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そろそろ婚活始めなきゃ…！マッチングアプリを初めたり、結婚相談所に登録したり、友だちに紹介してもらったり、街コンに行ったり…。ちょっと待ってください！！ご自身の恋愛レベル（恋愛偏差値）を把握してますか？！恋愛偏差値を知らないまま婚活を始めると、大変な思いをしますよ…(；ﾟДﾟ)これから婚活始める方！婚活してるけどなかなかうまくいかない方、ぜひご覧ください。恋愛偏差値とは 恋愛がうまくいく素質があるかどうかの指標です。50が基準値で、51以上だと恋愛がうまくいきやすい人、49以下だと恋愛に失敗しやすい人、と言えます。恋愛がうまくいきやすい人とは、例えば、好きな人に好かれる人、安定したお付き合いができる人を指します。 なぜ恋愛偏差値を把握する必要があるのか 学生時代、国語や数学とテストを受けたと思います。あなたはいつも何点くらいでしたか？そして偏差値はどのくらいでしたか？そして、志望校の偏差値はどのくらいでしたか？ 受験をするとき、あなたは志望校の偏差値を調べて、その偏差値に自分の偏差値を近づけるように、勉強を頑張ったはずです。ではあなたが、自分の偏差値を把握できていなかったとしたらどうでしょう？自分のレベルからかけ離れ高い学校を目指して、全然合格できる兆しがなく勉強に疲れてしまっているかもしれません。もしくは、自分のレベルよりずっとレベルが低い学校を目指して、入学したもののなんかつまらないなぁと思って学校を辞めたくなっているかもしれません。自分のレベルを把握していないまま、受験する学校を決めることは、それだけ危険なことです。 恋愛も受験と一緒です。 自分の恋愛偏差値がわからず、偏

個別指導・家庭教師Study Room代表のアスカです！私が中学校生活3年間を指導した生徒のお話をしたいと思います。 その子は入塾したときは高校のことなんて何も知らずに、同じく通っていた兄弟よりも上の高校に入りたいという強い気持ちがありました。 本人が志望する高校というのが、偏差値50～60くらいのレベルの高校で、交通の便もよく志望者が他校と比べても多い人気校でした。 テストの点数やランクは当時のボーダーくらいで、ぎりぎりでした。 集中が長く続くタイプではなく、何度も延長指導をして夜遅くまで残ること多い子でした。 ただ誰よりも負けず嫌いで、絶対合格したいという気持ちが人一倍大きかったです。 テストの点数が上がりきらず、涙をのんだ姿も。 友達を紹介して、その子に成績で抜かされて悔しい思いをした姿も。 漢字指定の問題をひらがなで書いて、点数を落として目標点まで届かなかった姿も。 誰よりも早く来て、誰よりも遅く帰って頑張っていた姿をみてきました。 入試の結果は同じ志望校を目指す子たちの中でも一番高く、きっちり合格をつかみました ときには激励し、ときには厳しく現状の分析と対策を話し合って目標に向けて走りぬくことができたのは、本人の負けん気と、それを信じて走り抜けた強い心だと思います。 受験やテストが近づいてきて、弱気になってしまうことも逃げたくなる気持ちもわいてくると思います。けど、逃げないで自分を信じてください。自分のことを100％理解してあげられるのは自分だけ。逃げそうになったときこそ自分をほめてあげてください。はげましてあげてください。まだまだやれると思えるなら可能性はついえてい

『個別の授業で面と向かっては言いにくい話をコラムにしています。言いにくいワケは、生徒さんは1人1人状況が異なり、一般論のアドバイスがつねに当てはまるとは限らないからです。 ですのでタイトルも「ひとり言」。本コラムの内容に有効性があるかと問われれば、私自身の中学受験や長年の指導で実践を心がけ、結果を出してきた事実を挙げるのみです。』「そう言えば、少し前に受けた模試の結果、どうでしたか？」国語の授業をしていると、受け持つ生徒さんの成績状況は当然気になります。生徒さんに直接尋ねることもあるのは、現状の成績に積極的な関心が持てているかをそれとなくチェックするためです。「今回は53点でした」そんな答えが返ってくると、やっぱりちょっと困ってしまうんですね。やや不満げな表情から察するに、（あまり良くなかった）そう感じているのは明らかです。するとオンラインの画面外から親御さんの声が聞こえてきました。「でも先生、今回は偏差値は58で、前回よりかなり上がって…」教える方としてはそれは素直にうれしいわけですが、ただ気になるのは生徒さん自身の受け止めです。小学校と塾とでは、小学校の方がはるかに長く慣れ親しんできた環境。テストの結果に対する判断の仕方ひとつ取っても、なかなか発想が切り替わらないんですね。偏差値ということばには妙にネガティブな響きがありますが、中学受験をするからには、　"点数を気にする"から"偏差値を気にする"へこの転換は必要不可欠でしょう。しかし人間とは保守的な生き物。小学生と言えどもそのへんは変わらず、小さい頃から何年も親しんできた点数評価の価値観から、なかなか抜け出せない子がけっこう

受験生だと必ず知っている言葉が「偏差値」です。偏差値教育はダメだとよく言われますが、私はそう思いません。うまく使えば自分の実力が今どこらへんにあるのかがわかって、どの大学なら合格できそうかがわかります。まさしく統計の応用と言えます。 ではそもそも偏差値とは何でしょう？結論から言いますと、偏差値は、平均を50、標準偏差の値1σを10と換算して示される値のことです。つまりは、平均値、標準偏差がどのような値をとっても、強制的に平均を50、標準偏差1を10に変換した世界を考えましょうということです。 例えば数学のテストで、平均値が62点、標準偏差（=σ）が9点だったとすると、平均点をとった人は、偏差値が50になります。74点を取った人は、50+(74-62)/9x10≒63となります。 (74-62)/9x10 の部分が肝です。9点を10としたときに(74-62)がいくらになるかを計算しています。その分だけ平均より離れることになります。52点だった人は、 50+(52-62)/9x10≒39 となります。 一般化した図を下に示します。

中学受験を考える家庭がまず名前を挙げるのが、日能研・四谷大塚・SAPIXの三大塾。毎年、難関校合格者の上位を占めるこの三校系統には、数字に裏付けられた“結果を出す仕組み”があります。他塾と比較したとき、その差は「データ量」「教材設計」「講師体制」の3点に明確に現れます。三大塾が結果を出す理由1. データの規模と精度三大塾では、全国数万人規模の模試データが年間を通して蓄積されています。例えばSAPIXの「サピックスオープン」、四谷大塚の「合不合判定テスト」などは、受験者層が広く、統計的に偏りが少ない。そのため、偏差値や合格判定が実際の入試結果に近い精度で算出できます。このデータを基にカリキュラムや教材が毎年調整されており、「分析に基づいた指導」が実現しています。2. 教材と学習設計三大塾の教材は、単元の出題頻度・得点効率・理解段階を細かく分析して構成されています。例えば、算数の「比」「速さ」「図形」などの単元は、出題率が高い順に反復のタイミングまで設計されており、年間カリキュラムに無駄がありません。また、過去問の傾向を反映して、年度ごとに出題テーマや演習量が微調整される仕組みがあるため、内容の陳腐化が起きにくい。3. 講師の分業体制と評価制度三大塾では、講師が「教材開発」「授業」「進路指導」と役割を分担しています。授業を行う講師は内部研修で統一された指導法を使い、全国的に同一水準の授業が行われます。また、テスト結果や授業評価が講師の人事評価に反映されるため、担当ごとの質のばらつきが少ない。この「仕組みで品質を均一化する設計」が、個人指導に依存する塾との最大の違いです。三大塾ではな

「都知事さま」・・・「ダメじゃん」あの～、何で「学歴」を「ご立派（りっぱ）」にしないとイカンのじゃ？それに「アラビア語」なんて、「ペラペラ」じゃなくてイイじゃん。（しかし、あまりアラビア語は上手でナイ？とのウワサじゃ。あくまでウワサじゃけど）それに「カイロ大学」なんて「日本人」は、ほとんど知らんわい。日本の「関西学院大学」中退！でイイじゃん！！「偏差値」も結構、イイと思うよ。（あ、そういえば、ボクも「メルカリ」で「関西大学」の「名刺入れ？」みたいなヤツを買ったぜよ。それに「免許」とか入れていて、「携帯ショップ」なんかでサッと「免許」を出すと、店員さんも「あれ？関西大卒のヒトかしら？」って思うじゃん。それが、ボクの「見栄（みえ）」じゃ。ど？）まあ、ボクだって「工業高校卒業」という大卒のヒトからすると「うん？オレより下だな～！」と思われていると思うぞよ。おそらくそうじゃ。まあ、あまり「日本人」はハッキリとは言わないけどね～♪ボクとしても「学歴」って、ある程度の「採用の目安？」であるし～海外では「大卒」でなければかなり「就職に不利な状況？」であったり「能力判定の基準？」みたいな所ないかな？「入学はラクだが？卒業は困難？」ってよく聞いたけど・・・。とにかく「小池都知事」の学歴の「ウソ？」はダメじゃ。たとえ「カイロ大学」に入学したとしても「短期留学」で「数単位取得」程度？でもイイじゃん。それでも「売り」にはなると思うけど。それに「アラビア語」なんて、ほとんどの「日本人」はわからんわい。正しいのか間違っているのか？なんてダレがわかるの？まあ普通に考えて「関西学院大中退」で「カイロ大学留学？

多くの人が成功や成果を追い求め、その過程でさまざまな評価や批判を受けることが増えています。一般的には批判はネガティブな要素と見られがちですが、実はそれは自らを省み、成長するための貴重なチャンスであると言えます。 批判を受けることで最初に感じるのは、不快や傷つき、自分の努力や成果が過小評価されているように感じるかもしれません。しかし、冷静になってその意見を受け入れ、自らを客観的に見つめ直すことができれば、そこから新たな気づきや改善点が見つかることがあります。 自己省察は個人の成長にとって不可欠なステップであり、他者の意見や批判を通して自らを客観的に見つめることで、強化すべき点や改善が必要な領域を発見できます。また、異なる視点からの批判を受けることで、自分の考え方や行動に対する偏りや盲点に気づくことができ、より広い視野を得ることができます。 成功や成果を追い求めるプロセスで批判を避けることは不可能です。むしろ、批判があるからこそ、自らを振り返り、より良い方向に進むための手がかりを得ることができるのです。批判に対して耳を傾け、冷静に受け止めることで、自らを向上させ、次なる挑戦により強く立ち向かうことができるでしょう。 総じて、批判は否定的なものだけでなく、自らを向上させ、成長させるためのポジティブな手段であると言えます。そのためには、自己省察の精神を持ち、他者の意見に対して開かれた心を持つことが大切です。批判を恐れず、むしろ歓迎し、それを前向きなエネルギーに変えることが、真の成長への一歩となるでしょう。

１０月の合不合判定テストで、 人生最高の偏差値を叩き出し 無敵の神になったリーダーＹ。 いつもと同じように勉強しているようで、 実は手を抜いていました。 私は知っていましたが、 いくら注意しても神には届きませんので、 そのまま放っておきました。 １１月の合不合判定テストで 少しずつ下がり出していましたが、 『ケアレスミスをしただけ』 と自分に言い聞かせて反省しない。 相変わらず無敵キャラ。 このまま一月入試に突入すると 全落ちの可能性も出てくるので、 最後の模試で地獄を見てもらいました。 算数理科社会は、 一度上がるとそれほど下がりません。 社会は勉強量に比例して下がります。 1番怖いのは国語です。 特に元々国語の偏差値が低かった子は、 ちょっと本文が長くなったり、 ちょっと書き抜きの答えが5文字くらいの短いもので、かつ遠くになったり、 記述の内容が自分の頭で噛み砕いて考えないと解けないものになると、 簡単に一気に下がります。 リーダーＹも 偏差値56から38まで急降下しました。 このぐらい一気に下がらないと、 子供は反省しません。 予定通りリーダーＹは顔面蒼白で 『どうしよう、、、パパに怒られる、、、』 『大丈夫！さっきパパからLINEが来て説明しといたから。』 『先生、ありがとう！』 『ん？何で下がったか聞かれたから、１０月からサボったからだ、何回注意しても無視して嘘ついて誤魔化してたからだ、と説明しといたよ。』 『.........』 『カンカンにチンチンに温めといたよ（笑）』 子供たちは このくらいのインパクトを与えないと、 なかなかことの重大性に気がつきません。 緩ん

前回の続きですが、 基本的には 背伸びをして入学すると、 伸び伸びと生活できません。 それなりに勉強はしんどいです。 ただ、 ある程度ちゃんと勉強するのは、 子供として当たり前のことですが、 それすらできない子は現実にいます。 『うちの子は大丈夫！』 と思うお気持ちはよくわかりますが、 頭の片隅には置いておいてください。 さて、 『背伸びしても伸び伸びできる場合』 があります。 それは 『子供本人が自分から前向きに勉強して合格した場合』です。親に言われて イヤイヤ勉強して 背伸びした学校に合格した子は、 ほぼ100パーセントついていけなくなると思ってください。受験の時にすら 勉強しようと思わない子は、 入学後に自由になったら勉強しません。 『自分でやりなさい！』 と言って、 落ちこぼれで行くのを見て見ぬふりして、 現実を受け入れるのを先延ばしにするか、『もうやらせるしかない、、、』 と言って、 毎日のように塾や家庭教師を入れるのか、 どちらかになってしまうことが ほとんどです。 ただ、 自分から一生懸命勉強して合格した子は、 背伸びをして合格したとしても、 入学後に自分からしっかり勉強します。 どうすれば定期テストで得点できるかがわかるようになり、生活にも余裕ができて、 伸び伸びと生活できるようになります。 我が子がどちらのタイプなのかを 冷静に見極めてあげてくださいね。 ご不安なこと、 気になることがあれば、お気軽にご相談してくださいね。

パリオリンピックの柔道の試合で 不可解判定がありました。 あってはならないことですが、 オリンピックではよくあることだと思います。 試合後に柔道王小川選手がコメントで、 『五輪では何が起きてもおかしくない』 『最後まで気を抜いてはいけない』 とおっしゃっていました。 本番前に本人がその覚悟を自覚すべきだと おっしゃっていましたが、 中学受験も似ていると思います。 判定ミスはあってはならないことですが、 実際には中学受験でも起きていると思います。 採点結果は公表されないため、 正確に判断はできませんが、 『なぜこの子がこの学校に落ちたんだ⁉️』という子は、必ず毎年います。 その子達に共通していることは、 字が汚い 途中式を書く習慣がない 設問を読み間違えるのに反省しない いくら注意しても深刻に考えない 注意しても聞き流す どこか達観している なぜか他人事 豆腐に釘を打っているような、 コンニャクにパンチしているような、 手応えを全く感じないということです。 『本番で大変なことになるから、とにかく言われたように直して！』と言っても、 『大丈夫だよ、先生は気にしすぎ！』 といった感じで聞き流されます。 親にずっと守られて、 大きな失敗をする前に親が先回りしているような子は、自分が失敗するとは夢にも思っていません。 ですので、 中学受験でも失敗するとは思っていません。 こういった子は本当に危険です。 落ちるまで気がつきません。 正直に言えば、 親自身が気がついていないので、 子供に本気で注意しません。 私のアドバイスも本気で聞きません。 阿部詩選手が敗れてしまったように、 勝負事に絶対

プロ家庭教師集団名門指導会代表の西村則康先生の記事を読ませていただきました。 その中で、 中学受験に挑戦できるかの判断基準が示されていました。 ①小学校のテストで、安定的に8割以上の点数を取れる ②宿題をきちんとやれる ③長時間椅子に座って、先生の話が聞ける ④毎日、家庭で学習する習慣が付いている ⑤親子関係が良好である まさにおっしゃる通りだと思います。 私も同感です。 昔はこういった子しか中学受験をしていませんでした。 しかし、 最近はこの条件を全く満たしていない子たちが、中学受験に参戦してきています。 この中には当然発達障害の子やグレーゾーンの子も含まれています。 私はこういった子たちを見ることが多いです。 もちろん この子達に勉強を教えて合格させることは本当に大変です。 少しでも楽にしてあげるには、 やはり幼少期からの習慣化です。 ただ、 合格した時の喜びは、 それはもう言葉では言い表せないものです。 その子達のことは一生忘れないと思います。 ご両親も ご子息が中学受験に向いていないことは百も承知ですが、 ご子息の将来を見据えて、 ご子息の幸せを願って、 ご子息が少しでも楽しい学生生活を送ってくれることを願って、 ご子息が同じような特性を持った仲間と楽しく過ごしてくれることを願って、 厳しい戦いに挑んでいます。 このような想いを私も共有して みんなで一丸となって合格した時の喜びは 本当に格別なものです。 その後にだんだんと成長が追いつき、 大学に進学した話や 大企業に就職した話を聞くと 本当に嬉しくなります。 大学院に進学して教授を目指します！ という子もいました。 中

最近発表された河合塾の偏差値一覧（2023.6）私立大学を見ると偏差値35, BFの大学／学部が非常に増えてる。改めて、大学全入時代到来を痛感せずにはいられない。

こんばんは。皆様お盆は、いかがお過ごしでしょうか。タイトルのとおり、新年を待たずに合格を決める「年内入試（推薦・総合型」が主流になり、受験生の3分の2が第1志望の大学に進むというニュースを見ましたが、終身雇用ではなくなってきている時代にマッチしていると感じました。偏差値だけではなく、人物面・学力・対応力といった総合力が大切ということですね。これからの時代、常にアンテナを張っておかないとですね！！

中学受験の最難関として注目を集める「新御三家」。男子は駒場東邦・海城・早稲田、女子は豊島岡女子・鷗友女子・吉祥女子。いずれも伝統御三家に並ぶ人気と実績を誇り、合格そのものが一つのステータスとなっています。ここでは、偏差値・進学実績・卒業後の進路をもとに、新御三家を目指す意味を具体的に見ていきます。駒場東邦中学校（男子）偏差値：68〜70前後理系・医歯薬系志向の強い男子校。落ち着いた校風で、知的で穏やかな生徒が多いのが特徴。2024年度の卒業生227名のうち、東京大学合格者は44名（約15.9％）。東工大・一橋・国公立医学部なども多数合格。理系進学者が約45％、医歯薬系18％。卒業後は医師、研究者、エンジニアなど理系分野での活躍が目立つ。堅実で努力型、思考力の高い生徒に向く学校です。海城中学校（男子）偏差値：65〜68前後理系教育に加え、英語・探究型学習を重視。グローバルリーダーを育てる現代的な進学校。東京大学・一橋大学・早慶上理などへの合格者が多数。海外大学進学者も年々増加しており、英語教育に強み。卒業生の多くが国際企業やコンサル業界、研究職へと進む傾向。リーダーシップを発揮し、世界で活躍したい生徒に最適です。早稲田中学校（男子）偏差値：64〜66前後早稲田大学の付属校でありながら、外部進学も活発。内部進学率は約60％、残りは国公立・医学部などへ。東京大学・京都大学・慶應義塾大学など、幅広い進学実績。大学附属の安心感と進学校としての実力を併せ持つ。卒業後は大学・研究・メディアなど多方面で活躍。柔軟な思考とバランス感覚を持つ生徒に向く学校です。豊島岡女子学園（女子）偏差値：70前

『学習院くらいは行って欲しいですよね。』 『くらい、、、？』 『早実なんかいいですよね。楽しく早稲田大学行けるみたい出し❤️』 『(そりゃそうですね)』 『獨協とか成城って、どうなんですか？行く意味あるんですか〜？』 『(心配しなくて大丈夫。このままじゃいけないので、、、)』 同級生の奥様とのお話です。 (同級生にはブログに書く許可をもらっています😁) 『お前の奥さん、とうなってんだ⁉️』 『ごめん、、、。中学受験もしてないし、大学受験もろくに勉強してないからな。悪気はないだよ。』 『俺に何をしろって言ってるの？』 『まずは現実を教えてやって欲しい。』 『お前が自分でやれよ‼️』 『俺の日本語が通じないんだよ😅。言い過ぎると自分の身が危なくなる、、、。』 ここまで極端な話は稀ですが、 これに近いものはかなりあります。 こうなりやすいお母さんには、 ある一定の傾向はあります。 (多少失礼な言い回しになってしまうこと、お許しください🙇) 偏差値を勘違いしやすい ①自分は中学受験をしていない。 ②必死に勉強したことがない。 ③必死に一つのことに取り組んだことがない。 ④結婚で裕福になった。または、お母様の両親からの援助額が破格。 ⑤子供の勉強には関わっていない。 ⑥ 小学校低学年から塾に入れて、丸投げしている。 ⑦ネットやママ友の情報に振り回される。 ⑧夫婦仲が悪い。 ⑨自分が遊んでいるのを指摘されたくないので、子供の教育に口出ししない夫(これは同級生のことです。本人に確認済み) ⑩一人っ子か最初の子の中学受験。 多く当てはまれば当てはまるほど、 とても危険だと思ってください。 最近

『辞めてしまったらもう入れないから、SAPIXは辞めません。』 一昔前よりは減ってきたと思いますが、 いまだに一定数います。 『Aクラスで授業を聞いていても理解できないので、もう少しレベルの低い授業の塾に移って、基礎からやり直しませんか？』 とお話しすると、 『わかりました。SAPIXにこだわりはありませんので、そのようにいたします。』 と言ってくれるのですが、 結局のところSAPIXを辞めません。 子供は 授業を聞いていてもわからないので、 授業中はぼーとしているだけです。 家では親にバレないようにするために、 基礎トレやデイリーサポートの問題を 式だけを丸暗記して公式のように 解いてしまいます。 こうなると地獄の始まりです。 アリ地獄のように抜け出せなくなります。 辞めたら戻れないような レベルの合わない塾に いつまでもしがみ付いても、 実力がつくことは絶対にありません。 その塾で御三家に何人受かっていても、 その子の実力を上げることはできません。 その塾に居続けられれば、 良い学校に合格できるわけではありません。そんなことはわかっておられると思います。 『もしかししたら、、、、』という淡い期待はすぐに捨ててください。 上の学年に行けば行くほど 勉強の内容は難しくなりますから、 自力でついて行けるようになることは 絶対にありえません。 とにかく決断です。 SAPIXのAクラスでついていけない場合は、 どこの集団塾でもやっていけない可能性が 非常に高いです。 それは『能力がないからついていけない』 というわけではないことが多いからなんです。 メンタルや躾の問題のことがほとんど

初めての中学受験で、 ご両親も中学受験をしていない場合に よく勘違いされることがあります。 志望校の偏差値(四谷)が40前後の場合、 模試の結果と合格可能性は一致しないことがよくあります。私が教えている子は ほとんど一致しませんが、ちゃんと合格しています。合不合判定テストや首都圏模試などで、 志望校の偏差値を超えない結果が出た時に 当然ですが親はとても不安になります。 『こんな偏差値も超えられないのか、、、』 この偏差値帯の子たちは、 満遍なく全範囲を勉強できないために長年成績が上がりません。浅く広く勉強することができません。 そのため、 模試でいろいろな範囲を出されてしまうと当然対処できません。最初の計算問題を間違えると、 一気に偏差値が下がってしまいます。 この子たちにとって1番大切なことは、 『志望校によく出る問題で、その問題と同じレベルのものを確実に解けるようにする』ことなんです。そのために過去問を分析して、 よく出る単元を調べて、 その問題を解けるようにしておくことが 本当に大切なんです。 子供に過去問を渡して ただ解かせているだけでは、 同じ効果は得られません。 特にこの偏差値帯の子たちは 誰かがお膳立てして勉強させないと、 なかなか自分1人で 効果的な勉強はできません。 塾に行っているだけで、 効果的に勉強している子はほぼいません。 ご両親が目を光らせて監視していないと、 無意味な勉強で時間を浪費します。 やるべきことをしっかりやれば、 2月の入試にはまだ間に合います。 皆さん、模試の結果など気にせず、 諦めずに頑張ってくださいね！

中学受験では、 『少しでも偏差値の高い学校に入れたい！』 とお考えになるご両親がいらっしゃいます。 決してこの考えが悪い訳ではありません。 ただ、 この考えでも大丈夫な子と、 大丈夫ではない子がいます。 大丈夫な子は、 向上心があり、自分一人でも勉強する子 中学受験の志望校も自分で調べて、自分から学校に足を運び、自分の目で確認する子 です。 このような子は入学も自分の意思でしっかり勉強するので、多少背伸びをしても周りの子たちから良い影響を受けて成長していきます。 一方、 大丈夫でない子は、 中学受験の時に塾について行けず辞めた子 両親が志望校を決めた子(一見本人が決めたような形を取っていても、実際には親の意見に流されている子) 家庭教師が週に何度も来ていて、宿題も家庭教師が決めて、ただ言われた通りにやらされていた子 (最後の追い込みの時期は除きます) です。 こういう子たちは、 合格するために家庭教師によってドーピングをしているようなものなので、 薬の効果が切れると(入学後に家庭教師がいなくなると) 全く勉強しなくなることが多く、 落ちこぼれていく傾向があります。 ブログにも書きましたが、 同級生の子が、まさにこの状況です。 中間テストとかどうしたかな、、、 怖くて連絡していません、、、 秋には連絡が来るだろうな、、、 と思っています。 中2の夏休み前ぐらいまでは、 あまり勉強をしなくても 中学受験の余力があるため、 学力の差はそれほど出ませんが、 それ以降には顕著に現れます。 そして、 中2の冬には学校からソフトな肩叩きをされることが多いです。 こうならないようにするためにも

『ボリュームゾーン』の子の特徴 ①暗記が甘い。 ②暗記の重要性に気がついていない。 ③宿題の処理に振り回されている。 ④暗記をしていないのに演習をしている。 ⑤語彙を軽視している。 ⑥アウトプットをしながらインプットができるタイプではない。 だいたいこういう特徴があります。 とにかく『暗記』が大切。 以上のことからわかると思いますが、 とにかく『暗記』が大事なんです。 どのご家庭も 『そんなことはわかってるよ！』 とツッコまれていると思います。 いかに『暗記』を徹底するか。 結局のところ、 『いかに暗記を徹底できるか』 にかかっています。 これは親の覚悟と決断にかかっています。 無駄なものを省いて、 暗記をする時間を作ってあげてください。 一度暗記をしてから演習してください。 時間が無ければ演習はせずに、 説明部分にチェックペンなどを引いて とにかく暗記に時間を割いてください。 泥臭い暗記をしてください。 『暗記の極意』 ①『忘れる前にもう一度暗記する』 ②『頭の中で思い出す作業を頻繁にやる』 この２つに尽きると思います。 これらのことをやり続ければ、 かなり暗記できるようになります。 ①『忘れる前にもう一度暗記する』 『忘れる前』という表現が抽象的ですが、 忘れるまでの時間は個人差があります。 そのため、実際に何度もやってみて、 その子にとって良い塩梅のところを 探し出すしかありません。 高校受験や大学受験の場合は、 子供自身がこの塩梅を探してくれますが、 中学受験のボリュームゾーンの子は、 自分一人で探せません。 ご両親が探してあげてください。 ②『頭の中で思い出す作業を頻

私の教えている生徒さんには 偏差値60以上72以下くらいの子が、 毎年何人かいます。 ただ、5年生も含めても 多くても4、5人なので、　 ブログに書くと本人にわかってしまうので あまりブログには登場してきません。 (今回のお話は今年の子でありません。) また、 この偏差値帯の人は現実には少なく、 情報を必要としている人は少ないため あまり書いていません。 (教育ブログ界隈ではなぜか多数派ですが。) ただ、ここ数年気になることがあります。 一昔前だったらこの偏差値界隈には 絶対に存在しなかった性質の子たちが、 かなり生息するようになったことです。 長年やっていると算数1問解いただけで 『あれ⁉️なんかおかしいぞ、、、』 その後2、3問解いた時に 『これは暗記で解いているな、、、』 『情報を素早く整理する能力が低い』 『頭のキレが悪い。頭の回転が遅い。』 最近塾の算数のテキストが 問題を網羅するようになってきたので、 組み分けテストなどの塾のテストでは、 徹底的に暗記すれば点が取れます。 この子たちは初見の問題に弱く、 国語の記述問題も苦手です。 社会や理科の一問一答のように あまり深くまで悩まずに 頭に負荷をかけないで 算数を解きまくっているので、 解けない問題にぶち当たると もの凄いストレスを感じて　 爪を噛んだり髪をむしってしまいます。 親としては見てられないですよね、、、。 この偏差値帯にいる子の多くは 親から優秀な遺伝子をいただいています。 そこに努力が加わって優秀な成績を コンスタントに叩き出します。 また、日頃から親子で 論理的に会話をされているので、 悩んで考えるこ

国立大学の入試が終了し、現在は発表待ちの状態だと思います。受験も一部を除きほとんど終了している時期かと思います。さて本題にもありますように、1年の中で最も偏差値が伸びる時期はいつだと思いますか。8月？　12月？　1月？　色々な考えがあると思いますが、私はズバリ〝３月”だと思います。なぜ私がそう思うか。理由は簡単です。受験がどういうものかを考えてみれば分かります。受験とは「相対評価」です。自動車の免許のように合格点数が決まっているものを絶対評価と言い、一方で相対評価とは、他者と比較した上で相対的な位置を明確にする評価方法のことですが、定員が決まっている受験は相対評価です。「他人より１歩先ずることで合格に近づくもの」これが受験の本質です。そう考えた時に、他者が勉強していない時に勉強することこそが他者との差別化を図ることができるものということになります。そう考えた時に「３月」はチャンスの月だと思います。理由は、新受験生はとかく「まだ２年生だから春休みは遊べるよね」というマインドになりがちで、浪人が決まった子達は「４月からまた頑張るから３月は最後にパーッと遊んで４月からの１年に備えよう」という考えになりがちです。だからこそ”チャンス”です。皆が勉強していない時に勉強することは、僅かでも差が埋まります（引き離せます）。これが、誰もが勉強をするであろう直前期に勉強することは、例えるならば、磁束100km/hで走ったとしても周りも時速100km/hで走っていたとするならば、おそらく自分は”止まって”見えると思います。皆が０km/hの時に30km/hでも進めば、その分の差が生まれます。だから３

昨日は四谷大塚の第二回合不合判定模試でしたね。 第一回と同様に、去年までと問題の傾向が変わりましたね。 大まかに言うと、 大問２までは基本問題で、 どのレベルの子も絶対に落としてはいけない問題です。 大問３は 小問１は簡単で、 小問２からはきちんと図を使って整理しないと解けない問題です。 ここでまず差がつきます。 大問４は 予習シリーズの例題だけを丸暗記していても解けないです。 解き方は暗記している前提で、 思考力が試されています。 『こう考えて比を使えば解けるな』 と気がつけば解けます。 子供にとってはこういうちょっとしたところで、またまた差がつきます。 大問５は、 小問１は簡単で、 小問２は基本的な問題ですが、 いつもは整数でやっている問題を 分数でも解けますか？ 頭がつかえますか？ と試されている問題です。 大問６は 小問１はいつも正方形でやっている問題を、正五角形でも解けますか？ 丁寧に書き込んでやれば解けますよ、 と試されている問題です。 小問２もいつもの問題に似てますが、少しだけ悩むところが入っています。 そこに気がつけますか？ 図を書いて悩んでますか？ と試されている問題です。 大問７は小問１は典型問題で、 小問２からは上位の子達に差をつけるための問題です。 去年までの問題は 『解ける問題』と『解けない問題』が わりとはっきりしていました。 真ん中くらいのレベルの子達は、 これ以上解けるところはない、、、と、 限界点が見える問題でした。 過去6年くらいはそれが特に顕著な問題でした。 今年の問題は いろいろレベルの子に配慮した問題 になっているなと感じています。 丸

自分の偏差値がわかれば、50（平均）と自分の偏差値の間に何%の人がいるかが経験上（理論上？）わかっているので、自分が上から数えて何番目かがだいたいわかります。なぜ「経験上わかっています」といえるのかですが、優秀な学者の方々が「標準正規分布表」を作ってくれたからです。検索するとすぐに出てきます。ちょっと目がチカチカする表です。 私事で恐縮ですが、うちの子供が通っている学校では、試験後に個人の順位を教えず、全体平均と標準偏差のみを発表します。なので私はその値を元に、子供のだいたいの順位を計算しています。 　　　　　　　　　　　　標準正規分布表の一部

筋トレを始めたいと思って「“筋肉医師”に聞く、初心者向け「筋トレ」の基礎。おすすめメニューや食事のポイントも」を参考にしているむらいちです。 筋肉医師の前田拓摩先生いわく、「週２回の筋トレが効率が良い」とのことなので、こちらを実践しようと思いました！ 今回のテーマは「ビリギャル先生の「1年間で偏差値を40上げる３つの法則」が凄い！（その２）」になります。 前回の記事、 ＞ビリギャル先生の「1年間で偏差値を40上げる３つの法則」が凄い！（その１） の続きになりますが、ビリギャルの坪田先生いわく 「1年間で偏差値を40上げる３つの法則」 について ①わらしべ長者の主人公になる ②苦手教科を捨てる ③時間のない時こそ勉強する の３つが挙げていました。 今回はこの２つ目のご紹介ですが、 ②苦手教科を捨てる というのはどういう事かと言うと、「広く浅く勉強するよりも得意なことを突き詰めた方が効率的」 という事で、つまり、 「苦手教科は切り捨ててしまう」 という考え方になります。 これは大学受験に限定される話ですが、 ◯数学が苦手　⇒　数学の試験がない大学を最優先、次点で数学の配点が少ない大学を優先 ◯数学が苦手で国語が得意　⇒　数学の試験がなく、国語の配点が多い大学を最優先、次点で数学の配点が少なく、国語の配点が多い大学を優先 このような考え方で志望校を決めると良いとのことでした。 ちなみにビリギャルの小林さやかさんという方は、 ・中学受験で名古屋のお嬢様学校に合格したが、当時の受験科目は国語と算数の2教科だった ・高校2年の時点ではビリの偏差値「30」・国語（現代文・古文・漢文）が壊滅的

最近はマインドマップに自己啓発本の内容をまとめているむらいちです。 論語と算盤 現代語訳 （ちくま新書） [ 渋沢栄一 ] 20冊ほどまとめていますが、特に「内容に無駄がない」と思ったのは、やはり「論語と算盤」でした。 今後レビューとしても書くつもりですが、１度読んでみることをオススメします。 今回のテーマは「ビリギャル先生の「1年間で偏差値を40上げる３つの法則」が凄い！（その１）」です。 最近、ト○プバズ動画を観ていると、「サンド・一茂の採用！？ ワタシの法則」（2019年3月24日放送）で紹介された 「1年間で偏差値を40上げる３つの法則」 というものが紹介されていました。少し古い情報ですが、とても参考になったのでシェアさせて頂きます。こちらは発行部数120万部を突破した書籍「学年ビリのギャルが1年で偏差値を40上げて慶應大学に現役合格した話」の著者の坪田信貴先生が紹介したノウハウなのですが、 ①わらしべ長者の主人公になる ②苦手教科を捨てる ③時間のない時こそ勉強する という３つの法則があるようです。 そして、今回はその１つ目である ①わらしべ長者の主人公になる をご紹介いたします。 こちらの「わらしべ長者」の簡単なストーリーとして、お金持ちになりたい男がいた⇒観音様に願掛けをしていると「お堂を出てから、初めて手にした物を大切にして西へ行きなさい」とお告げを受ける ⇒この言葉を信じて、男は最初に手にとった「１本の藁」を大切に、飛んできたアブに縛り付けて持っていた ⇒すると泣いていた子供と出会い、その子供にあげると、母親からお礼にミカンを貰う ⇒ミカンを食べようとしている

　埼玉県で高校受験をする場合、北辰テストという公開模試が非常に重要になります。 　この模試における偏差値によって、おおかたの私立入試の合否が決まるわけですが（詳細は別記事にて）、今回はその偏差値の仕組みや、うまく活用するための考え方についてお話します。 【偏差値とは？】　まず、偏差値とはそもそも何なのか、という話です。　正確な計算方法はなかなか難しいのでひとまず置いておくとして、偏差値は「平均点と比べてどれくらいの位置にいるか」ということを示したものであり、とりあえず「平均点を取ったら偏差値50」ということだけはおさえておきましょう。 　各教科において、得点１点につき偏差値は0.5くらい変わりますが、これはテストによって異なります。 　具体例で説明すると、下のような結果になることもあります。 　　４月・数学　平均点は48点で、60点の人の偏差値は61 　　６月・数学　平均点は46点で、61点の人の偏差値は60 　　７月・数学　平均点は47点で、58点の人の偏差値は63 　平均点は６月のほうが低いのに、点数は上がっても偏差値は下がっているということもありますし、６月とあまり平均点は変わらないのに、点数は下がっても偏差値は上がる、という現象は起こりえます。 　難しい問題が多く、高得点の人が少ないテストで高得点を取ると偏差値は高く出ますし、平均点が低いわりに60点前後の人が多く、高得点の人が多い場合、偏差値はなかなか高く出ません。 　要するに、全体の出来具合によって、１点で偏差値が0.3くらいしか変わらないゾーンもあれば、1点で偏差値が0.7変わるゾーンもあるということです。 　まぁ

すべて無印なのに、なぜ、こんな馬が、逃げ切るのか？ なぜ、こんな馬が、大外一気で、まくるのか？ いつは、獲得したい単勝の万馬券について、考えてみました。 ここからは、逆転の発想です。 無印馬が走るとき？こんにちは。伊川です。 独自指数の販売が開始になり、日々、研究をしている私です。 今回は、逆転の発想で、考えてみました。 独自指数のからくりは言えませんが、穴馬を見つけてくれます。 そして、独自指数には、ZI指数の標準偏差と、偏差値がついています。 標準偏差、偏差値に関して、ご不明な方は、下記の記事も参考にしてください。 一応、教育チャネルですが、競馬ネタもやっています。 是非、参考にしてください。 印もなし、コンピも最下位、スピード指数もダメ、どうやったら、こんな馬が買えるのか？ そんな疑問を解決します。 このブログはこんな人にお勧め1度は、単勝の万馬券を的中したい人 競馬と、統計学を勉強している人 とにかく、万馬券を的中させたい人 このブログを、読み終わるころには・・・・統計学と、競馬は、関係があると理解できます。 統計は、手段であり、その数値の本質を暴いてくれます。きっと、競馬の負け組は、こう考える対象頭数　3,617頭 期間　2021年3月20～2012年3月28 この条件で、抽出しています。 但し、新馬戦と、ZI指数が0の馬は除外しています。 新馬戦は本当に、どの馬が走るか、わからないからです。 また、今回は、ZI指数がメインになるので、ZI指数が0の馬が除外します。 穴馬が来たときは、どうしますか？ 例えば、自分の利用している指数をもう一度見直す。 激走の兆しがあった

こんにちは。キャリアサポーターYusakuです。ブログをご覧くださいまして誠にありがとうございます。皆さんは自分の考えていることや繊細な心の機微をお伝えした際、相手にうまく伝わったように感じないままモヤモヤしたことってありませんか？このモヤモヤしているときには考えられる原因は２つあると思われます。１：自分の表現力が乏しい２：相手の理解力が乏しいいずれにしても共通して言えることは「双方の認識に差が生じてしまっている」ということですね。私は以前、個別指導塾にて勤めておりました。その際、大学入試方式の中には推薦入試やAO入試があり、それらは志望理由書や面接を採点項目として課している大学が多くありました。（ちなみに、現在では推薦入試は「学校型選抜入試」、AO入試は「総合型選抜入試」と改称されております。）私が勤務していた塾に通ってくる高校生の多くは、志望理由書（自己PR書）はおろか面接を経験している子はごくわずかでした。むしろ、面接や志望理由書（自己PR書）に慣れているという高校生の方が珍しいのではないかと思います。大学入試の面接では志望理由書や自己PR書をもとに面接が行われることもあるため、まずは「自己分析」が欠かせません。しかし、学校現場では、教師の皆さんは一人ひとりに費やす時間は限られているため、自己分析の援助を行う方は稀な存在です。そのような中、高校生からは「面接練習に付き合ってください」とお願いされることが多くありました。学校でも指導を受けているためか、入退室のマナーなどの振る舞いにおいては特に問題ありません。しかし、肝心な「質問に対する回答内容」が浅い子が多くいました。これ

〈偏差値が届いているのになぜ解けない？〉 SAPIX偏差値55〜60ぐらい、 四谷大塚偏差値60前後くらい のところにいる子たちの話です。 『こんなに偏差値が高いのに、 もっと下の学校の過去問も解けない』 という不思議な現象が最近よくあります。 当然この偏差値帯の志望校の過去問は、 ボロボロになります。 このくらい高い偏差値になると、 偏差値通りにできることが普通です。 ただ、去年あたりから 『あれ？こんなのもできないのか？』 『あれ？理屈を理解してない？』 ということがたまに起き始めました。 今年もやはり起きています。 特に マンスリーやカリテの点数は 特に素晴らしいのに、 公開模試になると少しずつ下がる。 このような傾向がある子は、 偏差値8ぐらい下の学校の問題で 少しクセのある考えさせる問題は、 ことごとく解けません。 暗記で点数を稼いできた子たちに、 特に顕著に表れています。 暗記だけでここまで上がってきたこと自体 かなり凄いことなんですけどね、、、。 この偏差値帯の学校になると、 思考力を試す問題や 文章力を試す問題を多く出すので、 今までそういった問題は飛ばして、 単純暗記で稼いできた子は 返り討ちに会うのだと思います。 SAPIXの授業やテキスト、 四谷大塚や早稲アカの刷り込み学習で この偏差値帯まで上がってきた子たちが、 このような症状になっている気がします。 中学校側が欲しいのは 『当たり前に暗記ができて、 それをもとに論理的に考える子』です。 そうすると 今までのSAPIXのスタイルでは 対応しきれなくなってきています。 いまだに対応できているのは、 もとも

むらいちです。最近、芸能人のY○utube参入が目立ちますね。 個人的には今後はロンブーチャンネルあたりが流行ると見ています＾＾ 今回のテーマは「ビリギャル先生の「1年間で偏差値を40上げる３つの法則」が凄い！（その３）」になります。前回・前々回の記事、 ＞ビリギャル先生の「1年間で偏差値を40上げる３つの法則」が凄い！（その１） ＞ビリギャル先生の「1年間で偏差値を40上げる３つの法則」が凄い！（その２）に引き続いて ①わらしべ長者の主人公になる ②苦手教科を捨てる ③時間のない時こそ勉強する という 「1年間で偏差値を40上げる３つの法則」 の最後になります。 今回は ③時間のない時こそ勉強する になりますが、どういう意味なのでしょうか？ どうやら、ビリギャルの坪田信貴先生が言うには 「スキマ時間こそ、勉強するのに最適な時間」 だと話しています。 これはどういう意味かと言いますと、メリットとして ①タイムリミットがあるので、目標をもって行動がしやすい（作業の効率化） ②中途半端なところで作業を止めることになり、次の勉強したい意欲が高まる（ツァイガルニク効果） というものが考えられるようです。これによって勉強の効率が高まり、楽しく勉強が続けられるとのことでした。以上の３つが「1年間で偏差値を40上げる３つの法則」になります。 ここで簡単なおさらいですが、 ①わらしべ長者の主人公になる　⇒　高い目標を持って、スペシャリストから学び、素直に実行する ②苦手教科を捨てる　⇒　得意分野を伸ばして、苦手分野は切り捨てる ③時間のない時こそ勉強する　⇒　スキマ時間を活用して、目標を持って