「子どもの気持ちを受け止めて」って、そのあとどうする？

「子どもの気持ちを受け止めて」

保育をしていると、よく聞く言葉です。

泣いている子に、

「悲しかったね」

友達とぶつかった子に、

「嫌だったんだね」

うまくできずに怒っている子に、

「自分でやりたかったんだね」

まず、その子の気持ちを受け止める。

とても大切なことだと思います。

でも、新人や若手の先生と話していると、もう一つ難しいことがあります。

「受け止めたあと、どうすればいいんですか？」

ということです。

たとえば、靴を履こうとしている子が「やって」と言ったとき。

全部履かせる？

少し待つ？

「自分でやってごらん」と言う？

難しいところだけ手伝う？

どれか一つが、いつも正解というわけではありません。

昨日は自分でできた子が、今日は「やって」と言うこともあります。

「自分で！」と言った直後に、助けを求めることもあります。

疲れている日もあれば、不安な日もあります。

だから私は、

受け止めることと、全部してあげることは同じではない

と考えています。

そして、

自立することと、大人を必要としなくなることも同じではない。

困ったときに「手伝って」と言える。

友達の考えを聞ける。

誰かの力を借りて、もう一度やってみる。

それも、その子が使える大切な力だと思います。

子どもの育ちは、

頼る

→ やってみる

→ 戻る

→ またやってみる

そんなふうに、行ったり来たりするものではないでしょうか。

だから保育者も、

「どれだけ手伝わなかったか」

ではなく、

「今、この子にはどんな関わりがあれば、自分の力を使って続けられるだろう？」

と考えてみる。

受け止めることは、ゴールではなく出発点なのかもしれません。

今回、この「受け止める、その先」を新人・若手保育者向けの資料として整理しました。

日々の保育で、

「手伝いすぎたかな」

「もう少し待った方がよかったかな」

と迷ったときに、正解を探すのではなく、その子をもう少し知るための材料になればと思っています。