発明国家構想－偏差値教育はキャッチアップ社会の遺産
日本は教育で成功し、教育で失敗したかも知れません。 偏差値教育は、発明的には公知例を詰め込んでいるだけで、価値はありません。基礎知識は必要と思いますが・・・公知例を必要以上に学んでも独創発明は生まれません。偏差値教育では、キャッチアップ社会から脱却できません。 「米国は、発明国家である。」と国際政治学者の講演で仰っていました。 発明国家を指向したとき、一番重要なのは独創性です。 独創性は教科書の範囲を超えたところにあります。 教科書の枠内で考えたことは、独創性があるとは言いません。 ノーベル賞受賞も間違いがあるくらいなので、教科書なんて間違いだらけです。特に歴史の教科書がひどい。 世界基準は、独創性が高い人が優秀と評価しています。 偏差値が高い人を優秀とは、言わないです。 発明国家構想を考えたとき、歴史が重要です。 日本は、戦後80年かけてねじ曲げられ捏造され、捏造され続けている歴史を取り戻す必要があります。すなわち、戦後歴史の検証を行い、間違った歴史を正さないと、日本が失われます。文部科学省の教科書検定は正しいと思っていましたが、検定制度自体がオープンでないので、おかしな歴史教科書が出回っています。 歴史を検証し正さないと、AIクローンが暴走し日本は中国の領土だと言いかねません。AIエンジンに正しいデータを学習させないと、とんでもない回答をします。政府の詐欺的な統計情報もダメですが・・・ AIエンジンに学習させるデータの信頼性を保証するために、収集学習データの情報公開は必須です。AIクローンは流行っていくと思いますが、元データがおかしければ、おかしな回答をします。 大企業
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