風の時代に最短でうまくいく方法！常識を疑え！さぁ今こそ変わる時！

こんにちは

かずみん教授です

本当にうまくいく人の特徴！

結論！

⭐️⭐️⭐️

本当にうまくいっている人は

昭和の指導をしていません！

⭐️⭐️⭐️

昭和の指導・昭和の教育

昭和のやり方に

しがみついている人は

うまくいかない！

教育だけでなく、

普段の生活、仕事にも言えます。

★昭和のやり方にしがみついてる人の特徴5選

①「普通は〇〇」「常識的に考えると△△」が口ぐせ

②ルール、規則通りに動く（臨機応変に動けない）

③目の前の問題をよくすると言うより、マニュアル重視！

（例）この手引きには〇〇と書いてあるから、この方法しかダメ！

④私の言うことは絶対正しい！という考え

⑤同調圧力！組織、和を乱すことは絶対ダメ！

★昭和に受けた教育を子供にしてもうまくいかない理由

かずみん教授が小学校で

担任をした時のクラスは

よく言うと

個性いっぱいの子が

集まったクラス

わるく言うと

自分勝手で、

気に入らないことがあると手足がでちゃう

活発なクラス（活発なクラスは良い言い方ですね(^◇^;)）

今の私だったらワクワクしますが

あの時の私は

こーすべき！あーすべき！

フツーはこうでしょ！

これジョーシキ！

自分が教育されたように

四角の枠の中に

丸や三角の形を

ギュギュギュッと詰める

子どもの個性無視！

自分が教育されたように

四角の枠の中に

丸や三角の形を

ギュギュギュッと詰めた結果

どうなったのか。

そりゃ〜

◯や△の子たちは

□の枠があっていないんだもん。

飛び出ますよね。

とにかく押さえつけて枠に入れる。

力でねじ伏せる。

小学生だからできました。

その方が早い！

ちなみに中学生だと

押さえつけると、反発してくるので、

とにかく自分の気持ちを

素直に淡々と

生徒へ話していました。

同じ方法で

小学生に話をしても

全然聞いていない^^;

小学校低学年は、

ただ話すだけでは聞いてくれません！

話を短くしたり、

視覚支援が必要です

そんな

個性いっぱいのクラスが

「こうしなさい！」と

無理やりやらせなくても

子ども主体で

まとまる瞬間がありました！

そんな時はチャンス！

★昭和の教育からの脱却方法

先生が「こうしなさい！」「あーしなさい」と

言わなくても

子供が自分たちで動くキセキの瞬間！！

⭐️子どもたちは

どんなことをしていたか

⭐️どんな表情だったか

⭐️どんなことを言っていたか

⭐️その時の私は

どんな気持ちだったか

⭐️私は何と声をかけていたか

思い返してみましょう

そこにうまくいくヒントがありますよ！

❤️❤️❤️

子供たちの素質を

どう損なわないで成長させるか

いつも考えていた

by窓際のトットちゃんの校長先生

❤️❤️❤️

窓際のトットちゃんは昭和でしたね(^◇^;)

令和は楽しく♪

自分が楽しいと周りも楽しい！