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総合的な学習の時間というと、調べ学習や発表の時間という印象を持つ人も多いかもしれません。しかし、その本質はもっと深いところにあります。自分で問いを立て、情報を集め、考え、まとめ、表現し、社会や自分の生き方につなげていく。つまり総合的な学習の時間は、単に知識を覚える時間ではなく、「自分は何に関心があるのか」「どのように社会と関わっていくのか」を考える学びなのです。AI時代には、この学びの価値がさらに高まります。AIは情報を集めることが得意です。文章を整えることもできます。しかし、「なぜ自分はそのテーマに心を動かされたのか」「誰のためにその問題を解決したいのか」「自分はどんな人間として生きたいのか」という問いは、AIではなく人間自身が引き受けるものです。総合的な学習の時間は、その問いを育てる場だと言えます。不登校の子どもたちにも、この考え方は大きな意味を持ちます。学校に行けない時期があると、どうしても「遅れを取り戻す」ことばかりに目が向きます。もちろん基礎学力の回復は大切です。しかし、それだけでは子どもの心が動かないこともあります。子どもが再び学びに向かうためには、「自分にとって意味がある」と感じられる入口が必要です。たとえば、ゲームが好きな子なら、物語の構造、キャラクターの心理、音楽、プログラミング、社会問題とのつながりへ学びを広げることができます。動物が好きな子なら、生態、環境、保護活動、英語の資料読解へつなげられます。絵を描くことが好きな子なら、表現、デザイン、歴史、仕事の世界へと発展させることができます。学びは、教科書の中だけに閉じているものではありません。私は教育相談で、