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■ インターンシップの概念を根底から覆す新潮流 2026年の夏インターンシップ市場に、これまでにない変化が起きている。従来の「会社見学」や「擬似的なグループワーク」中心のプログラムから、実際の業務に学生を本格的に参加させる「ガチ就労体験型」インターンシップへと、企業の取り組みが劇的にシフトしているのだ。 この変化の背景には、2024年度から施行された文部科学省の新ガイドラインがある。インターンシップの定義が厳格化され、「学生が実際の職場で実務を経験する」ことが要件として明確に定められた結果、企業側も従来の形式的なプログラムでは学生に選ばれなくなってきている。リクルートワークス研究所の最新調査によると、2026年度のインターンシップ応募において、学生の78.3％が「実際の業務に携われるかどうか」を重要視すると回答している。 さらに興味深いのは、この変化が企業の採用戦略そのものを変えていることだ。従来のインターンシップが「広報活動の延長」という位置づけだったのに対し、現在は「採用プロセスの中核」として捉える企業が急増している。実際、IT系大手のサイバーエージェントでは、2025年度に実施した3週間の本格業務体験型インターンシップ参加者のうち、実に87％が本選考に進み、そのうち93％が内定に至ったという驚異的な数字を記録している。 この新しいインターンシップは、企業にとっても学生にとってもリスクを伴う。企業は実際の業務を任せるため、失敗による損失の可能性があり、学生も単なる「就活体験」を超えた本格的な責任を負うことになる。しかし、この「リアルな体験」こそが、双方にとって価値のあるマッ

上記のイラストの真ん中がお嫁さんなのが気に入りませんが（笑）…子供たちが将来の自分をイメージでできることをお伝えしたいのです外部の専門機関との連携の有用性をお話しします子どもさんたちにとって････・①　もちろん　学習において専門的で適切な学習機会を得ることができること　　は、1番です②　副産物ですが　「キャリア教育」にもなります　　例えば、気象庁の技官さんが来校された場合　　日々の天気予報報道と気象庁が初めてつながった…という子供さんも少な　　くありません　　「気象庁で働く技官」を身近に見ることができました　　また　天気のみならず　災害にも対応していることが分かった(^^♪と、　　感想が聞けました　　例えば、ＰＴＡ　親子行事で、大学の「科学フェスティバル」に参加した　　時のこと　　　親子単位で実験のブースを順に回って　親子で楽しんだ後、　　食堂に再集合して　昼食を食べながらの雑談で…とあるお父さんの呟きに　　はっとしました　　「俺は高卒だからわからなかったが、大学って楽しそうなとこだな。　　　子供が入りたいっていうなら、入れられるように、お金を貯めるかな　　　💚」　　　数名の子たちは、　　「大学って、なんだか分からなかったけど、面白そうだ。」と、　　少し先の先を見ていました即効性の有無は問いませんただ、そんな将来もあるのねえ💚というチャンスを紹介するのも教員としてのお務めですつぎに、先生ご自身にとって…①　ステークホルダーを作れます人間関係と信頼関係です転勤しても、「前任校で世話になったＡです」の一言で、スムーズに進みます相手様にすれば、自分たちの活動を広めてくれるありがたい

こんにちは。ゆっけです🏖『キャリア選択のきっかけ作り』をテーマに活動するキャリアコンサルタントです。このコラムは、テーマに合わせて私が感じるキャリアやストーリーをゆるーく書いています。出品するサービスをご検討いただく際に、✅どんな人間なのか✅どんな考え方や価値観を持っているのかご参考にしていただきたくて書いています。今回のテーマは『キャリア教育とデザイン』です。わたしなりのキャリア教育について実体験をもとに書いていきたいと思います。お付き合いください。キャリア教育って何？🏷キャリア教育とは、キャリア教育の定義『一人一人の社会的・職業的自立に向け、必要な基盤となる能力や態度を育てることを通して、キャリア発達を教育すること』　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　文部科学省キャリア教育という言葉は1999年 12 月に初めて公で言われるようになりました🎂中央教育審議会答申「初等中等教育と高等教育との接続の改善について」の中で、「キャリア教育を小学校段階から発達段階に応じて実施する必要がある」としさらに「キャリア教育の実施に当たっては家庭・地域と連携し，体験的な学習を重視するとともに，各学校ごとに 目的を設定し，教育課程に位置付けて計画的に行う必要がある」と提言している。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　文部科学省そしてキャリア教育が生まれた背景はこんな感じ✊日本社会が成熟して経済的にも豊かになり進路やお仕事の選択肢が増えた。成熟して生活に困らなくなってきた一方で生きる力が弱くなってしまった。そんなふうにわたしは捉え

「言われた通りに生きるか、自分で未来を作るか――」このシリーズでは、帝王学という言葉の持つ本来の意味を、あえて高校生でも理解できるレベルまで噛み砕いてお伝えします。難解な古典の話ではありません。日常の「当たり前」を疑うところから始まる、実践的な思考法の話です。帝王学は、王様や社長だけの学問ではない「帝王学」と聞くと、一部の経営者やリーダーだけが学ぶ特別な学問だと思われがちです。しかし、それは誤解です。学校のテストで評価されるのは「正解」を覚えることです。しかし帝王学が大事にするのは「なぜこのルールがあるんだろう？」という問いそのもの。世の中のしくみを理解し、自分の人生をデザインする力は、日常の小さな「なぜ？」から始まります。▶ ここまでのポイント帝王学とは支配のための学問ではなく、自らの視座を引き上げ、物事の構造を見抜くための方法論です。第一章　学校は何のためにあるんだろう？日本の学校のしくみは、150年前の明治時代に、強い国を作るために設計されたものです。チャイムは工場の始業ベルの名残であり、制服は働く人の作業服の名残です。テストで正解を出すことは、決められたノルマをこなすことに近い構造を持っています。「指示を待つ」ことに慣れすぎると、社会に出てからも自分の意見が言えなくなってしまいます。これは学校が悪いという話ではなく、「その仕組みがなぜそうなっているか」を知っているかどうかが、その先の自由度を大きく左右するという話です。▶ この章のポイント当たり前だと思っている校則やルールも、誰かが目的を持って設計したものに過ぎません。まずは「なぜ」を問う視点を持つことがスタート地点です

■ 就活ルール大改革から2年、定着した「夏採用」の実態 2024年4月に経団連が発表した就職活動ルールの大幅な見直しから2年が経過し、2026年の新卒採用市場は完全に新しいフェーズに突入している。最も注目すべき変化は、従来の春採用一辺倒から「夏採用」が本格的な選択肢として定着したことである。 人材研究機関のリクルートワークス研究所が今月発表した調査によると、2026年卒業予定者を対象とした夏採用（7月〜9月実施）を行う企業は全体の68.3％に達し、前年の43.7％から大幅に増加した。特に従業員数1000人以上の大企業では78.9％が夏採用を実施しており、もはや夏採用は中小企業の補完的な採用手法ではなく、大手企業も積極的に活用する主流の採用方式となっている。 この背景には、学生の就職活動に対する意識の変化がある。従来の「一括採用、終身雇用」を前提とした就活スタイルから、より柔軟で多様なキャリア形成を重視する学生が増加している。東京大学キャリアセンターの調査では、2026年卒業予定者の54.2％が「複数の時期に分けて就職活動を行いたい」と回答しており、学生側からも通年採用への期待が高まっていることが分かる。 ■ 企業が夏採用に注力する3つの戦略的理由 企業が夏採用を本格化させる理由は単なるトレンドではなく、明確な戦略的意図がある。第一に、優秀な人材の取りこぼし防止である。従来の春採用では、就職活動の開始時期に海外留学や研究活動に専念していた学生を獲得できないケースが多発していた。 IT大手のサイバーエージェントでは、2025年から夏採用枠を全体の30％に拡大し、海外経験豊富な学生や

はじめに日常の仕事や就職・転職活動、そして社内でのプレゼンテーションなど、さまざまな場面で「自分の思いがうまく伝わらない」と感じることはありませんか。実は、相手の心を動かし、自分自身の成長にもつながるコミュニケーションのヒントは、中学生のキャリア教育の現場にも隠されているかもしれません。今回は、日本キャリア開発協会（JCDA）の公開ブログで紹介されていた中学生のプレゼンテーションの取り組み（東金市立北中学校での実践事例）をご紹介しながら、私たちが日々の仕事やキャリア形成において大切にしたい「経験を自分の言葉で語る」ことの価値について、少し深掘りして考えてみたいと思います。中学生のプレゼンテーションに見る「伝わる言葉」の力JCDAのレポートによると、中学生たちが自然体験教室での出来事を振り返り、2分間のプレゼンテーションを行う取り組みが行われたそうです。そこで印象的だったのは、単に「こんな出来事がありました」という事実の報告にとどまらず、「なぜそう思ったのか」という自分の気持ちや理由までしっかり言葉にされていた点です。台本をそのまま読むのではなく、自分が体験したことやその時の感情を「自分の言葉で語る」姿勢は、聞いている人の心に深く届きます。このような「気持ちの入った自然な語り」には、周囲をそっと惹きつけるとてもクリーンなパワーがあるのではないでしょうか。キャリアドックなどの支援現場にも通じる「経験の意味づけ」この「体験を振り返り、自分の感情や意味づけを添えて語る」というプロセスは、大人のキャリア形成やビジネスの現場でも、まったく同じことが言えるのではないかと感じています。私たちワ

先日、キャリア教育を研究している小学校に、講師として呼んでいただきました。その日の授業は4年生に「表現運動」。タイトルは「海底探検」です。体育の教科目標を追求することは、広い意味でキャリア教育の求める「基礎的・汎用的な能力」≒「生きる力」を養うことにつながります。それに加えて、こちらの小学校では「キャリア教育の日常化」を目指し、そこにある「キャリア教育の芽」に着目して実践していました。授業では、カードをめくって出た「お題」を即興で動きにします。そして・   仲間と話してお互いの「よさ」を伝えあう・   仲間の「よさ」を見つけて自分の表現を広げ、深めるというアプローチをしていました。今回の「キャリア教育の芽」はこの2点でした。私は、この授業でのアプローチに可能性を強く感じました。互いを良く観て「よさ」を伝えあい、表現の質を高めていくことは子どもたちが自分の「つよみ」を意識することにつながります。そしてこれは「表現運動」だけでなく、さまざまな教育活動に広げることができると感じたのです。すべての教科や総合的な学習の時間、係・委員会活動や行事、それらすべてにこの方法を用いることができる場面があります。学校の教育活動全般で、このアプローチが用いることができたら、学校を「つよみに気づいて伝え合う習慣が身につく場所」にすることができるのです。そうすれば日常的に、当たり前のカリキュラムを受けているだけで「生きる力」の涵養のひとつの要素である「自己有用感・自己効力感」ひいては「自己肯定感」の獲得までつなげられる環境をつくることができるのです。必要なことは「子どもは未来のおとな」であるという私たち

みなさんこんにちは。今日は私が最近気になっているキャリア教育について。大人になってもキャリアって悩みますよね。転職しようか悩んだり、プライベートとの両立を考えたり。そういった時に”自信がない””何ができるのかわからない””自分は何がしたいんだろう”等考えることはありませんか？？私はよくあったんですが、やはり自分を自分で評価する、自分のやりたいこと、ありたい姿を実現していく、その土台には自己肯定感が必要なのではないかと思っています。キャリア教育、実は幼児から可能なんです。いきなりお仕事の話をするわけではありません。自分は何が好きなのか、得意なことはなんだろう等、自己理解を深めるんですね。家族や学校ではなく、第３の場で自分を自分で認める時間。それがキャリア教育という認識が大人の世代から広まっていくといいなと願いながら活動を考えています。大人ももちろん遅くはありません。気になった方はぜひ、キャリア相談をご利用ください☘️

 子供たちは、「未来の大人」です。  社会に出れば、日々人と接し、協働して課題の解決に取り組みます。「定期テスト」などはありません。つまり、「覚えたことを時間内に回答して、高い評価を得る」ことは「学生時代」で終わりなのです。   このことから、わかるのは 教科の勉強に励み「たくさんの知識を得ること」のみではなく「自分で判断する力、人と協働する力」を身に付けることが「未来の大人」には必要であることです。6歳から12歳程度に身に付けたい資質小学生の間に身に付けたい資質を紹介します。(参考：文部科学省HP)・「人として行ってはならないこと」についての知識と知性の涵養。・集団や社会のルールを守る態度など、善悪の判断や規範意識の基礎の形成。・自然や美しいものに感動する心の育成。・他者の気持ちを想像する心の涵養。・「自分にもできることがある。誰かの役に立てる」という気持ちの醸成。このようなことが、期待されています。あせりませんか？6年生までに、こんな大人でもなかなかできなそうなこと…大丈夫。焦りは禁物です。「遅い早い」をほかの子供と比べても意味はありません。また一朝一夕に成しえるものでもありません。日々、周りの大人が、このことを意識して接していけばよいのです。わたしは、その「意識」して接すること自体が「キャリア教育」だと考えています。お読みいただき、ありがとございました。

はじめに「人生100年時代」とよく言われますが、これは単に長生きするということだけではありません。私たちは、これまでの常識とは異なる、新しい働き方や生き方と向き合わなければならない時代にいます。特に、キャリアを重ねてきた私たちにとって、この変化は大きな意味を持ちます。定年というゴールが薄れ、60代、70代になっても働き続けることが現実的になる中で、「自分」という存在をどう見つめ直し、どう社会と関わっていくか。これが、これからの人生を豊かに生きるための鍵となります。本稿では、AI時代を迎え、変化の激しい現代を生き抜くために不可欠な「キャリアの再定義」と「セルフブランディング」について、私のキャリアコンサルタントとしての視点からお伝えします。1. 過去を「棚卸し」し、強みを再発見するこれまでのあなたの仕事は、ただの履歴書に書かれた経歴ではありません。そこには、数えきれないほどの経験、知識、そして乗り越えてきた課題があります。AI時代において、単純な作業はAIに任せられるかもしれませんが、その道のりで培ってきた「人間力」は、決してAIには真似できません。まずは、あなたのキャリアを丁寧に「棚卸し」してみましょう。・どんな成功体験がありましたか？・どんな失敗から何を学びましたか？・周りの人から、どんな時に頼りにされましたか？この棚卸し作業を通じて、自分では当たり前だと思っていたスキルや経験が、実はかけがえのない強みであることに気づくはずです。これは、新しいキャリアを築くための第一歩となります。この過程で、もし一人では難しいと感じたら、私たちキャリアコンサルタントを頼ってください。対話を通

子供のキャリア教育が必要な理由 みなさんがキャリアについて初めて考えたのはいつでしょうか？ 中学校時に「職業体験」ってありましたよね。その時でしょうか？ 私は、大学3回生時、就職活動を始める際に初めて考えました。 大学でそういった授業があったり、企業の方が説明会をしていたり、先輩が勉強会のようなものを開いてくれたりしました。多くの大学にはキャリアセンターがあり、キャリアコンサルタントが相談に乗ってくれるのではないでしょうか。 でも、もうその時点ではかなり選択肢は限られているんですよね。この時点で「医者になりたい」「弁護士になりたい」と思ってももう遅いんです。私の周りで、この時点まで散々遊んでいたのに再度希望の学部や学校を受験し直し、希望の職業に就いた方を何人か知っています。純粋にすごい努力だな、と尊敬するのですが、それができる人は限られていると思います。 ではもっと前、大学や学部を選ぶ際に考えるべきでしょうか？ 残念ながら、学校や塾の先生は進学実績を出したいので、学生の成績や得意科目に基づいて受験大学や学部を提案しますし、そのように進学先を選択する方が多いですよね。 学校や学部は将来の職業を左右する重大な選択であるのに、この時点で将来の職業についてしっかり考えられていないのです。 だからこそもっと前、できるだけ早くからキャリア教育を行うことが大事だと私は考えます。 小さいうちは可能性は無限大です。なりたいものがあって、努力すれば何にだってなれます。ただ、職業について知らなければ、興味を持つきっかけがなければ、努力のしようもありません。 幼児からのキャリア教育とは、親が子供に、

教育って何のためにあるの？と聞かれれば、教育基本法にはこうあります。第1条（教育の目的） 教育は、人格の完成をめざし、平和的な国家及び社会の形成者として、真理と正義を愛し、個人の価値をたつとび、勤労と責任を重んじ、自主的精神に充ちた心身ともに健康な国民の育成を期して行われなければならない。今回は「勤労と責任を重んじる国民の育成」つまり「キャリア教育」についてまとめてみました。【キャリア教育とは？】(中教審「接続」答申1999年12月)の資料によると「学校教育と職業生活の円滑な接続を図るため、望ましい職業観・勤労観及び職業に関する知識や技能を身につけさせるとともに、自己の個性を理解し、主体的に進路を選択する能力・態度を育てる教育」と表記されています。なので、たとえば「働くってどういうことなのか？」「どんな仕事が世の中になるのか？」を調べたり「自分の強みって何だろう？」「自分の好きなことって何だろう？」「将来なにがやりたいんだろう？」を自分で考えられるようにしていきましょうってことですね。技術の進歩で世の中の仕事ってどんどん変わっていきますから「将来はyoutuberになる！」みたいに今までにないお金の稼ぎ方が生まれてきたら、今まで以上に周りの大人の理解や寛容さが試されそうですな。【キャリア形成のための6つのステップ】キャリア形成の基本となるステップは６つあります。①自己理解②仕事理解③啓発的体験④キャリア選択にかかる意思決定⑤方策の実行⑥新たな職務への適応具体的にいうと①「自分はなにが得意なのか」「なにをしたいのか」を理解して②「どんな仕事があるのか」「どんなことをするのか」を理