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こんにちは。今回は、生徒の成長とどう向き合うかについて。個別指導進学塾で4年働き得た知見です。なお、講師の実績としては国語が最も嫌いな教科だった小学6年を、入社4ヶ月ほどで担当。10か月間で偏差値を20上げ第一志望の新御三家に、一発合格。その生徒さんは、同校舎の年間MVPに選ばれていました。※5分ほどで読めます。※26年7月11日に加筆修正。では、こちらから。Top画 created by Kelly Sikkema on Unsplash.   *** 【 個別進学塾の仕事5年ほど前、人生の岐路に立ち都内の個別指導進学塾で講師を始めました。20年程前に、一度契約社員で働いた企業です。それは一対一で、生徒の偏差値を上げ、合格へ導く仕事です。そこで再認識したのは講師には2種類の人間がいること。一方は、ひたすら知識や解法を教える講師。他方は、対話のなかで知恵や思考力を育てる講師です。年齢には関係なく、社会人講師にも前者はいます。【 生徒と向き合う偏差値を上げたいなら、知識と解法を徹底的に伝える。一見、正しく聞こえます。問題は、目の前にいるのが”一人の人間”であること。性格も能力も忍耐力や集中力も人それぞれ。さらに占星術師からすると人生の流れも千差万別。生徒の学年や、通う学校では”見えない”特性です。【 視線を背けて塾内で聞こえてくる周りのブースの様子。2種類の講師を仮に、前者を”情報発信型”後者を”対話型”とすると、情報発信型はたいてい演習⇒答え合わせ⇒解法指導の流れ。また、対話型は聞き入ってしまう場合も。「フリでもいいから勉強しろ」と言葉や態度で暗に伝える前者と、「いまの質問に答