文法として日本語の仕組みが分かると、英語が伸びる!!☺

日本語を客観的に見た「国語科の言葉の授業」を受けた子供たちは、中学英語も伸びます

これは、私の実践で証明しています

前回までの実践のように、国語の時間の「言葉」の学びを、学年系統に沿ってきちんとしていくことが大切です

例えば1年生では、以下のような「主語と述語の3つの結びつき」を学びます

　　主語　　述語

　　○○が　何だ

　　○○が　どうした

　　○○が　どんなだ

絵や写真を見て、3つの文例に当てはめていきます

簡単そうですが、1年生にとっては難しい

今までの人生では、その時々の思いつくまま声に出していたからです

手順は、以下のようになります

①　絵を見て、その状態を理解し把握する

②　主語を意識して、言語化する　「○○が」

③　述語のいい表し方3つの中から、適切な（何だ、どうした、どんなだ）言葉を選ぶ

④　②③を結びつけて、表現する

今まで思いつくまま話していた状態から、上記のように「状況に合わせた表現」を迫られます

私達大人も、もし母語ではない言葉で説明しましょうと投げかけられたら、どうでしょうか

1年生の子供たちは、そんな感覚で、「国語科」を学びはじめるんですね

逆に、そのような新鮮な感覚で「国語科」を学んでいってほしいものです

このようにして、学年系統を積み上げていくと、中学英語の文法(グラマー）もサクサクと解くことができるようになります

時代は「話す英語」とはいえ、受験では文法は必ず出ます

次回は、4年生での実践を紹介します

これは、リアルにグラマーの基礎です