国語講師のひとり言「選択肢問題でイが4つ続いたら…」
『個別の授業で面と向かっては言いにくい話をコラムにしています。言いにくいワケは、生徒さんは1人1人状況が異なり、一般論のアドバイスがつねに当てはまるとは限らないからです。
ですのでタイトルも「ひとり言」。本コラムの内容に有効性があるかと問われれば、私自身の中学受験や長年の指導で実践を心がけ、結果を出してきた事実を挙げるのみです。』みなさん、どうしますか?いや、コラムのタイトルの質問の話です(笑)。物語文の問1の選択肢問題の答えがイ、続く問2の慣用句問題もイ、ぬき出しの問3を挟んで問4の主人公の気持ちを選ばせる問題がまたイ、記述の問5の次の「適切でない」選択肢を選ぶ問題もイ…。──うーん、これはさすがにオカシイ。そう思うでしょうか?テストの終了間際に解答用紙を見返して、そこで初めてイの連続に気づいたとしましょう。残りあと1分。解き直しをして確認する時間はもうないとしたら…。──えーい、どれか1つアにしちゃえ!もしそう判断したとしたなら、残念ですがあなたは受験向きではないと言わざるを得ません。なぜでしょうか?イが4つ並んだのは、あくまでも合理的な判断の結果。1つずつ真剣に問題に向き合い、1つずつ答えを出した結果なのです。しかし「イが4つ並ぶのはオカシイ」とする受け止めにこれといった根拠はありません。変だという印象にすぎないものを、合理的な判断に優先させるのですか?中学入試の問題はすべて、合理性に裏打ちされた内容です。まやかしや迷信、当て推量に思い込み、運や偶然、まぐれ当たりなどとはそもそも無縁の世界になります。イが4つ並ぼうが、ウが3つ並ぼうが、自分が下した判断を重んじる姿勢を固守
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