子どもの動作が苦手な理由

「靴下をうまく履けない」

「ボタンを留めるのに時間がかかる」

「縄跳びやボール遊びを嫌がる」

子どもの動きを見ていると、つい

「もっと練習したほうがいいのかな」

と思うことがあります。

でも、同じ動作を繰り返すだけでは

なかなか変わらないこともあります。

それは、やる気がないからでも

頑張りが足りないからでもありません。

ひとつの動作の中に、

いくつもの力が含まれているからです。

動作は一つの力だけではできない

たとえば、靴下を履く動作には

・座った姿勢を保つ

・足を持ち上げる

・両手で靴下を広げる

・足先の位置を見る

・手と足を一緒に動かす

・途中で手順を切り替える

といった複数の力が必要です。

大人には一つの動作に見えても、

子どもにとっては

いくつもの課題が重なっています。

だからこそ、うまくできないときは

「何ができないか」ではなく、

「どこで難しくなっているか」

を見ることが大切です。

苦手な動作を見る3つの視点

1．姿勢を保てているか

手先を使う動作でも、

土台になるのは姿勢です。

座る姿勢が不安定だと、

手を細かく動かすことに

力を使いにくくなります。

足が床についているか、

体が大きく傾いていないかなどを

確認してみましょう。

2．動作の手順が分かっているか

動き方が分からないまま

「やってみて」と言われても、

子どもは何から始めればよいか迷います。

最初から最後まで説明するより、

「まず、ここを持とう」

のように、一つずつ伝えるほうが

取り組みやすい場合があります。

3．難しさが合っているか

苦手な動作をそのまま繰り返すと、

失敗する経験ばかりが

増えることがあります。

道具を大きくする。

動く距離を短くする。

大人が一部だけ手伝う。

このように難しさを調整すると、

子どもが参加できる部分を増やせます。

練習の前に大切にしたいこと

動作練習では、

すぐに一人でできることだけが

目標ではありません。

少し手伝ってもらえばできた。

昨日より一つ先まで進めた。

嫌がらずに取り組めた。

こうした変化も、

大切な一歩です。

できない動作を繰り返すより、

できる形に分けて経験を重ねる。

それが、次の動きにつながることがあります。

お子さんが苦手としている動作について、

年齢や現在の様子などをもとに、

家庭や支援現場で試せる動作練習を

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「どこから練習すればよいか分からない」

というときに、ご覧いただければと思います。

子どもの「できない」の中には、

まだ見つかっていない

取り組みやすい方法が隠れているかもしれません。