学校で“問題児”と呼ばれる“ギフテッド”⑩

自由研究を押し入れにしまった子

コウは、自由研究に三か月かけた。

近所の川の水質を調べた。

雨量との関係をグラフにした。

採水地点を変え、記録を取り、考察を書いた。

発表の日、先生は言った。

「よく調べましたね。でも、もう少し小学生らしくまとめましょう」

コウは意味が分からなかった。

小学生らしいとは、どういうことだろう。

正確すぎると、小学生ではなくなるのだろうか。

隣の子の研究は、朝顔の観察だった。

色鉛筆で大きな花が描かれていて、みんながほめた。

コウは家に帰ると、自分の研究を押し入れにしまった。

数年後、父親がそれを見つけた。

グラフは丁寧で、考察も鋭かった。

父親は言った。

「これ、すごいじゃないか」

コウは笑わなかった。

「その言葉、発表の日に聞きたかった」