不登校と発達障がいグレーゾーン
「また今日も行けないの?」
朝7時、リビングに立つ母・Mさんはソファでうずくまる中学2年生の息子・Yくんを見てため息をつきました。「頭痛い」
「気持ち悪い」
そう言って、Yくんは布団をかぶります。
最初は「少し疲れているだけ」と思っていました。
でも、休みが増え、遅刻が増え、ついにはほとんど学校へ行けなくなりました。
「甘えてるだけなんじゃないか」
Mさんは悩んでいました。
家ではゲームばかり。
夜更かしして、昼まで寝ている日もある。
「本当にしんどいならゲームなんてできないよね?」
「このまま将来どうなるの?」
焦りから、つい強く言ってしまう日もありました。
「みんな頑張って学校行ってるんだよ!」
「少しは努力しなさい!」
するとYくんは黙り込み、部屋のドアを閉めました。
親子の会話は、どんどん減っていきました。
そんなある日、Mさんは学校のスクールカウンセラーに相談しました。
私はそこで、まずこう聞きました。
「Yくんは、小さい頃から疲れやすさはありませんでしたか?」
Mさんは少し驚いた顔をしました。
「あります。人混みが苦手で、音にも敏感でした。予定変更するとすごく不機嫌になったり…」
さらに話を聞くと、
・忘れ物が多い
・友達との距離感が不器用
・空気を読みすぎる
・集団の後はぐったりする
そんな様子もありました。
私はMさんに、
“発達障がいグレーゾーン”についてお話しました。
「診断がつかなくても発達特性の“傾向”をもっている子はいます」そう伝えると、Mさんは静かに涙を流しました。
「私、この子を怠けてるって思ってました…」
でも実際のYくんは、学校でずっと頑張り続
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