「頭はいいはずなのに、なぜこんなことができないのだろう」
そう感じたことのある保護者の方は、少なくないかもしれません。
難しい本は読める。
大人と深い話ができる。
好きなことについては驚くほど詳しい。
発想も豊かで、理解力も高い。
それなのに、忘れ物が多い。
漢字が書けない。
ノートがぐちゃぐちゃになる。
友達関係でつまずく。
授業中にぼんやりしたり、落ち着かなくなったりする。
このような子どもは、周囲から誤解されやすいです。
「できるのに、やらない」
「わかっているのに、ふざけている」
「頭がいいのに、なぜ普通のことができないの」
そう言われ続けることで、本人は少しずつ自信を失っていきます。
このような子どもの中には、2E型ギフテッドと呼ばれるタイプがいます。
2Eとは、Twice-Exceptional の略です。
日本語では、「二重に特別な子」と表現されることがあります。
つまり、高い能力や才能を持ちながら、ADHD、ASD、LDなどの発達特性や学習上の困難もあわせ持つ子どもたちのことです。
2E型の難しさは、才能と困りごとが同時に存在することです。
たとえば、考える力は非常に高いのに、書くことが苦手な子がいます。
頭の中には豊かな考えがあるのに、作文になると手が止まる。
口で説明させると見事に話せるのに、ノートにはほとんど書けない。
この場合、問題は「考えていないこと」ではありません。
書くという作業が、その子にとって大きな負担になっているのです。
また、好きな分野には何時間でも集中できるのに、学校の単調な課題にはまったく取り組めない子もいます。
周囲からは「好きなことだけやっている」と見られます。
しかし本人の中では、興味のあることとないことへの集中の差が非常に大きく、努力だけではコントロールしにくい場合があります。
さらに、人の気持ちを深く考えられるのに、友達関係ではうまくいかない子もいます。
正義感が強すぎて、友達の言動を許せない。
冗談を真に受けて傷つく。
集団の空気に疲れてしまう。
その結果、「面倒な子」「扱いにくい子」と思われてしまうことがあります。
2E型の子どもにとって一番つらいのは、自分でも自分のことがよくわからなくなることです。
ある場面では誰よりもできる。
別の場面では、みんなが簡単にできることができない。
その差が大きいため、本人も苦しみます。
「自分は頭がいいのか、悪いのか」
「本気を出していないだけなのか」
「どうして普通のことができないのか」
そうやって、自分を責めてしまうことがあります。
だからこそ、2E型の子どもに必要なのは、叱責ではなく理解です。
「なぜできないの」と責める前に、
「どの部分でつまずいているのか」を見ていく必要があります。
読むことは得意なのか。
書くことは苦手なのか。
聞くと理解できるのか。
見通しがあると動けるのか。
感覚の刺激に疲れていないか。
友達関係で消耗していないか。
興味のあるテーマからなら学べるのか。
こうした視点で見ると、その子に合った支援が見えてきます。
2E型の子に必要なのは、才能を伸ばす支援と、苦手を補う支援の両方です。
得意なことだけを見て、「この子は大丈夫」と判断してはいけません。
苦手なことだけを見て、「問題のある子」と決めつけてもいけません。
高い能力と困りごとは、どちらもその子の一部です。
たとえば、書くことが苦手なら、口頭で説明する機会を増やす。
板書が苦手なら、プリントや写真を使う。
忘れ物が多いなら、チェックリストを作る。
感覚過敏があるなら、静かな場所で学べるようにする。
興味のあるテーマがあるなら、そこから学びを広げる。
こうした工夫によって、子どもは「自分はダメだ」という思い込みから少しずつ解放されます。
2E型の子どもは、環境が合わないと苦しみます。
しかし、環境が合えば、驚くほど力を発揮することがあります。
深い思考力。
独自の発想。
強い好奇心。
鋭い観察力。
豊かな感受性。
専門分野への集中力。
これらは、その子の大切な才能です。
ただ、その才能は、理解されない環境では傷つきやすいものでもあります。
保護者の方にお伝えしたいのは、2E型の子育ては簡単ではないということです。
能力が高いからこそ、親も戸惑います。
できることとできないことの差が大きく、どう関わればよいのかわからなくなることもあります。
でも、お子さんは怠けているわけではありません。
わざと困らせているわけでもありません。
その子の中で、高い能力と強い困りごとが同時に存在しているのです。
だからこそ、必要なのは「普通にしなさい」という言葉ではありません。
「あなたには、あなたに合った学び方がある」
「得意なことも、苦手なことも、どちらも一緒に見ていこう」
「できない部分は工夫すればいい」
「あなたの力は、ちゃんとある」
そう伝えてくれる大人の存在です。
2E型の子どもは、見つけてもらいにくい子です。
才能があるために支援が遅れることがあります。
困りごとがあるために才能が見えなくなることもあります。
だからこそ、大人が丁寧に見つめる必要があります。
頭はいいのに学校で苦しむ子。
能力はあるのに自信を失っている子。
好きなことでは輝くのに、日常生活や学習の一部でつまずく子。
その子たちは、怠けているのではありません。
その子に合った学び方と支援を、まだ見つけられていないだけかもしれません。
2E型の子どもに必要なのは、才能を消さず、困りごとを見捨てない教育です。
その両方を大切にしたとき、子どもは少しずつ自分の力を信じられるようになります。
お子さんの中にある「高い力」と「深い苦しさ」の両方を見つめながら、その子に合った道を一緒に探していくこと。
そこに、2E型ギフテッド支援の本質があります。
