すべてのカテゴリ

日本語を客観的に見た「国語科の言葉の授業」を受けた子供たちは、中学英語も伸びますこれは、私の実践で証明しています前回までの実践のように、国語の時間の「言葉」の学びを、学年系統に沿ってきちんとしていくことが大切です例えば1年生では、以下のような「主語と述語の3つの結びつき」を学びます　　主語　　述語　　○○が　何だ　　○○が　どうした　　○○が　どんなだ絵や写真を見て、3つの文例に当てはめていきます簡単そうですが、1年生にとっては難しい今までの人生では、その時々の思いつくまま声に出していたからです手順は、以下のようになります①　絵を見て、その状態を理解し把握する②　主語を意識して、言語化する　「○○が」③　述語のいい表し方3つの中から、適切な（何だ、どうした、どんなだ）言葉を選ぶ④　②③を結びつけて、表現する今まで思いつくまま話していた状態から、上記のように「状況に合わせた表現」を迫られます私達大人も、もし母語ではない言葉で説明しましょうと投げかけられたら、どうでしょうか1年生の子供たちは、そんな感覚で、「国語科」を学びはじめるんですね逆に、そのような新鮮な感覚で「国語科」を学んでいってほしいものですこのようにして、学年系統を積み上げていくと、中学英語の文法(グラマー）もサクサクと解くことができるようになります時代は「話す英語」とはいえ、受験では文法は必ず出ます次回は、4年生での実践を紹介しますこれは、リアルにグラマーの基礎です