合格に近づいていくことが多いです。 特に危険なのが、9月10月の模試で突発的に偏差値60を超えた時なんです。も

「毎日勉強しているのに成績が上がらない…」そんな人は、もしかすると“やり方”を間違えているかもしれません。実は、成績が伸びない人には共通する特徴があります。それは——👉 “間違った努力”を続けていること今回は現役塾長として、「やってはいけない勉強法」を7つ紹介します。NG①：答えを写して終わるワークを終わらせることが目的になっていませんか？・わからない → 答えを見る・そのまま写すこれでは何も身につきません。👉 正しくは「なぜその答えになるのか」を理解することNG②：1回解いて終わり1回やって「できた」と思う。これはかなり危険です。人はすぐ忘れます。👉 最低でも3回👉 間違えた問題は5回以上これが基本です。NG③：時間だけかける「今日は3時間勉強した！」でもその中身はどうですか？・ぼーっとしている・スマホを触っている・集中していないこれでは意味がありません。👉 大事なのは“時間”ではなく“質”です。NG④：計画なしで勉強する「とりあえずワークやる」これ、かなり多いです。でもこれでは👉 偏りが出る👉 終わらない👉 復習できない結果、点数につながりません。NG⑤：間違えた問題を放置するこれが一番もったいない。・間違えた・そのまま次へこれでは成長しません。👉 成績が上がる人は「間違いノート」を作っていますNG⑥：インプットばかり・授業を聞く・解説を読むこれだけで終わる人、多いです。でもテストは👉 自分で解けるかどうかアウトプットが命です。NG⑦：環境を整えていない・スマホが近くにある・テレビがついている・すぐ集中が切れるこれでは効率は上がりません。👉 勉強は“環境ゲー”ですじゃあどう

おはようございます！太田です。 塾運営歴27年の太田ですが対面の塾を開設することになりました！ 塾名「アーチ個別指導塾～目標を現実に変える場所～」です。 通塾いただくご家庭には必ず目標があります。 その目標を勉強を通して現実のものにしたい。その想いで命名しました。 ぜひ、体験してみてください！ 【HPできました】【🔍千葉市若葉区　アーチ個別指導塾】検索してみてください！さて今日は、テスト前だけ急に静かになるお父さんです。 テスト前になると、なぜか家の中が静かになる。 テレビの音量が下がる。 ドアの閉め方がやさしくなる。 会話のボリュームが低くなる。 お母さんは気づく。 「あ、気をつかってるな」 子どもも気づく。 （なんか今日静かだな） 口では何も言わない。 でも態度で応援している。 不器用だけど行動派。 お父さんの応援は、だいたい無言。 その静けさ、応援は ちゃんと伝わっている。

おはようございます！太田です。 塾運営歴27年の太田ですが対面の塾を開設することになりました！ 塾名「アーチ個別指導塾～目標を現実に変える場所～」です。 通塾いただくご家庭には必ず目標があります。 その目標を勉強を通して現実のものにしたい。その想いで命名しました。 ぜひ、体験してみてください！【🔍千葉市若葉区　アーチ個別指導】こちらで検索してみてください！さて今日は、「あなたがやりなさい！」と言ったあとに心配になっている母です 夕方、宿題を手伝っているにの ダラダラするわが子についに一言。 「もう！自分でやりなさい！」 「お母さんは手伝いません！」 よっしゃ！ビシッと言えた。…はずだった。 ところが5分後。 （ちゃんとやってるかな？） 10分後。 （泣いてないかな？ちょっと強く言いすぎた？） さっきまで鬼の形相ムキーだったのに、今は廊下からそっとのぞく。 その姿はまさに忍者です笑ドアのすき間から見ると意外と真面目にノートを開いている姿。 すると今度は、 （え、ちゃんとやってる…私、さっき怒らなくてもよかった？） 母の感情ジェットコースター。 強く言って反省。 優しく言えなくて反省。 でもきっとその繰り返しが本気で心配している証拠なんですよね。 そして今日。 また怒って→のぞいて→そして少しホッとする。 繰り返し母なのでした。

はじめに「英語の成績が『2』。なんとか『3』に上げてあげたいけれど、塾に入れるべき？」「個別指導？家庭教師？それとも、今のまま様子を見るべき？」中学生のお子さんを持つ40代の親御さんにとって、もっとも頭を悩ませるのが「塾選び」ではないでしょうか。実は、良かれと思って通わせた塾が、逆にお子さんを苦しめてしまうケースがあります。今回は、アルファベットの読み書きも怪しかった中1のAさんが、わずか半年で「塾いらずの自走モード」に変わり、私のサポートを卒業していったお話をお伝えします。1. 塾に行っているのに、なぜ成績が上がらないのか？ご相談をいただいた4月当時、Aさんはすでに塾に通っていました。しかし、状況は深刻でした。学校のワーク（2冊）が手付かずで、提出物が出せない。塾の宿題をこなすだけで精一杯で、中身が頭に入っていない。英語が「あいうえお」レベルで止まってしまい、授業が苦痛。成績が「2」の子の多くは、塾で新しいことを習う前に「学校のワークという土台」が崩れてしまっています。Aさんも、塾と学校の板挟みで、何から手をつければいいか分からない状態だったのです。2. 「5級合格」で手に入れた、小さな自信の種私は、Aさんの指導を引き受ける際、あえて難しい問題集は使いませんでした。徹底したのは「学校のワークを、自分の力で解けるようにすること」だけです。伴走しながら「わかる！」を積み重ねた結果、6月には早くも英検5級に合格。「自分も英語ができるんだ！」という小さな自信が、彼の表情を変えました。3. 「2」から「3」へ、そして「自走」へ2学期の中間テスト。Aさんは驚くべき進化を遂げました。学校の

書類作成代行。入力代行。予約代行。各種オンライン作業代行。「ちょっとした作業を代わりにやるだけ」そう思って始めたサービスが、思わぬクレームや責任追及につながることは珍しくない。原因の多くは一つ。利用規約が、代行サービスの実態に合っていないこの記事では、作業を代行するサービスにおいて必ず入れておくべき必須条項を、実務目線で整理する。第1章　代行サービスの法的な立ち位置作業代行サービスは、法律上は多くの場合、準委任契約または業務委託契約に分類される。重要なのはここ。原則として、「結果」ではなく「作業」を引き受けているという点だ。この前提が規約に反映されていないと、「結果が出なかった」というクレームを防げない。第2章　必須条項①サービス内容・範囲の明確化まず最優先。何をするのか何をしないのかどこまでが代行かを具体的に書く。例：判断は行わない内容の正確性を保証しない指示された作業のみを実行するここが曖昧だと、利用者は期待をどんどん広げる。第3章　必須条項②成果・結果に関する非保証条項代行サービスで最も多いトラブルがこれ。思った結果にならなかったそのため、次の点は明確にする。成果を保証しない結果は利用者の責任効果・成功を約束しないこれは免責ではなく、契約の前提条件の確認だ。第4章　必須条項③指示内容・情報提供に関する責任代行サービスは、利用者の指示が前提。そのため、提供された情報の正確性指示内容の合法性については、利用者責任であることを明記する。これがないと、指示どおりやったのに、なぜそちらが責任を取らない？という話になる。第5章　必須条項④免責・損害賠償の範囲「一切責任を負わない」とい

英検について、よく聞かれる質問があります。 それは、「英検の勉強は、いつから始めればいいですか？」というものです。 結論から言うと、早いに越したことはありません。 ですが、目安としては、最低でも試験の3か月前から勉強を始めてほしいと思っています。英語は、短期間で一気に身につく教科ではありません。 単語・文法・リスニング・英作文、どれも積み重ねが必要です。 「試験1週間前から勉強を始めて合格できる」というほど、英検は甘い試験ではありません。 特に、「何となく英語を読んでいる」「何となく問題を解いている」状態では、点数につながりにくいです。 リスニングは「慣れ」がとても大切英検のリスニングは、基本的に1度しか読まれません。 耳が英語に慣れていない状態で試験を受けると、「何を言っているか分からないまま終わった」ということになりがちです。 そのため、 ・毎日少しでも英語の音を聞く ・完璧に分からなくても、聞き続ける といった習慣を、早めに作ることが大切です。 単語は「作業」にしない英検対策で欠かせないのが、単語学習です。 ただし、単語帳を眺めるだけ、チェックを付けるだけの学習では、なかなか定着しません。 おすすめなのは、 ・声に出して読む ・紙に書く ・正しく発音できるか確認する といった方法です。 「見て分かる」ではなく、「言える」状態を目指してほしいと思っています。 早めに始めることが、結果的に楽になります早く勉強を始めると、1日にやる量は少なくて済みます。 逆に、直前になればなるほど、「間に合わない」「不安だ」という気持ちが強くなります。 英検は、コツコツ準備した人ほど力を発揮し

＊個人が特定されない範囲で掲載しております。＊掲載許可を経て、相談内容を共有させて頂いております。おか先生　初めまして。 息子は中学2年生で、公立の中学校に通っています。運動部に所属し、友人関係も良好で、学校生活自体は順調です。ただ、その一方で学業面での課題が徐々に目立つようになってきました。初めまして！学校生活が順調なのは素晴らしいです！学校が楽しいのが一番なので。成績は中程度で、特定の教科が極端に苦手というわけではありませんが、学校の勉強に対して主体的に取り組む姿勢がほとんど見られません。こちらが「そろそろ勉強したら？」と声をかけると、「今やろうとしてた！」などと強い言葉で反発し、最近では日常的に小さな衝突が増えています。中高生によくある反抗期ですね。男子生徒はその傾向が強いですね。親に言われるとなおさらです。案外、学校の先生や塾の先生といった外部の人の言うことには耳を傾けるパターンもありますが。言わなければ机に向かわない一方、言えば言ったで反抗され、親子関係が徐々にギクシャクしている実感もあります。言われないと全くしないパターンは多いですね。学校生活＋部活＋スマホ＋ゲーム＋インターネット、いろんな誘惑が多いのが現代ですものね。夏休み以降、息子の希望で個別指導の塾に入会しましたが、期待したほどの成果が見えません。「自分なりに努力している」と本人は言いますが、定期テストでは、塾に行っていなかった頃よりほんの少し上がった程度で、正直このまま続けて意味があるのか疑問もあります。とはいえ、息子が嫌がらずに塾へ通い続ける姿勢だけは肯定できるため、家計的には負担ですが、今後もしばらくは

今回は「集団塾」と「個別指導塾」それぞれのメリット・デメリットについてお話しします。私は個別指導塾に勤めていて、教育マネージャー・受験コーディネーター・担任として、いろんなご家庭や生徒と関わってきました。その中には集団塾に通っている子もいますし、個別指導塾に向いている子もいる。実際、タイプによって「集団塾が合う子」「個別指導の方が力を伸ばせる子」など、さまざまです。今日はそういった経験を踏まえて、両者のメリット・デメリットを整理していきたいと思います。集団塾のメリット集団塾の最大のメリットは「横比較」ができることです。同じ塾に通っている仲間の中で、自分がどの位置にいるのかが分かります。さらに、定期的にテストがあるので「どれくらい習得できているか」という指標が多いのも強みです。これは個別指導塾にはなかなかないものですね。また、切磋琢磨できる環境もメリットの一つです。もちろん全員が全力で頑張っているわけではないですが、それでも「一生懸命やっている人の近くにいると、自分もやらなきゃ」と思える。そういうプラスの刺激はあります。さらに、学校のトップ層にいる子であれば、学校では扱わないような難しい問題や、未習の単元を先取りして学べることも。これは学年上位1〜2割の子にとっては大きなメリットです。集団塾のデメリット一方で、集団塾にはデメリットもあります。まず大きいのは「勉強した気になってしまう」こと。たとえば「3時間授業を受けたから、3時間勉強した」と思っていても、実際に内容をどれだけ理解したかと聞くと答えられないケースがよくあります。算数や数学で10問解説してもらったとして、それを自分で解

マモ～です。いかがお過ごしでしょうか。 今回は「カリキュラムは塾が授業を増やすための口実として使われている」というテーマで話していきます。 私は学習塾に勤めていて、完全個別の指導塾で担任をしています。科目を直接教えるわけではないですが、生徒や保護者、そして科目を指導する先生と関わる立場です。カリキュラムって本当に必要？最近思うのは、塾独自のカリキュラムって「そんなに必要ないんじゃないか？」ということです。 高校受験や大学受験なら、学校でやっていることをしっかり理解して、プラス過去問を解いて傾向を把握すれば、ある程度は十分戦えます。 でも塾としては「オーダーメイドのカリキュラムで合格へ導く」といった打ち出し方をよくしますよね。ただ、実際にカリキュラムが必須なケースってそんなに多くありません。 中学受験は学校で習うことと違う内容が出るので、塾独自の対策が必要になる。そこは確かにそうだと思います。けれども、高校・大学受験に関しては「塾独自のカリキュラムが必須」とまでは言えないと思うんです。カリキュラムは「授業を増やすための口実」？ ではなぜカリキュラムが存在するのか。 個人的には「授業を増やすための口実」として使われているんじゃないか、と強く感じています。 例えば、「6月末までにこの教材を終わらせる予定でした。でも進みが遅れているから、授業を増やさないと間に合いません。だから追加しましょう」といった感じです。 でも、「カリキュラム通りに進んだから学力が上がるのか？」と聞かれると、それは全く別問題。むしろ相関はないと思っています。カリキュラムの落とし穴 集団塾だと「この週はこれをやる」

この記事を読むとわかること    ペーパードライバーを卒業する3つの実践ステップ    明石・加古川エリアの出張教習サービスの特徴    一人で運転できるようになるための継続練習法「一人で運転できるようになりたい」「怖くてまだ運転に自信が持てない」。そんな不安を抱えたペーパードライバーの方は、明石・加古川・神戸市西区など東播地区に多くいらっしゃいます。この記事では、ペーパードライバーを卒業して自信を持って一人で運転できるようになるための3ステップを、地域に特化した実例を交えて詳しく解説します。運転再開への第一歩を踏み出したい方のために、安心して通える講習情報や具体的な練習内容もご紹介します。 ペーパードライバーが一人で運転できるようになる3ステップとは？「久しぶりにハンドルを握るのが怖い」「運転のコツを忘れてしまった」。 そんなペーパードライバーが一人で自信を持って運転できるようになるには、段階を踏んだ取り組みが重要です。 不安を少しずつ解消していける3つのステップを紹介します。 ステップ①：実践的な教習で感覚を取り戻すまずはプロの指導を受けることで、安全な環境下で運転の感覚を思い出すことが第一歩です。 いきなり公道を走るのではなく、交通量の少ない道路や広い駐車場などを使って、アクセル・ブレーキ・ハンドル操作などの基本を丁寧に確認します。 特に注意すべきポイントは、左右確認・ミラーの使い方・巻き込み確認です。 ステップ②：日常で使うルートを重点的に練習感覚が戻ってきたら、実際に自分がよく利用するルートでの運転練習に進みましょう。たとえば、職場への通勤路、スーパーまでの買い物ルー

今日は２月１日（木）からスタートする新中１生（現小６生）対象の「中学準備コース」のご案内をさせていただきます。 なぜラボの「中学準備コース」は、中学入学前の２ヶ月（２月〜３月）で小学校の学習内容の穴埋めと中学校の先取り学習をいたします。 個別指導にてお子様一人一人を見て参りますので、安心してご受講くださいね。 本日より２月末日までにご入塾いただいた方には、入会金無料＆小学校復習教材をプレゼント！ぜひこの機会にお申込くださいませ。 皆さまとの出会いを楽しみにしております。 それでは今日もゆっくりおやすみくださいませ。

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ご両親が優秀だと、ご両親ごとに独自の勉強スタイルがあります。 また、優秀な学校に合格した時の記憶だけが残りやすいので、『どうやったら失敗するか？』ということは、あまり考えない傾向があります。 夏休みまでは、ほとんどのご家庭は 『点数を取れるだけ取る！』ために、 難しい問題でもできるようにしようとします。過去問に出ている問題は、全て解けるようにしようとします。 これはいたって普通のことなので、特に悪いわけではありません。 ただ、偏差値60(四谷)を超える難関校、最難関校になってくると、事情が変わってきます。 最難関校になるとやるべきことが山ほどあり、やってもやっても終わらない、予定通りに進まないことがほとんどです。 算数は一周するのに時間がかかってしまい、やった割にはポロポロ落とすことが多いです。 いろいろな考え方があると思いますが、私は本番では時間がかかり過ぎて解けない時間がない問題や、最後の地道作業が面倒すぎて本番ではミスが出る問題は、軽く流しておけば良いと思っています。 この問題の完成度を上げるために勉強し出すと、かなりの時間がかかってしまいます。その上、本番で正解する可能性は低いてます。 そう考えると、そのような問題はスルーして、他の科目の勉強時間を増やした方が、効率良く得点できると思います。算数の難問の５点も社会の５点も、５点であることに変わりはありません。 ご自分の受験の時は、あまりに面倒な問題はおそらくパスしていたご両親も、子供の受験になると、なぜか全ての問題をやらせたがる傾向があります。 『出たらどうしよう、、、。他の子たちができていたら、うちの子は落ちる。』 と

この時期になっても、1人で暗記すらしない子がいます。模試の結果が悪くても、その日だけは落ち込みますが、ほとんど何も行動が変わらない子がいます。 この動きだけ見ると、子供だけが悪いように見えますが、実際にはそうではないことが多いです。家庭内の事情が、大きく関わっていることがほとんどです。附属校でガリガリ勉強するのが難しいのと、少し似ている気もします。 誤解がないのうに先にお伝えしますが、ご家族皆さんは受験生を支えようと、いろいろと協力してくれています。金銭面、送り迎えなど、いろいろなことでサポートしてくれています。 そんな状況の中でも、親が悪気無く無意識に子供のやる気を削ぐ動きをしていることが、多々あります。 《子供が嫌がる親の行動TOP10》 1.スマホでゲームをしている。 2.ずっとスマホを見ている。 3.酔っ払って帰ってくる。 4.毎週末ゴルフやテニス、釣りに行く。 5.ライブやフェスに行く。 6.子供が勉強している間に、ママ友とランチに行く。 7.ずっとテレビを見ている。 8.娘の父がアイドルのDVDを見る。 9.毎週競馬場に行く。 10.受験に無関心なのに、たまに顔を合わせると無駄にキレる。 (私が生徒から実際に聞いたものですので、いろいろと異論はあると思いますが、ご了承ください。) もっとも、親がこのような動きをしたら、必ず同じ結果になるわけではありません。子供自身の精神的な幼さが、かなり大きく影響しています。子供が幼ければ幼いほど、親のちょっとした動きで、子供はやる気を失っていきます。 このような話を聞くと、ご両親にはいろいろな疑問点が出てくるも思います。 『そもそ

こんにちは「ことばでわかる数学サポート」です。現在、中学1年生の数学を中心に、教材を少しずつ作っています。作った教材をもとに、各生徒さんに合う分量や難易度に調整していこうと思っています。教材を作っていると、「ここは言葉だけだと分かりにくいかも」「この見せ方のほうが伝わるかな？」と、考えることがたくさんあります。まずは、中学1年生の数学を一通り揃えることが目標です。少しずつですが、分かりやすく、使いやすい教材にしていけたらと思っています。よろしくお願いします。

皆さん勉強の内容ばかりに目が行きがちですが、今の子供たちはよく勉強させられています。偉いと思います。もしかすると、偏差値50(四谷)以上を維持している子たちは、ご両親の中学時代の御三家志望の子たちと同じくらいの勉強量、勉強時間をこなしていると言っても過言ではない気さえします。 高校受験や大学受験と比べて、中学受験が1番難しいと思うことの一つは、『精神的に未熟な子が、本番で力を発揮できるように仕上げていく』ことだと思っています。 高校受験や大学受験では、生徒本人が勝手に仕上げていってくれますが、中学受験では本人は最後まで他人事のように、ただ出された課題をこなすだけということが多いです。 偏差値が上がれば、子供たちの意識も少しずつ変わって来ますが、それでも意識は低いです。日本の最難関の学校の中の一つを受ける子であっても、ただ勢いで勉強しているだけの子が多いです。 放っておけば得意なところばかり勉強して、苦手なところは隠します。隠し続けたらどうなるかを考えずに、最後まで隠し続ける、無視し続けることはざらにあります。 最近多いな、、、と感じるのは、 『私の脳みそにタダ乗りして、あたかも自分で解いたかのような顔をする子』や、 『質問を質問で返して、自分が悩む時間を削る子』です。 どちらも本来は自分で悩んで答えに近づかなければならないのにもかかわらず、私にヒントを出させて、方向性が見えてから動き出します。思考力を鍛える場面を、見事にスルーしていきます。 こういったところを見つけて悩ませないと、本番ですぐに投げ出します。 また、『ケアレスミスは❌ではない』と思っている子も、とても多いです。

こんにちは「ことばでわかる数学サポート」です。私は学生の頃、数学の問題を解くとき、「この問題は、何を手がかりに攻略すればいいんだろう？」なんて考えていました。なので、数学が苦手な子にも、いきなり答えを出すのではなく、「この問題は、何を聞いているのかな？」「どこに手がかりがあるかな？」と、一緒に整理していけたらと思っています。このブログでも、📖 教科書の言葉をやさしく整理する🔎 数学でつまずきやすいポイントを見つける🗝️ 「なぜそうするの？」を一緒に考える🎯 一つずつ問題を攻略していくそんな記事を少しずつ書いていきたいと思っています。どうぞよろしくお願いします😊

指導する上で、私が1番注意していることがあります。それは『絶対に嘘をつかない』ということです。 私も2人の息子の親なので、ご両親のお気持ちはよくわかります。　 『できもしないことは言わない。』 『無駄に期待させることも言わない。』 『実現可能なことしか言わない。』 『どのくらい期間でどのくらいやれば、どのくらいの実現可能性があるのかも正直にお伝えする。』 『言うべきタイミングは検討するが、最終的には事実は正直に伝える。』 このように考えて行動しています。 このような姿勢でやっているので、ご家庭によっては逆鱗に触れることがあります。あまりにも無理な目標の時は、私の実力ではどうしてもご家庭のご希望に添えないことがあります。 『こういうことを言って欲しいんだろうな』 『自分の期待した答えが出てくるまで、ずっと質問してくるのだろうな』 ということは、何となくわかります。 自分の考えが肯定されて、心の平穏が欲しいのだろうなとわかるのですが、、、。 こうなった時に、心の中で葛藤します。 『客観的に見ると現実的にほぼ不可能なのは明らかなのに、ここで無理だと言ってしまうと、私自身が無能だと思われてしまう。無能だと思われないように、実現可能性が低くても、相手が期待していることを言うべきなのか？ここまで愚直に頑張ってきたのに、こんなことで評価を落とされていいのか？』 私も弱い人間なので、こういったことが頭を過ぎってしまいます。まだまだ修行が足りないな、、、と思う瞬間です。 『迷っているようじゃダメだ』と、最近は思うようになり、はっきりお伝えするようにしています。 その決断を後押ししてくれるのは、中

中学受験の専門的判断は、そんなに簡単なものではありません。特にこれから本番までの判断は、かなり難しいものです。ご自身の受験経験やネットの情報だけからでは、判断できない要素がたくさんあります。 私は賭け事は一切しないのですが、競馬中継を見るのは好きなんです。 ジョッキーがその日の馬の状態を把握し、ゴールまでの距離や難所の数を考えながら、体内時計で残り時間を計っています。それと同時に、その馬の性格や血統やライバルとの力関係をしっかりと比較して作戦を立てています。 このようにいろいろなことを考慮しながら動かないと、仕掛けが早すぎてゴール前でパタッと止まってしまったり、仕掛けが遅すぎて、追い込んでも結局届かなかったということになってしまいます。 これから本番までの4ヶ月は、このような競馬のレースの状況と似ている気がしています(もちろん子供たちが競走馬だと言っているわけではありません。そんな失礼なことは申しておりませんので、ご理解ください🙇)。 とても緻密な判断の連続であると、お伝えしたいだけなんです。 子供やご家庭のあらゆる情報を、瞬間瞬間で総合的に判断しないとなりません。 家庭学習写メを見ながら、毎日いろいろなことを考えています。 『最優先課題は何か？』 『このままの勉強量で間に合うのか？』 『どの科目をいつまでに仕上げるべき？』 『この科目はどのタイミングで力を入れるのか？』 『この学校に合格する子たちは、このレベルまで仕上げてくるので、本番までに間に合わせる』 『勉強のやり過ぎで体力もモチベーションも落ちてきているので、ここは一度少し力を抜いて休ませて、本番1ヶ月前からロングスパ

パターン1 偏差値50〜55(四谷)の子たち 塾に通っているだけでこの偏差値を維持できている子は、基礎が割としっかりしているので、成績は安定しています。 ただ、自分はやるべきことをやっているという自負があるので、親の言うこと聞かなくなることがあります。また、欲のない子が多いので、『このままやっていれば合格できそうだから、そんなにやらなくても大丈夫でしょ？』と思っていることが多いです。 この子たちは暗記モノでコツコツ稼いでいることが多いので、図を書かないと解けない算数の問題や、国語の記述問題に穴があることが多いです。志望校が偏差値56〜59の間にある場合は、苦手なところを鍛えなすことが、合格を確実にします。この半年でコツコツやってきた暗記は継続しながら、弱点補強に時間を割いてあげてください。 暗記モノが苦手なのにこの偏差値を保っている子たちは、頭の回転が速いことが多いので、暗記を徹底していくと簡単に偏差値60を超えることがあります。 パターン2 偏差値56〜59の子たち 志望校の偏差値が59ぐらいにあると、算数の問題が少し捻られてきます。典型問題だけを暗記で解いてきた子たちは、見事に解けなくなります。 ただ、ここで動揺してしまって、捻った問題対策に勉強時間を全振りしてしまうと、暗記が甘くなってきて結果的に偏差値が下がります。基礎固めは続けながらやらないと、ほとんどの場合は下がります。また、この時期から塾のテキストも応用問題ばかりになりますので、意識的に基礎固めを並行してやらないと、勉強はしているのに基本が抜けてきて、成績が下がることが多いです。 このレベルになってくると、国語が安

勉強が嫌いな子は多いです。しかし最初から嫌いだったわけではありません。途中で嫌いになります。原因の一つが「お子さまへの家庭での関わり方」です。「ちゃんとやりなさい」「また間違えたの？」この言葉が積み重なると勉強＝嫌なものになります。子どもは感情で動きます。嫌なものは避けます。つまりやらなくなります。一方で、伸びる家庭は違います。「一緒にやろう」「ここいいね」この言葉があります。安心できる環境では勉強は嫌いになりません。

「画面越しでちゃんと理解できるの？」「対面じゃないと覚えられないのでは？」そう感じる方はとても多いです。でも実は、オンライン学習は脳の記憶効率と相性が良いと言われています。理由はシンプルで、✔ 自宅＝安心できる環境✔ 移動ストレスがない✔ 集中力を保ちやすいという条件がそろいやすいからです。🌱 私のオンライン授業で大切にしていること・わかった「つもり」で終わらせない・理解の確認を必ずする・質問しやすい空気を作る🌼 こんなお子さん・生徒さんに向いています・集団授業だと質問できない・自分のペースで理解したい・怒られると頭が真っ白になるオンラインでも、理解 → 定着 → 自信ここまで一緒に進めます。まずは相談だけでも大丈夫です🌷

この記事を読むとわかること    いきなり運転を再開することのリスクと注意点    運転感覚を取り戻すための段階的な練習ステップ    神戸市・三田市・三木市・小野市それぞれのおすすめ練習スポット    再開をサポートする教習施設や出張講習の活用法    初心者や不安な方に適した練習方法とサポート体制    地元の交通環境に合わせた安全な練習計画の立て方「久しぶりの運転が不安」「いきなり道路に出るのは怖い」──そんなペーパードライバーの声は非常に多くあります。特に神戸市や三田市、三木市、小野市といった地域では、交通環境の違いが運転再開の障壁になることも。この記事では、運転への不安を解消するために、段階的に慣れるための練習法と、初心者でも安心して始められる方法を地域別に詳しく解説します。まず最初に！いきなり運転すると危険な理由長いブランクのあとに、いきなり車を運転することは思っている以上にリスクがあります。「免許はあるから大丈夫」と思っていても、身体の感覚や判断力は確実に鈍っているのが現実です。まずは何が危険なのかをしっかり理解することが、安全な再スタートの第一歩です。感覚のズレと判断ミスのリスク運転において重要なのは、「状況判断」と「操作の連動」です。ブランクがあると、アクセル・ブレーキの強弱や、車幅・車間距離の感覚が狂いやすくなります。特に交差点や合流時には、一瞬の判断ミスが大きな事故につながるリスクがあるため、慎重な再習得が必要です。交通ルールや標識の記憶も曖昧に標識や道路標示は、定期的にアップデートされています。進入禁止や右折禁止、スクールゾーンなどの新設も多く、以前の記

現実には起こり得ないこと現実には実現しそうにないことを話す時に仮定法を用います。気をつけないといけないのは、仮定法の目印はif（もし～ならば）ではないということです。現実に起こり得ることでも、、if(もし～ならば)と言うことはありますね。例えば「もし明日雨が降れば」あり得ることですから、この場合は仮定法を使いません。「もし私が鳥だったら」「もし試合に勝っていたら」といった現実には起こり得ないことを言う時に仮定法を用いるとまずは押さえましょう。では、仮定法とは何かというと、動詞の時制をわざと古い方へずらす用法です。例えば「もし、彼女が真実を知っていれば」を英語にしてみましょう。「彼女は真実を知っている」はShe knows the truth.ですね。これだと実際に彼女は真実を知っていることになります。「もし、彼女が真実を知っていれば」と仮定の話をするのであれば、ここから動詞の時制を古い方へずらす必要があります。knowsは現在形ですから、過去形にしないといけませんね。If she knew the truthとなります。これが仮定法です。ではもう１つ例を挙げましょう。「もし昨日雨が降っていたら」を英語にしましょう。まずはこれは仮定の話です。実際には晴れか曇りだったのです。でも、「もし昨日雨が降っていたら」と言いたいわけです。「昨日雨が降っていた」は過去の話ですからIt rained yesterday.ですね。でも、仮定法にする場合はここから動詞の時制を古い方へずらす必要があります。rainedは過去形です。過去よりさらに古い時制とは何でしょうか？過去完了形(had＋過去分詞)

2026年度の中学受験まで、残すところ3ヶ月ちょっとになりました。 この時期に理科社会の成績が上がらずに、悩んでおられるご家庭が意外と多いです。 もしこの時期に理科社会の偏差値が30台(四谷)の場合は、問題を解いても意味がありません。3分の2は❌になりますので、問題を解くよりも、最初から暗記してしまった方が良いです。問題を解く時間がもったいないです。 子供自身は問題を解いているだけで、勉強している気になれます。ほとんど❌でも勉強した気になれます。何とか⭕️にしようと無駄に粘るので、さらに時間がかかります。 こんな状況でもどんどん前へ進めなければ、親はどんどん不安になるので、ろくに暗記していないのに、どんどん先に進みます。 不思議なことに、時間を短縮するためにカットされるのが、『暗記するための時間』なんです。単純に暗記する時間がないわけですから、当然ほとんど暗記しません。現実には全く成長しません。 おそらく親は、子供が暗記までやっているものだと思っています。子供は親に怒られないようにするために、なるべく⭕️を増やそうとするので、解く時間が異常に長くなります。早く次のページに行かないと親に怒られるので、自然と暗記する時間をカットします。解答欄やノートに1回答えを写せば、暗記した気になれてしまいます。 こんな感じで、悪循環が始まります。 そして、模試の結果が返ってきた時に、親は顔面蒼白になります。『あんなにやらせたのに、何でこんな点数なの？』ということになってしまいます。お説教の時間が長くなればなるほど、暗記する時間が減っていってしまいます。 秋の風物詩と言ってもいいくらい、毎年必ず